數(shù)學本科生畢業(yè)論文
畢業(yè)論文按一門課程計，是普通中等專業(yè)學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業(yè)教育學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫的論文。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領域的現(xiàn)實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學年（學期）進行。
數(shù)學本科生畢業(yè)論文1
一、當前高師數(shù)學系學生教師素質的結構性缺失
當代教育和新課程改革，引發(fā)了全社會對教師角色期望的大幅度提升，這使得人們密切關注著我國師范生素質的現(xiàn)狀及存在的問題。筆者于今年3月分別以白城師范學院數(shù)學系lOO名實習學生和50名現(xiàn)任中學數(shù)學教師的畢業(yè)生作為樣本，進行了教師素質現(xiàn)狀的調查，結果發(fā)現(xiàn)問題如下：
1．敬業(yè)精神不強
很多人沒有把教師當作一種促進社會與個體和諧發(fā)展的神圣職業(yè)，而是把教師職業(yè)當作一種謀生手段。主要表現(xiàn)在：(1)敬業(yè)和奉獻精神不強，如對“是因為熱愛教育事業(yè)而選擇教師職業(yè)”的人僅占19％。(2)對教師的地位與作用認識不明確，如對“教師地位很高”這一問題回答持否定態(tài)度和模糊態(tài)度的分別占42．9％和42．7％。(3)專業(yè)思想不牢固，如對“有其他機會，是否改行”問題，持肯定的人占30％。(4)教學思想不端正，只注重學習好的學生的教師占現(xiàn)任教師的50．3％。這反映了我國教師教育在學生培養(yǎng)過程中過度強調知識而忽視人格塑造的狀況，即重智育輕德育。
2．知識結構不合理
大量的師范生在知識結構上存在嚴重的不合理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：(1)學科課程過深、過多、過專。(2)基礎學科方面的知識過窄、過舊，缺乏人文科學基礎，也就是重專業(yè)輕基礎、重科學輕人文，如對“科技文化基礎知識基本能適應中學教學”這個問題39．3％的人表示“模糊”。(3)重學科課程而輕教育理論課程。教師普遍缺乏現(xiàn)代教育理念，很多人對教育的本質和價值“不理解”或“模糊，”，有45％的人對我國的教育目的表示“模糊”，有38．3％的人不懂教育的歷史．這說明了教師的教育基礎理論知識缺乏，既反映了師范院校教育專業(yè)訓練薄弱，教育課不受重視的程度，也反映了教師對教育理論的學習和教育實踐的研究不夠重視等傾向。
3．教育實踐能力差
從調查結果發(fā)現(xiàn)，師范生實踐能力普遍比較低下。38％的教師不經(jīng)常與學生談話和與學生接觸，70％以上的人不大使用信息交流技術。對畢業(yè)生跟蹤調查顯示，他們剛參加工作時，教學工作能力和研究操作能力均差，如班主任工作、現(xiàn)代化教學手段應用和教育科研合格率均低于60％。產(chǎn)生這些問題的原因是我國的高師教育在課程上側重理論知識傳授，缺乏對學生教育實踐能力的培養(yǎng)，脫離基礎教育實際需要。
4．創(chuàng)新意識不強，科研能力較差
由于我國高師教育長期忽視師范學生的科研能力培養(yǎng)，沒有讓他們接受特定的創(chuàng)造性思維訓練，致使他們在教育、教學活動中創(chuàng)新意識薄弱，科研能力缺乏。調查表明，師范畢業(yè)生由于缺乏創(chuàng)造能力和個性，照本宜科現(xiàn)象普遍存在，在教育教學上引發(fā)了一系列令人擔憂的問題：教育教學思想觀念陳舊，害怕變革，用統(tǒng)一的“模型化”目標要求學生，局限于單一模式，排斥多元化教學模式，否定學生的獨立性與批判性，實行滿堂灌教學，讓學生處于被動地位，以分數(shù)作為評價的唯一標準，忽視對學生綜合素質的評價等。
二、高師數(shù)學系學生優(yōu)化素質結構的對策
