分析新的環(huán)境產(chǎn)生新的心理問題

　　從一個(gè)熟悉的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境——新學(xué)校、新同學(xué)、新老師，大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒，尤其是一些心理素質(zhì)差的、新環(huán)境適應(yīng)能力差的、過去在學(xué)校經(jīng)常受老師批評的、部分過分追求完美的優(yōu)秀生，往往是“開學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“戀舊”、“對抗”、“消極”等不良情緒，比如我們會(huì)聽到這類話：“還是我們的小學(xué)老師好，我們小學(xué)比這漂亮多了�！薄爸袑W(xué)老師太兇，他（她）看我不順眼，我就偏不理他。”“這個(gè)班級，沒人理我，小學(xué)同學(xué)多好啊�！薄八懔耍�進(jìn)了這所學(xué)校，我算是沒指望了，就瞎混吧。”

　　對于這些牢騷，老師、家長都不能忽視，老師要盡早讓新生認(rèn)識、了解學(xué)校的美好之處，盡快讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡老師，盡早讓學(xué)生之間有溝通交流；而家長首先不能附和孩子的牢騷，尤其是那些沒能上心儀的學(xué)校的`孩子，家長要引導(dǎo)孩子去感受、發(fā)現(xiàn)新環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子相信新的老師，友善對待新同學(xué)，及時(shí)了解孩子的困擾，盡早與班主任溝通、交流，鼓勵(lì)孩子在新環(huán)境中展示自己優(yōu)勢，教會(huì)孩子與新同學(xué)溝通技巧，甚至為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。

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