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高師校園足球教學的改革與創(chuàng)新路徑探究
摘要：作為一項多人參與的足球運動，它需要的不僅是熱情，而且必須有專業(yè)的基礎知識和技能，足球運動使我們在鍛煉身體的同時提高了團隊間合作的意識。隨著教育體制的改革，體育教育成為素質(zhì)教育改革的重點。本文從足球教育改革前和改革后的狀況，以及如何進行改革、高師校園足球教學的創(chuàng)新的幾個方面進行論述。
關(guān)鍵詞：足球運動 足球現(xiàn)狀 創(chuàng)新路徑 改革過程
足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目之一。中國足球職業(yè)化已經(jīng)走過了將近20年的漫漫長路，但近些年來，中國足球在國際足壇的表現(xiàn)卻令每一位中國足球人感到失望。作為一項以攻入對方球門為目標的運動，足球運動主要考驗了球員的腳上功夫與技能。足球運動要求球員發(fā)揮好個人優(yōu)勢的同時做好團隊之間的合作，個人的良好技能與團隊完善的戰(zhàn)術(shù)是足球運動比賽獲勝的主要因素。在足球比賽過程中，球員要嚴格遵守比賽規(guī)則，將進攻與防守同時進行，在對方團隊得分少的情況下使自己團隊獲得更多的得分。
一、高師足球教學改革的過程
1、足球教學改革之前的狀況
由于應試教育的影響，絕大多數(shù)學校不夠重視小學生足球，沒有專業(yè)的教練、沒有專項的訓練經(jīng)費，場地器材不足，再加上很多家長擔心參加足球訓練會影響孩子的學習成績，導致全國范圍內(nèi)開展校園足球的學校不到1%，校園足球幾成空白。改革前的體育教育主要是一對多的形式，在足球運動中，多個學員面對同一個教練，同時進行學習，這種授課的效率很低。很多學生對足球運動都有濃厚興趣，在上課過程中，一位或兩位老師難以對學生進行針對性的指導和訓練。在許多學校，缺乏足夠的足球訓練場進行教學，用籃球場或者其他場地代替，會使運動中的學生受到傷害。高師生體育課的時間缺乏，一周兩、三節(jié)的體育課完全不能滿足這個年齡段的學生的運動需求量。體育教育的投資及對青少年的素質(zhì)教育未得到足夠重視，學生把主要的精力放在文化課的學習上，不能夠根據(jù)個人興趣發(fā)展其他方面的技能。
2、如何進行足球教學的改革
首先，國家教育部門應進一步重視學生的素質(zhì)教育，加大對體育教育的投資。標準足球場地的擴建及足球器材的完善，既能夠滿足以足球運動為愛好的學生的運動，又能夠減少球員們的傷害。國家增加足球教育人員，保障足球教育人員的待遇，多名教練對學員進行針對性訓練，并做到因材施教;其次，做好素質(zhì)教育重要性的宣傳，表明開展足球運動對于素質(zhì)教育的積極作用，提高學生對足球運動的熱情。足球運動能夠使學生素質(zhì)更好地發(fā)展，增強團結(jié)合作與信任、遵守準則的意識，這是德育教育很重要的一個方面;最后，增加學生的運動時間，使學生對足球的興趣得到更好的發(fā)展。
二、高師足球運動教學的現(xiàn)狀
通過足球教學的改革，國家提高了對素質(zhì)教育的重視程度及對高師足球教育的關(guān)注度。目前高師足球的教育分為理論知識和技能教學兩方面，越來越多的學校將足球基本理論的教學設為基本的教學內(nèi)容。學生的運動時間與文化課的學習時間搭配更加合理，不再只是以學習課本知識為主的教學模式，但是仍然存在很多需要改善的方面。
三、高師足球教育的創(chuàng)新路徑
1、開展足球活動
在足球教育中，適當?shù)脑黾勇?lián)賽，完善比賽的制度，制定相應的準則，給予參賽人員一定的獎勵作為鼓勵。制定相應的政策保障體育特長生的升學機會，為國家體育事業(yè)提供人才;足球競賽體制完善，學校與學校之間適當增加交流賽，這樣不僅提高了學生的足球?qū)I(yè)技能，還增加了學生之間的交流，提高了學生的素質(zhì)，明白在團隊中應發(fā)揮的作用。對足球運動的宣傳方式應加以創(chuàng)新，使學生和家長都能夠更好地了解足球運動，提高大家對足球的興趣;對專業(yè)足球教師及時進行專業(yè)培訓，完善對學生的教學方法，加大對學生授課的范圍，使學生能夠從更多方面了解足球運動，熱愛足球運動。專業(yè)足球教師的加入，使學生能夠了解更多足球知識，更加理智地對待足球運動。因此，應提高足球?qū)I(yè)教師的待遇，使足球教師的隊伍不斷注入新的力量。
2、營造足球氛圍