進入21世紀以后，不少國家在進行教育和課程改革時，都不約而同地把提高教師素質和能力作為突破口，因為未來學校的發(fā)展和教育質量、人才質量的提高，在很大程度上取決于教師的素質和能力。隨著社會的發(fā)展，我國的數(shù)學教師正處在從非專業(yè)化向專業(yè)化的歷史性轉變之中，這必然要求數(shù)學教師建構起新的優(yōu)化的素質結構。
那么，在新課程下，作為未來數(shù)學教師的高師數(shù)學系學生應該具備什么樣的素質呢？
1．應具有過硬的思想政治素質和職業(yè)道德素質
數(shù)學教師要有過硬的思想政治素質和高尚的職業(yè)道德。教書育人是教師的天職，教師的師德言行、敬業(yè)精神，必將潛移默化地影響到學生。數(shù)學是一門抽象而又枯燥的學科，數(shù)學教師要耐得住寂寞，有無私奉獻的精神。當一個教師把自己的生命和激情傾注到其職業(yè)中時，便會在其舉手投足、一顰一蹙之間充滿深厚真誠的“師愛”。這樣的教師就會讓學生對其產(chǎn)生超乎尋常的向心力和信賴感，就會讓學生在其靈魂深處生發(fā)一種高度自覺的內驅力和自策力，就會贏得學生的心理認同和由衷敬佩。
2．應具備精湛的專業(yè)素質
筆者認為，教師至少應當具備三方面的專業(yè)素質：專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。在新課程改革中，無論教師的角色如何變換，數(shù)學教師的專業(yè)素質都應擺在突出的位置。數(shù)學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科，數(shù)學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，同時更要具備數(shù)學能力。瑞典心理學家韋爾德林將數(shù)學能力定義為符號、方法、證明的本質，并在記憶中保持和再現(xiàn)它們，把它們與其它問題；符號、方法和證明聯(lián)系起來以及運用它們解決數(shù)學(和類似的)課題的能力。由此可見，數(shù)學教師需要空間的、計算和數(shù)的、歸納演繹和推理的專業(yè)能力。同時，在新課程改革中，由于課堂教學變得更加開放、自由，教學過程充滿了變數(shù)或不確定性，為此教師必須具有駕馭動態(tài)的課堂教學的能力和智慧，具有深厚的專業(yè)知識以及創(chuàng)新精神和實踐能力，具有師生共同發(fā)展的和諧能力。只有這樣，才能使課堂真正成為“適合學生學”而不是“適合教師教”的場所。
3．應成為學習者、研究者和反思實踐者
在“知識爆炸”的時代背景下，知識隨時間呈幾何級數(shù)增長的現(xiàn)象，已經(jīng)使得百科全書式的教師成為歷史；而信息時代的到來，則摧毀了“教師是知識壟斷者”的基石。這樣，教師作為一種職業(yè)得以維持的基礎，就從“已有的知識經(jīng)驗”轉化成了“持續(xù)的學習”。普通高中數(shù)學課程標準(實驗)中，有“信息安全與密碼”、“球面上幾何”、“歐拉公式與閉曲面分類”、“統(tǒng)籌法與圖論初步”、“風險與決策”、“開關電路與布爾代數(shù)”、“數(shù)學建�！钡刃聝热荩抡n程這些改革的內容要求數(shù)學教師必須是一個學習者。同時數(shù)學教師也應該是研究者。這是因為在新課程觀下，數(shù)學教師要在實踐中研究學生的學習特點，在溝通中研究學生的思考模式；要研究當代數(shù)學潮流，研究新的數(shù)學課題；要研究如何使由執(zhí)行課程計劃和依據(jù)教學大綱(新課程改革中稱“課程標準”)講授教材的被動執(zhí)行者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的課程研制者。數(shù)學教師更應是反思實踐者，因為這里的“反思”不僅僅是一般地回想教學情況，而是深究處于課程處置、教學決策和技術以及倫理等層面的教學主體、教學目的、教學工具等方面存在的問題。要在新課程改革的實踐中進行自我反思，從教學前、教學中、教學后等環(huán)節(jié)獲得體驗，以便為新課程改革提供有益的經(jīng)驗。
4．應具有創(chuàng)新精神與合作精神
教育創(chuàng)新是社會和時代的要求。新課程觀強調數(shù)學教師應具有創(chuàng)新精神和合作精神至少有以下理由：
