大學生自主創(chuàng)業(yè)
大學生創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程。隨著近期我國不斷走向轉型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現象。
大學生自主創(chuàng)業(yè)1
優(yōu)惠措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)
文竹社區(qū)就在寧波大學邊上，平時從這里經過的學生不少，創(chuàng)業(yè)咨詢服務一推出，就吸引不少過路學生的注意。
“‘零首付’是工商部門為鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)推出的相關優(yōu)惠政策之一�！惫ど趟ぷ魅藛T介紹說，普通大學畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)，投資設立股東兩人以上、注冊資本10萬元以下的有限責任公司可“零首付”注冊，自公司成立之日起兩年內繳足注冊資本。
不僅僅是資本上的給力，在生產經營場所的選擇上，工商部門也為自主創(chuàng)業(yè)的普通大學畢業(yè)生提供了相應的優(yōu)惠政策。拿著創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳資料，已經大三的吳同學說，要回去跟同學研究研究。
想創(chuàng)業(yè)應看準行業(yè)再下手
總結以往的經驗，工商所的工作人員說，有的大學生有創(chuàng)業(yè)的滿腔熱情，但對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的難題沒有足夠的認識，更缺乏必要的自我保護意識�！芭e個例子，有學生畢業(yè)后想開網吧賺錢，卻不了解國家對經營網吧有種種政策限制，結果一番人力、財力花下去，到頭來卻成了‘黑網吧’，最終吃虧的還是自己�！�
“除了做到合法經營，大學生最好還是找一些適合自己或自己有這方面特長的領域創(chuàng)業(yè)�！别惫ど趟墓ぷ魅藛T介紹說，如理工科畢業(yè)生從事電子商務、文化創(chuàng)意、動漫設計、軟件開發(fā)等服務業(yè)經營項目，就能享受到工商部門的一些優(yōu)惠政策。
家教也可申請辦理工商登記
最習以為常的家教，也可以發(fā)展成為一門生意。甬北工商所的工作人員介紹，做家教對于很多大學生來說是比較適合的。根據現有的政策，做家教也可以依法申請辦理工商登記的，比如家教服務部等，規(guī)�；洜I帶來的效益或將好過單打獨斗。
“此外，現在大學生在學校里從事各種經營活動的也很多，只要符合相關政策，經學校學生管理部門出具證明，可申請登記為無固定經營場所的個體工商戶�！惫ど趟ぷ魅藛T說。
大學生自主創(chuàng)業(yè)2
“我不喜歡按部就班去找份工作，喜歡冒險和挑戰(zhàn)，即使沒有了雙臂，我還有雙腳�！苯�，曾以“用嘴咬筆答卷，高考考出548分”的河南無臂大學生吳建平，因在學習之余成功開店創(chuàng)業(yè)一事，再度引發(fā)公眾關注。
25歲的吳建平是鄭州輕工業(yè)學院一名大四學生。他在5歲時不慎觸碰到村頭裸露的變壓器，失去雙臂。不幸遭遇并未讓他自暴自棄，他和普通小朋友一樣，上學、讀書，沒有雙臂，他堅持用牙咬筆寫字十幾年，最后還在高考中考出548分，超過二本線33分，成為同學眼中的“學霸”。
“好多人會覺得我沒有雙手，玩不成游戲，不能談戀愛，就只能學習了。”10日上午，吳建平接受記者采訪時坦言，因沒有雙臂，從小到大都有媽媽在身邊陪伴，剛進入大學時，對周遭環(huán)境非常抵觸，他多次萌生退學念頭�？珊髞�，他慢慢發(fā)現，大學里面評價一個學生是否優(yōu)秀，已經不單只靠成績了，社會實踐的經歷同樣重要。