充分利用學校圖書館、閱覽室、班級圖書角和各媒體，如廣播站、學校電視臺等，設立專題營造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，加深高校師生對足球運動的理解和認識。定期結(jié)合各大型足球賽事，開展以足球為主題的繪畫、手抄報、拉拉隊、海報等比賽，使更多的學生參與到足球運動中。在課堂教學的基礎上，班班組建一支足球隊。為了確保每位學生都主動參與，可結(jié)合學校“陽光體育系列競賽活動”，每年舉辦一次足球周活動，開展足球嘉年華，足球技巧大比拼。高年級有年級聯(lián)賽――海精靈足球聯(lián)賽(HIFA)，低、中年級有趣味的足球游戲或單項技術(shù)比賽。運球繞桿接力、射門、定位踢準比賽等，通過這一系列的足球活動，營造濃厚的足球文化氛圍，激發(fā)人人參與的活動動機。為保證課程的實施，優(yōu)化課堂教學，可每周開設一節(jié)足球課，把足球納入到日常教學中。并以此為基礎，每班成立一個足球小社團，在每周的足球選修課中對球員進行訓練，以備校足球隊后備隊員。同時每周六的雙休日體育類興趣班可開設足球興趣課，講解具體技術(shù)動作或項目，作為學生“體藝2+1”體育類技能選測項目，并制定出具體的考核標準和要求。
3、提升足球參與者素質(zhì)
足球運動不僅需要勇氣和精神，更需要知識和智慧，以及一定的文化積淀與底蘊。這一切，都離不開有力的教育支持，離不開規(guī)范的校園生活。以正規(guī)學校為依托，配合學校素質(zhì)教育，以新課程改革為契機，以“健康第一”培養(yǎng)學生的終身體育為前提，形成新的足球運動的培養(yǎng)體系，這是一個嘗試和探索的過程。實施足球教育改革，使小學體育教學，教育水平得到提高，使高校體育教師的課余體育鍛煉，體育教學，體育健康思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，將學校的常規(guī)教學模式與足球興趣培養(yǎng)相結(jié)合，普及學校足球運動。通過學生管理自己的足球俱樂部，鍛煉提高學生的組織能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。同時以點帶面，通過足球校本課程開發(fā)，培養(yǎng)多樣化、個性化的體育人才，辦現(xiàn)代化學校，突出學校的辦學特色，幫助學生通過體驗足球運動，加深對體育、社會和自我的整體認識，提高教師的專業(yè)精神，專業(yè)技術(shù)，使教師的個性特長得到良好發(fā)展，為足球的基礎教育事業(yè)創(chuàng)造新的普及模式。
足球運動的特點、作用、影響力決定了它在體育教學中的重要性。通過足球運動提高學生綜合素質(zhì)，是素質(zhì)教育的有效措施。在教學中應從學生的興趣入手，通過足球課，學生自主管理的足球俱樂部，通過足球運動推廣足球教學。在實踐體驗中，提高師生的實踐組織能力和創(chuàng)新能力，學習足球文化、學習體育精神的重要性，為學校其他體育和非體育項目的管理和發(fā)展提供寶貴的建設性經(jīng)驗。
4、完善足球活動管理制度
通過足球隊項目管理的研究，建立一套校本課程標準包括足球教學目標、足球教學內(nèi)容、教學原則、教學實施和教學評價、考評標準和各年段教學內(nèi)容技術(shù)要領(lǐng)等。校本課程形成對足球的具體實施起到良好的推動作用和監(jiān)督評價，是根據(jù)學生的興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律，提出具有建設性、可在實際教學中參考的綱要。如我校校本課程是根據(jù)學校多年開展足球教學的情況，改變傳統(tǒng)的足球教學內(nèi)容，形成以游戲為主的足球教學課程，將專業(yè)的技術(shù)化的傳統(tǒng)足球變成學生人人喜歡的群體性體育活動項目。目前，足球校本課程的開發(fā)和實施已取得了明顯效果，學生的各項素質(zhì)穩(wěn)步推進、教師的綜合業(yè)務素質(zhì)得到了提高，學校的辦學特色顯著。研究證明，小學足球項目管理的校本課程各環(huán)節(jié)的設計是科學有效的，可操作的。學生對足球產(chǎn)生了更廣泛的興趣和愛好，在滿足學生身心發(fā)展的同時，尊重了學生的個性，使他們養(yǎng)成了良好的健身習慣和終身運動的意識。“自主學練”、“游戲足球”課程教學模式，整合各類教學內(nèi)容，有效地調(diào)動了學生上課的積極性，使體育課真正面向全體學生，促進了學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)了學生體育興趣，發(fā)展了學生體育特長，有利于學生的個性形成和發(fā)展，并為終身體育打下了堅實基礎，為推進素質(zhì)教育改革作出了積極嘗試。
總之，學校開設足球課程，大大提高了學生對足球的熱情，對素質(zhì)教育起到了重要作用。雖然目前在高師的足球教育中仍然存在一些需要完善的問題，但是在教育改革方面已取得了一定成績。在此基礎上，應不斷完善教育體制，力爭為國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。
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