一是基礎教育新課程改革培養(yǎng)目標的要求。基礎教育新課程改革的培養(yǎng)目標明確規(guī)定：“課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識�！睌�(shù)學教師應多方面、多角度、多起點、多原則、多結果地去思考問題，保護和引導學生求異思維，努力培養(yǎng)學生的敏銳性。
二是基礎教育新課程改革強調數(shù)學學科內外綜合的結果�；A教育課程改革中一方面強調要改革和建立分科課程，另一方面強調要加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，加強課程內容與現(xiàn)實生活和學生經(jīng)驗的聯(lián)系，增進學科之間知識和方法上的聯(lián)系。數(shù)學教師不僅要教好自己的學科，還要主動關心和積極配合其他學科教師的教學，合力育人，這既有利于學生知識的學習，也有利于增強學生數(shù)學的應用意識，提高學生的數(shù)學應用能力。
三是基礎教育改革設立實踐與綜合運用專題的需要�！稊�(shù)學課程標準》中提到的“學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、嚴整、推理與交流等數(shù)學活動”等；不僅要使學生獲得數(shù)學知識，更重要的是要使學生認識到數(shù)學原來就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，是認識和解決我們生活和工作中問題的有力武器；這些數(shù)學活動，同時也會使學生獲得進行數(shù)學探究的切身體驗和能力。
國運興衰在于教育，教育成敗在于教師。高師數(shù)學系學生必須不斷學習，與時俱進，嚴格要求自己，提高自身素質，以不負時代所賦予的使命。
數(shù)學本科生畢業(yè)論文2
一、開展繼續(xù)教育的相關思路
在開展數(shù)學教師繼續(xù)教育時一定要針對現(xiàn)代教育對自身的要求來進行相關工作的規(guī)劃。這就包括有繼續(xù)教育課程體系的相關設計以及繼續(xù)教育評價體系的設計可以說這兩個體系是數(shù)學教師開展繼續(xù)教育的必要因素，它們對繼續(xù)教育自身也起著不可替代的作用，是構成繼續(xù)教育的關鍵所在。接著，我們就針對現(xiàn)代教育對數(shù)學教師的相關要求來進一步設計數(shù)學教師繼續(xù)教育的課程體系與評價體系。
1.數(shù)學教師開展繼續(xù)教育的課程體系設計
繼續(xù)教育課程的設計一定要本著針對性，先進性，實用性。所謂的針對性就是要針對數(shù)學教師自身目前的實際情況以及職業(yè)要求，教學素質要求來開展繼續(xù)教育。所謂的先進性就是根據(jù)數(shù)學領域的相關最新知識，最新科研成果來對數(shù)學教師進行相關的教育以及進行必要的培訓。實用性是指繼續(xù)教育要使得數(shù)學教師能夠把自己所學到的新知識，新方法，新技術通過自身轉換為切實的教學內容，提高自己的教學能力，運用于實際教學中，而不是只具備理論知識，卻不能知道實際行動。另外，對課程的設計要有多樣化。即不能僅僅是注重于對數(shù)學教師的專業(yè)化知識的培訓。而是要綜合性的培養(yǎng)。在教學能力，教學方法，以及心理學，教師素質等方面都要開設相關的課程，對數(shù)學教師進行進一步的培訓。除此之外，計算機的相關技術應用也要注重起來。培養(yǎng)數(shù)學教師的相關計算機基礎應用能力，計算機應用及其語言等的操作，開設相關課程并進行相關實際性的操作應用。通過課程的設計來全方面的提高數(shù)學教師的綜合能力。也就是說，繼續(xù)教育課程體系的設計是非常必要的。
2.設計完備的繼續(xù)教育評價體系
繼續(xù)教育評價體系及對所進行的繼續(xù)教育效果進行綜合性的評價判定。這對數(shù)學教師的進一步學習有著重要的影響。能夠在主觀上想象數(shù)學教師的積極性與主觀能動性。因此，數(shù)學教師繼續(xù)教育評價體系的設計對于教育的發(fā)展有著至關重要的影響。必須設計科學的繼續(xù)教育評價體系。這一體系必須能夠綜合性的評價繼續(xù)教育的效果。這一體系也必須具備實，新，遠的特點。實，就是評價結果真實無誤，能夠對繼續(xù)教育的效果進行綜合性，準確性的評定。新，就是評價結果新穎，能夠更進一步的激發(fā)數(shù)學教師進接受繼續(xù)教育的熱情。遠，就是評價結果能夠具有一定的遠見。能夠對以后的繼續(xù)教育的開展有指導性的意義。