發(fā)現自己應該做些什么的時候，已是大二后半學期了。吳建平將在校陪讀的媽媽勸說回家，他用3個月的時間，努力練習用腳代替自己的雙臂，學著用腳翻書、吃飯、穿衣、洗漱、接打電話、開關房門……。
適應周遭環(huán)境后，吳建平開始彌補自己在校期間社會實踐的空白。他結合專業(yè)所學，不僅開了屬于自己的網店，還將網店搬到校園，與兩名同班同學在校創(chuàng)業(yè)中心，開起了“一見鐘卿”實體店。在空閑之余為自己賺取生活費，再次證明自己的勇敢、獨立。
記者看到，吳建平的店里賣有女裝、衣帽、圍巾、頭飾以及市面上熱銷的小物品等。在店里，他每天用嘴咬著筷子敲打鍵盤，右腳操控鼠標，在網上向顧客講解;每周末與合伙人一起到市中心小商品城進貨、砍價、擺貨;店里不忙時，吳建平就會租借一些專業(yè)書籍，充實自己。由于身體不便，與吳建平合伙開店的兩名同學則負責幫忙擺放物品、接受快件之類的雜事。
“他不比正常人少什么，反而多了一些頭腦”，在合伙人張雪巍眼中，吳建平獨立性很強，能自己做的事就不再麻煩同學，平時同學們?yōu)樗龅囊矁H僅是擺貨品、取快遞、偶爾帶個飯。
吳建平坦言，自開始學著創(chuàng)業(yè)以來，他的生活、心態(tài)發(fā)生了很大變化，他本性喜歡挑戰(zhàn)和冒險，不喜歡按部就班去找份工作，一輩子就做一件事情。大學期間，不僅讓他做到了生活的獨立，心態(tài)也變得樂觀自信，對未來的生活，他充滿信心。
大學生自主創(chuàng)業(yè)3
項目背景：
1 時下，大學生的課余時間較多，于是大部分同學便會想到找兼職來豐富自己的課余生活，這也可以增長社會經驗，但在從化由于學院大都不在市區(qū)中心，造成了同學們無法得到足夠的招聘信息，
2 可能同學們經�？吹揭恍┱衅感畔ⅲ捎谡衅笍V告張貼不統(tǒng)一一些同學沒發(fā)現或者工作單一不能給同學們更多的考慮空間。
服務介紹：
1. 廣大企業(yè)、商家、店鋪等可在本公司發(fā)布兼職招聘信息。
而苦于尋求兼職的在校大學生可再本公司留下個人信息，
當有工作時可以在本公司的介紹下挑選心儀的工作。若雙方都滿意此次介紹，并且應聘方通過招聘方的面試，則雙方簽約。
2. 同時本公司的網站可以給一些公司做廣告，并向他們收取一定的廣告費用。
3. 收取加入本公司會員的用人單位和大學生會員費用
大學生可做兼職的地點：
學校周圍的便利店，KTV，KFC等快餐店，蘇寧、國美、五星，手機大賣場，賓館酒店，
酒吧，中小學等
兼職種類如下：
家教（待遇一般很豐厚），兼職班主任，發(fā)傳單，商場導購員，校園代理，酒店服務生，問卷調查員，會場布置員，KFC等快餐店，酒吧服務生等類型
調研方案：
1． 調研背景：
要在從化建立一家大學生兼職中介公司便要多方面的信息，本公司擬進行一次專項調查。
3．調研對象：
從化市的商家、工廠、加油站、網吧、百貨商場、等用人單位的業(yè)主。
從化市的在校大學生
2 調研目的：
是為了確定本公司的服務定價，服務宣傳力度提供依據。
調研內容：
大學生的問卷：
1. 大學生的課余時間。
2. 大學生是否愿意利用課余兼職。
3. 大學生的兼職的工資是多少？
4. 大學生想要的兼職工作有那些？
5. 是否知道大學生兼職時該注意什么？
6. 是否愿意接受兼職中介公司的介紹。
7. 如果你成功地接受了兼職介紹，兼職中介公司向你收取合約期內工資的百分之幾你覺得合理？
等問題
廣大商家的問卷：
1. 廣大商家是否會聘用用課余兼職的學生。
2. 兼職介紹成功的收取費用。
3. 商家等的地理位置分布。
4. 兼職的要求有那些？（不同類型用人單位的要求可能會不一樣所以應該把答案總結分類）
5. 用人單位是否只有節(jié)假日才需要人來打工？
等問題
調研的流程：
一、明確調查目標
二、設計調查方案
三、資料的收集和整理方法
四、制定調查工作計劃
1． 組織領導及人員配備
2．訪問的培訓
3．工作進度
五、組織實地調查
六、進行調查工作
七、調查資料的整理和分析
八、撰寫調查報告