最完整的幼兒英語(yǔ)啟蒙攻略

　　導(dǎo)語(yǔ)：總有家長(zhǎng)糾結(jié)何時(shí)開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，其實(shí)英語(yǔ)啟蒙隨時(shí)開(kāi)始都可以，重要的不是這點(diǎn)，而是方法，下面YJBYS小編分享最完整的幼兒英語(yǔ)啟蒙攻略，歡迎參考!

　　英語(yǔ)啟蒙越早越好

　　1、人的辨音能力在嬰兒期最強(qiáng)、以后逐年減弱，所以從孩子出生開(kāi)始，越早輸入英語(yǔ)語(yǔ)音信號(hào)，孩子的聽(tīng)力辨音能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力就越強(qiáng)，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的作用。

　　2、如果要等到孩子上小學(xué)后，才開(kāi)始啟蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要學(xué)的東西很多，在英語(yǔ)啟蒙上不可能投入太多時(shí)間。

　　3、如果等到孩子中文能力變強(qiáng)，孩子的`思維模式已經(jīng)和成人接近了，再進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，孩子會(huì)由于聽(tīng)不懂,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸，另外也會(huì)不自覺(jué)的要求對(duì)應(yīng)中文意思，不利于英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

　　幼兒英語(yǔ)啟蒙

　　1、基本思路：像學(xué)習(xí)中文一樣學(xué)英語(yǔ)，從聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手。

　　2、通過(guò)原版的兒歌、童謠、動(dòng)畫(huà)片來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，不用太關(guān)注聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的`資源。

　　4、兒歌一般比較簡(jiǎn)單，它的韻律節(jié)奏往往能讓從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子很容易接受英語(yǔ)。

　　5、原版書(shū)和動(dòng)畫(huà)片的精髓在于它的情境對(duì)應(yīng)，可以構(gòu)成孩子的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　6、動(dòng)畫(huà)片和原版書(shū)的音頻，提取出來(lái)，在孩子看過(guò)幾遍動(dòng)畫(huà)片之后就開(kāi)始只聽(tīng)音頻，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。在聽(tīng)音頻的過(guò)程中，孩子的腦子里還會(huì)有畫(huà)面浮現(xiàn)，能很好地起到情境對(duì)應(yīng)的作用。

　　7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。

　　8、對(duì)于孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，也不用急于糾正，孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自己修正和解決。

　　9、看什么，聽(tīng)什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。

　　英語(yǔ)思維如何培養(yǎng)

　　1、什么是中式英語(yǔ)

　　在講英語(yǔ)時(shí)，需要對(duì)應(yīng)中文，進(jìn)行翻譯。主要原因是腦子里的儲(chǔ)備不夠用，沒(méi)有儲(chǔ)備足夠多的英文場(chǎng)景。如果不翻譯，孩子就說(shuō)不出來(lái)。這是產(chǎn)生中式英語(yǔ)的根本原因。

　　2、中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)

　　背單詞、句型、學(xué)語(yǔ)法，而語(yǔ)法的先入為主，恰恰剝奪了我們體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)感的機(jī)會(huì)。

　　3、如何解決中式英語(yǔ)

　　尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及兒童成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，按照母語(yǔ)的方式，用最自然的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從聲音和圖形、場(chǎng)景的對(duì)應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才有可能擺脫中文思維的控制。

　　4、英語(yǔ)思維的培養(yǎng)就是能不經(jīng)過(guò)大腦的`英漢翻譯過(guò)程就直接反應(yīng)出英文意思。這種立即反饋的反應(yīng)很重要，需要大腦中有與事件場(chǎng)景相對(duì)應(yīng)的大量現(xiàn)成的英文表達(dá)。

　　5、動(dòng)畫(huà)片、原版繪本、分級(jí)讀物中夸張有趣的圖畫(huà)能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過(guò)來(lái)讓孩子體會(huì)單詞的意思---用圖畫(huà)和場(chǎng)景而不是中文來(lái)體會(huì)單詞和句子的意思，這正是鍛煉英語(yǔ)思維的開(kāi)始。