二、結語
總之，開展數(shù)學教師繼續(xù)教育適應了我國相代化教育理念，對于我國現(xiàn)在的素質教育起到了很好的推動作用。本文也主要針對數(shù)學教師來探討開展繼續(xù)教育的的思路。根據(jù)現(xiàn)代素質教育對教師的要求，對數(shù)學教師繼續(xù)教育的開展思路進行了規(guī)劃與設計。
數(shù)學本科生畢業(yè)論文3
一、原則要求
根據(jù)《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳［20xx］xx號）、《安徽省教育廳關于普通高校本�？粕厴I(yè)設計（論文）管理工作的暫行規(guī)定》（教高［20xx］9號）、《合肥師范學院普通本科畢業(yè)論文（設計）管理辦法》（校教［20xx］70號），結合我系具體情況制定畢業(yè)論文工作實施方案，布置完成各項工作。
二、畢業(yè)論文領導組
（一）領導小組
組長：
成員：
�。ǘ┵|量組（畢業(yè)論文工作整體進程督查、論文質量抽查）
組長：
成員：
三、日程安排
20xx年xx月——20xx年1月底，選題，資料查閱，填寫開題報告。
20xx年2月底（2月22日）開題報告答辯。
20xx年3月中（第5周），中期檢查。 20xx年3月底，撰寫完成論文初稿。
20xx年4月底（第10周），修改論文，定稿，打�。�
20xx年5月初（第xx-xx周），畢業(yè)論文評閱，答辯審核、答辯；
20xx年5月底（第xx-15周），畢業(yè)論文工作成績匯總、優(yōu)秀論文評選；
20xx年6月底（第16-19周），畢業(yè)論文工作總結評估。
四、工作要求 對教師的要求：
�。ㄒ唬┲笇Ы處煈苏枷�，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和實事求是的作風。
（二）指導教師應當對學生進行學術道德、學術規(guī)范教育，對畢業(yè)論文（設計）進行適當指導（不少于8次），對畢業(yè)論文（設計）是否由其獨立完成進行審查。
�。ㄈ┲笇Ы處熢谥笇М厴I(yè)論文（設計）期間因公或因病請假，應事先布置學生任務或委托他人代為指導。請假2周以上者，須經(jīng)系批準；請假超過4周者，應及時向系申請調整指導教師。
（四）指導教師對畢業(yè)論文（設計）指導納入教學工作量、教學質量考核指標，相關指導和要求。
對學生的要求：
�。ㄒ唬⿲W生應高度重視畢業(yè)論文（設計），嚴格遵守系的各項制度；按照要求參加系畢業(yè)論文（設計）集中指導或答辯。在校外撰寫畢業(yè)論文（設計）的，要遵守所在單位的有關規(guī)章制度。
�。ǘ⿲W生應在指導教師指導下制定工作計劃，查閱文獻、搜集資料、實地調研，開展實驗研究，撰寫開題報告、論文（設計）等。學生應經(jīng)常、主動向指導教師報告畢業(yè)論文（設計）進展情況，接受指導教師的指導。畢業(yè)論文（設計）完成后，應按規(guī)范要求提交材料，并按時參加答辯。
�。ㄈ⿲W生應按時完成各階段任務，保證畢業(yè)論文（設計）質量；應恪守學術道德和學術規(guī)范，在指導教師指導下獨立完成論文。嚴禁抄襲他人畢業(yè)論文（設計）或已發(fā)表的作品，嚴禁弄虛作假、請人代替完成。否則，任何時候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績。
應用數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告
開題報告是開題者在確認論文主題之后，對論文初步確定內容的撰寫，下面是小編搜集整理的應用數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。
論文題目：一類一階常微分方程的可積判據(jù)及應用
選題的根據(jù)：選題的理論、實際意義并綜述有關本選題的研究動態(tài)和自己的見解.
