不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的。那么活動(dòng)總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)推門聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)推門聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)1

　　本學(xué)期根據(jù)研修處的安排，推門聽(tīng)課活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。研修處根據(jù)教師的上課情況，現(xiàn)就整個(gè)活動(dòng)的情況小結(jié)如下：

　　一、好的一面

　　1、 我們聽(tīng)課小組深入課堂，認(rèn)真聆聽(tīng)了一至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)老師的課。聽(tīng)課組課后及時(shí)向授課教師反饋了聽(tīng)課意見(jiàn)和建議，結(jié)合課標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)和授課教師進(jìn)行了交流和探討。

　　2、雖然只是普通的推門聽(tīng)課，但每位老師都以認(rèn)真的態(tài)度，作了充分的準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)自己的教學(xué)水平。

　　教學(xué)亮點(diǎn)：

　�、佟⒅匾暸囵B(yǎng)和保持孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，開(kāi)展形式多樣的游戲活動(dòng)，課堂氣氛活躍。

　�、凇⒔虒W(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)互相銜接，過(guò)渡語(yǔ)自然。

　�、邸⒔虒W(xué)準(zhǔn)備充分，教具的選擇與使用合理。注重體態(tài)語(yǔ)言在情境教學(xué)中的輔助交流作用。每位老師的面部表情、肢體語(yǔ)言都很豐富，形象直觀。

　　④、注意語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科的整合。例如語(yǔ)文生字拼讀與記憶和漢語(yǔ)拼音相聯(lián)系。

　　⑤重視讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練。

　　值得商榷的地方：

　　1、游戲的安排，除了學(xué)生的廣泛參與，是否目標(biāo)指向性更明確一些。要有廣度，是否還要有一定的深度？

　　2、課堂上是否多一些學(xué)生與教師互動(dòng)活動(dòng)，重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，好像這方面無(wú)論是內(nèi)容還是時(shí)間都不夠。

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。

小學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)1

　　我校按計(jì)劃展開(kāi)了第二輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

　　1、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的興趣和探求新知識(shí)的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，去探索成為課堂的主人。

　　2、課中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作性。在研讀課文的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自讀自悟。在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)相互交流，充分發(fā)表意見(jiàn)，這樣學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中個(gè)性得到了尊重，提高了個(gè)體學(xué)習(xí)的能力，既培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長(zhǎng)補(bǔ)短的好習(xí)慣，又發(fā)揮了群體的集體功能，達(dá)到了在合作中探究，在探究中提高的目的。真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，使不同程度的學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中都有所感悟，有所收獲，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，并受到情感的熏陶。由于學(xué)生喜歡的句子不同，自讀時(shí)各取所需，體會(huì)的感情也有差別，交流時(shí)，學(xué)生既談出了自己讀后的所感所悟，又從別人的發(fā)言中得到啟示，獲取新知，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高了閱讀教學(xué)的效果。

　　二、存在的不足

　　1、在課堂語(yǔ)言上下功夫，有的教師引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多過(guò)細(xì)。備課時(shí)要做好教學(xué)預(yù)設(shè)，想好每個(gè)環(huán)節(jié)怎么導(dǎo)入，上課時(shí)有意識(shí)地去錘煉語(yǔ)言。

　　不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，想必你會(huì)開(kāi)拓了視野，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫活動(dòng)總結(jié)了。那么活動(dòng)總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)1

　　成為有效、高效課堂，我校開(kāi)展了一輪聽(tīng)課活動(dòng)，在孫福龍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織了聽(tīng)課。分別聽(tīng)取了劉月國(guó)老師的寓言兩則教學(xué)、侯云芳老師的寫字教學(xué)等8名老師的課。努力讓課堂教學(xué)更扎實(shí)、更有效，針對(duì)語(yǔ)文原課堂教學(xué)情況，總結(jié)如下：