　　6、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，沒(méi)有捷徑，只有大量地聽(tīng)、大量地讀，這里說(shuō)的量是指細(xì)水長(zhǎng)流，積少成多的量的積累。

　　家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)啟蒙中的作用

　　1、父母應(yīng)該擔(dān)起自己的責(zé)任，多花一些時(shí)間來(lái)了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律以及科學(xué)的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時(shí)間還給孩子。

　　2、父母最重要的是找到孩子的興趣點(diǎn)。

　　3、結(jié)合孩子的興趣，選擇合適的資源包括(兒歌、動(dòng)畫(huà)片、圖書(shū))。

　　4、在你不能確定和孩子說(shuō)的是正確的英語(yǔ)的.情況下，首先要自己和孩子一起去輸入、去吸收，看看國(guó)外的動(dòng)畫(huà)片、國(guó)外的原版書(shū)中都是怎樣表達(dá)的，找出對(duì)應(yīng)場(chǎng)景下的語(yǔ)言表達(dá)方式。以后再遇到同類(lèi)的場(chǎng)景時(shí)，和孩子一起把書(shū)中、動(dòng)畫(huà)片中的說(shuō)法活學(xué)活用。這個(gè)辦法比家長(zhǎng)用設(shè)計(jì)出的句型和孩子用完整的句子對(duì)話(huà)，要有價(jià)值得多。

　　5、英語(yǔ)培訓(xùn)班只能解決30%的問(wèn)題，其余的70%靠家庭，家庭才是教育的第一位，也是最重要的地方。

　　6、父母對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體方向的把握，遠(yuǎn)比教給孩子具體的知識(shí)更有價(jià)值。

　　7、在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的互動(dòng)環(huán)境，或者是和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子一起交流，或者是和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的老師交流。這個(gè)交流環(huán)境可以通過(guò)帶孩子上英語(yǔ)班、和國(guó)外孩子音視頻交流、或者上外教課來(lái)解決。

　　親子閱讀如何進(jìn)行

　　1、讀書(shū)不僅僅是認(rèn)字，它應(yīng)該是一種綜合的人生體驗(yàn)。

　　2、親子閱讀，重要的不是讀什么，更不是學(xué)了多少單詞和句法，而是在父母的陪伴下讓孩子喜歡上書(shū)，并且有欲望通過(guò)讀書(shū)去了解外面的世界。這個(gè)動(dòng)力不但會(huì)推動(dòng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更會(huì)為孩子提供一個(gè)廣闊的視野。而視野往往比知識(shí)更能決定孩子未來(lái)的高度。

　　3、親子閱讀方法：

　　Ø 坐在孩子身邊，一手持書(shū)，一手摟著孩子;

　　Ø 不要在乎發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，但是要充滿(mǎn)感情，表情、語(yǔ)氣夸張的讀;

　　Ø 讓孩子自己去翻書(shū)頁(yè);

　　Ø 讀書(shū)時(shí)，可以用母語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)�讓孩子找到圖片中的`樂(lè)趣;

　　Ø 每天的親子閱讀時(shí)間在15-30分鐘;

　　Ø 重點(diǎn)是情境對(duì)應(yīng)，切記逐字逐句的翻譯;但是一些固定的名詞可以翻譯幫助孩子理解。

　　Ø 讀的過(guò)程中，可以結(jié)合圖片問(wèn)孩子一些問(wèn)題，拓展孩子的想象力、思維能力。

　　寶寶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段

　　1、兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽(tīng)力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡(jiǎn)單的英文表達(dá)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　2、二至四歲的'孩子應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、原版書(shū)來(lái)建立對(duì)應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級(jí)讀物。

　　3、四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽(tīng)力輸入不夠，情境對(duì)應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。

　　4、四歲以上的孩子，在要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級(jí)別的閱讀量。

　　5、如果四歲以上的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，先加大聽(tīng)力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣，然后開(kāi)始進(jìn)入自主閱讀階段。

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