1. 選題的理論、實際意義
本文借助借助變量替換及分部積分法,給出一類一階常微分方程的可積充分條件,提供了通解的表達式,獲得簡捷的求解方法.
一階非線性微分方程Riccati,方程在流體力學和彈性振動理論等領域有著廣泛的應用,在微分方程理論的發(fā)展中曾具有重要的地位和作用.本文給出一類一階常微分方程的可積充分條件.獲得簡捷的求解方法.探討使用簡捷的方法求解了一類比較復雜的常微分方程.
2. 選題的研究動態(tài)
在國外，當代數(shù)學家Leibnitz和Euler對一階微分方程解法的研究活動,有十分重要的學術意義.1691年,他們提出了常微分方程的分離變量法，解決了可化為變量分離型方程的求解問題;1694年,Leibnitz引進了找等交曲線或曲線族的問題,求出了一些特殊問題的解;1696年,他又證明了利用變量替換將伯努利方程變換,并將一些微分方程行簡化.通過求解微分方程，這兩位科學家解決了研究活動中的許多具體問題.2001年,陳方年,湯光宋.對一類一階常微分方程的求解進行了研究,得出了這類常微分方程的可積的充分條件和得出了這類微分方程的通解表達式.應用這個結論可以簡捷的求解這類常微分方程.求解的過程只要驗證是否滿足可積的充分條件.如果滿足就可以直接利用通解的表達式來求解.
數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告范文
開題報告是學位論文的一個總體規(guī)劃和設計，是研究生學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，下面是小編搜集整理的數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告范文，供大家閱讀參考。
題 目：利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口
1、研究目的和意義
未來學家曾尖銳地指出：二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產(chǎn)生的根源在于人口問題。人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經(jīng)濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。
而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經(jīng)濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據(jù)。
2、國內外發(fā)展情況(文獻綜述)
今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文Double Income No Kids四個單詞首字母D、I、N、K的組合——DINK的諧音， Double Income No Kids有時也寫成Double Income and No Kid(Kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。
高職本科高等數(shù)學的教學特點與教法總結論文
摘要：
高職院校試點本科專業(yè)是職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的變革，是高職教育健康發(fā)展的追求，是對學生接受更高層次人才培養(yǎng)計劃的響應。在高職院校本科試點建設過程中，由于生源質量的變化，在高等數(shù)學等基礎課教學上仍需對目前高職本科的教學現(xiàn)狀進行分析，進行相應的改革，對教學方法作出合理的調整。
關鍵詞：高職本科 教學現(xiàn)狀 教法
高職院校試點本科專業(yè)是職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的變革，是高職教育健康發(fā)展的追求，是對學生接受更高層次人才培養(yǎng)計劃的響應。近年我國的高職本科教育有些探索和發(fā)展，為企業(yè)一線輸送了大批應用復合型人才。在高職院校本科試點建設過程中，由于生源質量的變化，應及時調整教法，因材施教。高等數(shù)學作為公共基礎課，高職教育的必修課程應在高職本科教育中給予很高的重視！本文結合本人高職本科的教學實踐，初步分析高職高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀，并對相應的教學方法總結。
1、高職院校試點本科專業(yè)現(xiàn)狀分析。
�。�1）高職高等數(shù)學設置課時不足，未給予重視。