　　“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。在課的開(kāi)始劉傳德老師和劉炳祥老師運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生面對(duì)書(shū)中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀課文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完8位老師的課后，他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。如楊海翠老師執(zhí)教的《四個(gè)太陽(yáng)》通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)情境的形式進(jìn)行識(shí)詞，認(rèn)字，并運(yùn)用詞語(yǔ)卡進(jìn)行積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)運(yùn)用與實(shí)踐中，做到了學(xué)中用，用后積累一條線，關(guān)注了方法的指導(dǎo)與運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

　　為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化我校教學(xué)教研工作，加強(qiáng)教師之間的交流合作，做到共同提高。本學(xué)期我校開(kāi)展了“人人上好一節(jié)公開(kāi)課”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在高校長(zhǎng)和李主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)組教師都參加了本次活動(dòng)�，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、 教師講課情況分析

　　1、體現(xiàn)了新課程的理念。

　　1）、 努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如張心靜老師執(zhí)教《月球之謎》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問(wèn)題，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，李麗華老師執(zhí)教《我家跨上了信息高速路》王瑩老師執(zhí)教《自己的花是讓別人看的》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。??所有的這

　　些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

　　2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的'同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)情況，同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報(bào)，師生互評(píng)，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

　　教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”，下面是YJBYS小編為大家收集了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教研聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒。

　　小學(xué)語(yǔ)文教研聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)范文(一)

　　在這個(gè)生機(jī)勃勃的五月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。教師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思考：

　　一、以讀為主，讀中悟。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟。”我在教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?(讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫(huà)，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對(duì)話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語(yǔ)氣。(在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼�確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

　　在十一月八日這一天，我有幸參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)分片聯(lián)研聽(tīng)課活動(dòng)，并聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的精彩講課，使我受益匪淺，獲益良多。

　　在這次的小學(xué)數(shù)學(xué)分片聯(lián)研活動(dòng)中，通過(guò)觀摩多位優(yōu)秀教師的示范課，以及與其他同仁的交流，我深刻的意識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，不管是教態(tài)、語(yǔ)言還是學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，自己都有待極大的提高。

　　在這次學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)各位優(yōu)秀教師的教態(tài)非常規(guī)范、大方，表情非常豐富，特別是庫(kù)溝小學(xué)的王老師，語(yǔ)言干凈利落，幽默流暢，而且知識(shí)非常的淵博，最重要的是他們的經(jīng)驗(yàn)都非常的豐富，在很多我想不到的地方點(diǎn)出了很多我沒(méi)有想到的教學(xué)盲點(diǎn)，非常值得我學(xué)習(xí)。

　　而各位優(yōu)秀教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力更是我所不及的，在這次的示范課中，各位教師用的都不是自己的學(xué)生，而且學(xué)生們都是第一次面對(duì)那么多的教師和觀眾，難免很緊張，所以學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都不是很活躍，但每一位老師用自己強(qiáng)大的臨場(chǎng)發(fā)揮能力彌補(bǔ)了這一不足之處，使課堂氣氛非常融洽和愉快，令人難以忘懷。我想，這是需要時(shí)間的積累和知識(shí)的沉淀的。

　　最后，我發(fā)現(xiàn)講課的每一位優(yōu)秀教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，并在這種獨(dú)特風(fēng)格中都發(fā)揮出了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使我每看一堂課都有耳目一新的感覺(jué)。

　　最令我難忘的就是蘇村鎮(zhèn)中心小學(xué)的李家翠老師，積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在這次研討會(huì)上給了大家一堂生動(dòng)的.數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課上，李老師通過(guò)甜美的聲音，有親和力的笑容和對(duì)課堂的超強(qiáng)的調(diào)控力，當(dāng)然還有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在抽屜原理的推導(dǎo)過(guò)程中，至少是商+余數(shù)，還是商+1個(gè)物體放進(jìn)同一個(gè)抽屜里。讓學(xué)生互相爭(zhēng)辯，在由學(xué)生驗(yàn)證，使學(xué)生更好的理解抽屜原理。所以我認(rèn)為李老師是一位非常了不起的優(yōu)秀教師。