為了提高高職院系的就業(yè)率，高職院校往往重視各專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)，尤其是機械、電工、熱能、化工、汽車制造等工科專業(yè)，把教學時間盡多的放在專業(yè)課建設和手工技能訓練上，高等數(shù)學的課時一減再減！使得數(shù)學教師上課要趕進度，往往概念銜接，練習等時間被壓縮，影響教學質量。教學內容多，數(shù)學課時少，使原本抽象的課程更加給學生帶來了理解和應用上的困難。
�。�2）學生數(shù)學基礎參差不齊，部分學生初等數(shù)學沒學好。
數(shù)學與應用數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告
開題報告是提高論文選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，是論文工作的不可忽視的一部分，以下是小編收集整理的數(shù)學與應用數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。
題 目：談論數(shù)學中的美
研究現(xiàn)狀:
現(xiàn)如今，數(shù)學知識的研究越來越廣泛，越來越多的人參與到數(shù)學知識的研究當中。在已有的研究中，數(shù)學中的美的研究已有各個部分的研究成果，但都缺少必要的歸納，這也正是本文我所要著力研究的內容：探討數(shù)學特有的抽象符號，嚴格語言，具有簡潔美、符號美、抽象美、統(tǒng)一美、協(xié)調美、對稱美等等。
選題意義: 本課題是理論研究課題，主要研究數(shù)學中的美。數(shù)學美蘊含于它所特有的抽象符號及嚴格語言，具有簡潔美、符號美、抽象美、統(tǒng)一美、協(xié)調美、對稱美、形式美、奇異美、有限美、常數(shù)美等等。可以說哪里有數(shù)學，哪里就有美。通過對數(shù)學中的美的研究，讓人們更深刻的認識數(shù)學的美，從而促進了數(shù)學學科的發(fā)展,激發(fā)更多的人追求知識,探索未來的強烈愿望。同時，在實際生活中，如何運用數(shù)學的美，為我們帶來更實用、更快捷、更方便的生活工具和方式。
研究方法：
本論文主要采取文獻研究的方法。
1. 熟悉，理解，掌握數(shù)學中的美的.各種類型;
2. 通過網(wǎng)絡資源，校圖書館等途徑查閱相關文獻及資料;
3. 請教指導老師;
4. 整理資料，分析、思考數(shù)學中的簡潔美、符號美、抽象美、統(tǒng)一美、協(xié)調美、對稱美，并加以總結歸納;
5. 及時向指導老師匯報論文工作期間的收獲和遇到的難題，并請教指導老師，以使自己有所進步，并按時完成論文的各項工作。
大學本科數(shù)學專業(yè)論文開題報告
一、目錄
引言……………………………………………………………………2
一數(shù)學思想方法的相關理論………………………………………… 2
�、鍞�(shù)學思想方法的概念……………………………………………… 2
�、鎸W思想方法的作用………………………………………………… 3
大學本科畢業(yè)論文數(shù)學開題報告
論文(設計)題目：凸函數(shù)的定義及其在最優(yōu)化問題中的應用
本選題的依據(jù)：1)說明本選題的研究意義和應用價值
2)簡述本選題的研究現(xiàn)狀和自己的見解
(1)本選題的內容
凸函數(shù)是一種性質特殊的函數(shù)，在數(shù)學領域中有廣泛的應用;凸函數(shù)在線性規(guī)劃與非線性規(guī)劃及運籌學最優(yōu)化問題中都被作為重要的基礎概念，本選題的主要內容是探究凸函數(shù)這個性質特殊的函數(shù)的各種定義及在不同定義下所反映出的幾何意義，并進一步探究凸函數(shù)在不同學科上的應用。
(2)本選題的研究現(xiàn)狀
在任何一種高等數(shù)學教材中都介紹凸函數(shù)，它在最優(yōu)化理論、數(shù)理經(jīng)濟學等領域都有著廣泛的應用，先給出凸集的定義，借助凸集來引入凸函數(shù)的幾何直觀性定義[1]，并借此給出凸函數(shù)的解析式定義，進行一系列的分析、類比、歸納，接著用實例說明用凸函數(shù)解決實際問題的重要意義。
(3)本選題主要是首先歸納總結出凸函數(shù)通常使用的七種等價定義，這些定義形式各不相同，條件有強有弱，本文中對對它們的強弱關系進行了研究。接著用一些實例來證明凸函數(shù)在不同學科當中的運用。
(4)本選題探究到凸函數(shù)的.各種定義以及在不同定義下所反映出的幾何意義，并進一步探究了凸函數(shù)在不同學科上的應用，使我們在處理某些問題時更加巧妙，靈活，更簡潔。本文所述內容使我們能夠快速獲取大量有關凸函數(shù)的重要內容，從而使解決一類特別繁雜不等式證明、最優(yōu)化等問題變的別出一格。
研究的主要內容：
數(shù)學本科畢業(yè)論文開題報告
題 目 利用數(shù)學模型預測未來50年的丁克人口
1、研究目的和意義
未來學家曾尖銳地指出：二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業(yè)困難，第三是環(huán)境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產(chǎn)生的根源在于人口問題。人口系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，人口變化對未來經(jīng)濟，社會發(fā)展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發(fā)展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。
而現(xiàn)在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業(yè)現(xiàn)狀并不看好，剛剛畢業(yè)的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業(yè)生經(jīng)濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現(xiàn)的大學生大多是80后人，更具有發(fā)展成為丁克一族的可能，因此，丁克現(xiàn)象在最近二十年之內必將發(fā)展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的'分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數(shù)學模型，為正確的人口政策提供科學的依據(jù)。
2、國內外發(fā)展情況(文獻綜述)
今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規(guī)模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現(xiàn)。丁克的名稱來自英文Double Income No Kids四個單詞首字母D、I、N、K的組合——DINK的諧音， Double Income No Kids有時也寫成Double Income and No Kid(Kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。
函授本科數(shù)學畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是高等教育自學考試本科專業(yè)應考者完成本科階段學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應考者的總結性獨立作業(yè)，為大家分享了函授本科數(shù)學的畢業(yè)論文，一起來看看吧！
隨著新課程改革的推進，優(yōu)秀的課堂建設已經(jīng)成為了順利實施新課程改革和素質教育的關鍵所在。為了不斷地增強學生學習的熱情和積極性，進一步提高數(shù)學教學的效率，初中數(shù)學教師應借鑒優(yōu)秀的教學設計案例，并從中總結出更好的教學方法。
初中數(shù)學課堂教學設計的關鍵之一就是創(chuàng)新，數(shù)學教師要在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進一步創(chuàng)新教學設計的思路，將開放教學、問題情境教學以及實踐活動等融入初中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新設計中，以增強教學的課堂效果，提高教學效率為目的，讓學生成為課堂的主人，引導他們用動態(tài)的思維去思考問題，創(chuàng)設良好的學習情境，為學生提供一個優(yōu)質的學習環(huán)境。
初中數(shù)學優(yōu)秀課教學設計的原則
新課程的改革對初中數(shù)學的教學標準提出了更新、更高的要求，這就需要初中數(shù)學教師對當前初中數(shù)學的課堂教學進行新的思考和設計，將教學的重點由傳授知識變?yōu)橐龑W生積極探索、靈活運用、獨立思考、善于創(chuàng)新等。為了能夠順應新課程的改革，使課堂教學更加優(yōu)質高效，初中數(shù)學教師在進行初中數(shù)學優(yōu)秀課教學設計時應遵循三個原則。
首先要遵循建構性學習的教學設計原則，主要是提倡學生自主學習，在數(shù)學學習中積極自主探索，并加強與他人的合作交流，不斷地增強自己的實踐能力。對于初中數(shù)學教學來說，倡導建構性的學習方式是非常重要的，一方面符合新課程改革對初中數(shù)學教學提出的新要求，另一方面能夠使課堂學習更加高效，提高數(shù)學教學的效率。
數(shù)學本科畢業(yè)論文
學科教學是創(chuàng)新教育的載體，作為人類文化發(fā)展的一個重要標志的數(shù)學，它與創(chuàng)新教育的關系如何?下面是小編為大家整理的數(shù)學本科畢業(yè)論文，供大家參考。
《 關于多媒體在初中數(shù)學教學中運用 》
摘要：科學技術的日新月異，多媒體技術和網(wǎng)絡早已步入課堂，為教學增添了新的活力，徹底改變了“粉筆”+“黑板”的教學，融生動逼真的動畫，清晰的文字注解和悅耳的聲音于一體，引領學生進入一個圖、文、聲、像并茂的空間，優(yōu)化課堂教學。多媒體技術與以往教學方式有機結合，提高教學效率，化一些抽象的、不易理解的知識變?yōu)槭煜さ�、具體的知識，營造情境、開辟思維空間，激發(fā)興趣，讓學生喜歡數(shù)學，熱愛數(shù)學。
一、多媒體技術在教學中的作用
多媒體技術的特征是實時性、直觀性和交互性，它體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術的主要特點，傳統(tǒng)教學手段無法比擬。以抽象性為主的初中數(shù)學，涵蓋了抽象的、枯燥的、難以理解的知識。很久以來，許多教師積累不少傳統(tǒng)教學的一些直觀、形象的解決方法，然而，沒有從根本上處理這些抽象的內容，讓學生理解。多媒體技術輔助教學，促使課堂教學的內容反復顯現(xiàn)，提供直觀形象的學習資料及技巧、技能訓練的典型習題，畫圖、演算、證明示范，營造一種新穎的教學情境，變“動態(tài)”為“靜態(tài)”，“連續(xù)”為“定格”，讓“微觀”表現(xiàn)“宏觀”，“抽象”呈現(xiàn)“具體”，以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生學習欲望，幫助學生建立數(shù)學結構，更好地觀察數(shù)學現(xiàn)象，分析探索數(shù)學過程，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，因此，幫助解決傳統(tǒng)教學中難以解決的問題，教師教得輕松，學生學得愉快，一舉兩得，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。
本科師范數(shù)學畢業(yè)論文
數(shù)學是一門科學,數(shù)學也是一種語言,不僅是科學語言,而且也將是市場經(jīng)濟中商業(yè)、貿易的合適語言,因此,學習數(shù)學不僅僅是計算、證明,還要會用之去理解,去交流和創(chuàng)新。下面是小編為大家整理的本科師范數(shù)學畢業(yè)論文，歡迎閱讀。
[摘要]學生對學科興趣的強弱決定了學生學習質量的高低。興趣對傳授數(shù)學知識,提高數(shù)學能力,增效減負具有十分重要的意義。數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣是重要的一個環(huán)節(jié)。本文通過教學藝術、教學方法、教學語言、教學手段等形式,從巧舉應用;巧設疑問;運用多媒體網(wǎng)絡技術;語言生動幽默;一題多解、一題巧解;講述中外數(shù)學家的故事等六個方面說明如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
[關鍵詞]興趣 激發(fā) 引發(fā) 培養(yǎng) 鞏固
數(shù)學具有理論性、抽象性、邏輯性和解決問題的廣泛性等特點。在教學課堂中往往顯得枯燥乏味,各種怪異符號更讓學生沒有了學習的興趣,加之數(shù)學學科抽象性高,連貫性強,使得許多學生學而生畏,畏而生厭,從而導致學生對數(shù)學缺乏興趣。失去了學習數(shù)學的動力,造成數(shù)學成績的不佳。因此說:學生對學科興趣的強弱決定了學生學習質量的高低。興趣對傳授數(shù)學知識,提高數(shù)學能力,增效減負,學習質量具有十分重要的意義。數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣是重要的一個環(huán)節(jié)。作為數(shù)學老師應努力使學生熱愛數(shù)學,對數(shù)學學習有興趣。激發(fā)和調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,方法和途徑是多種多樣的,我結合自己在數(shù)學教學中的經(jīng)驗,就如何激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣,談幾點體會。