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湖南科技大學教育學院
湖南科技大學教育學院成立于2003年，源于原湘潭師范學院教育系，學院大力弘揚教師教育辦學特色，積極實施科學發(fā)展戰(zhàn)略，正努力建設成為立足湖南、面向全國的層次齊全、領域廣泛的教育學專業(yè)人才培養(yǎng)、科學研究和教師教育優(yōu)秀基地。下面為大家?guī)砹撕峡萍即髮W教育學院，歡迎大家參考閱讀！
湖南科技大學教育學院簡介
湖南科技大學教育學院現(xiàn)設有教育學系、教育信息技術學系、小學教育系、應用心理學系4個教學系和實踐教學中心，擁有湖南省農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地、湖南省高等教育研究基地、湖南省基礎教育教學研究基地、教育發(fā)展研究所、青少年品德心理與健康研究所、教育科學資料中心等科研機構，主辦《當代教育理論與實踐》雜志�，F(xiàn)有教職工56人，其中教授10人，副教授16人，博士20人，碩士生導師100多人（含跨院兼職導師）。
學院堅持以育人為本，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質量，形成了特色鮮明的本科生和碩士研究生人才培養(yǎng)體系。設有教育學、小學教育、教育技術學、應用心理學4個本科專業(yè)，其中“教育技術學”專業(yè)為湖南省重點建設專業(yè)，“小學教育”專業(yè)屬于學校特色專業(yè)。擁有“教育學”一級學科碩士學位授予權和“教育碩士”專業(yè)學位授予權，在教育學原理、課程與教學論、高等教育學、比較教育學、教育管理學、學科教學論等方向招收全日制和在職碩士研究生。
中央與地方共建實驗室“現(xiàn)代教師技能訓練中心”、“教師教育研究與實訓基地”等20多個專業(yè)實驗室的儀器設備總值1000多萬元；資料室收藏中外文教育類圖書4萬余冊，中外文專業(yè)期刊120多種。在校本科生1000多人，碩士研究生500余人。
學院堅持以學科建設為統(tǒng)領，著力提高科學研究水平。形成了教育學原理、課程與教學論、高等教育學、初等教育學、比較教育學、教育經(jīng)濟與管理等穩(wěn)定的學科發(fā)展方向。農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地、高等教育研究基地、基礎教育教學研究基地是湖南省人文社會科學重點研究基地。近年來承擔國家和省部級教育科研課題100多項，在《教育研究》等刊物公開發(fā)表教育科研論文500余篇，出版學術著作20余部，獲得省部級以上科研獎勵10多項。學院堅持開放辦學，與國內外20余所高校和100多所中小學開展合作辦學和科學研究。
湖南科技大學教育學院積極實施科學發(fā)展戰(zhàn)略，大力弘揚教師教育辦學特色。全體教職工團結拼搏，為把湖南科技大學教育學院建設成為教育學科專業(yè)人才培養(yǎng)、科學研究和教師教育優(yōu)秀基地而努力奮斗。
專業(yè)設置
應用心理學
培養(yǎng)目標：為了適應社會發(fā)展需要，本專業(yè)重點培養(yǎng)以下三個方面人才：
�。�1）心理輔導與心理健康教育等方面的應用型人才；
（2）具有一定科研能力的心理學研究人才；
（3）企事業(yè)單位人力資源部門的管理人才。
主干學科：心理學、生理學、教育學。
主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計、心理學研究方法、臨床心理學、發(fā)展心理學、心理咨詢、心理測量、教育心理學、人力資源開發(fā)與管理、社會心理學、病理心理學。
就業(yè)去向：學校、部隊、社區(qū)、醫(yī)院等心理輔導、心理咨詢、心理健康教育領域，企事業(yè)單位人力資源管理部門。
教育技術學
培養(yǎng)目標：本專業(yè)是湖南省普通高等學校重點本科專業(yè)。主要培養(yǎng)以現(xiàn)代教育理論為指導，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的教育傳播功能，能夠在現(xiàn)代教育領域從事信息化教學過程和學習資源的創(chuàng)造、使用與管理的專門人才。
主干學科：教育學、傳播學、計算機科學與技術。
主要課程：教育技術導論、數(shù)字電視創(chuàng)作、電視編導、遠程教育學、網(wǎng)絡教育應用、計算機網(wǎng)絡、教學系統(tǒng)設計、教學媒體與技術、教育技術學研究方法、攝影與計算機圖像處理、面向對象的程序設計、信息技術與課程整合、教育原理、教育心理學、信息技術教育學等。
就業(yè)去向：中小學、大眾傳媒機構、信息產(chǎn)業(yè)部門等。
教育學
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強的教育研究和實踐能力、熟悉中外教育發(fā)展史和國內外教育改革最新進展的教育行政管理人員、教育科學研究人員以及創(chuàng)新型中小學教師。
主干學科：教育學
主要課程：教育原理、教育心理學、中外教育史、現(xiàn)代教育技術、兒童心理學、教育管理學、教學論、教育測量與評價、教育社會學、教育科研方法、課程開發(fā)與設計等。
就業(yè)去向：教育行政管理部門、教育科學研究部門、中小學以及社會各類教育機構等
小學教育
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有較高的教育理論素養(yǎng)、能勝任小學主干課程教學的全科型高素質的新型小學教師。
主干學科：教育學、心理學。
主要課程：教育原理、現(xiàn)代教育技術、兒童發(fā)展心理學、教育心理學、教學論、教育科學研究方法、中外教育史、計算機基礎、現(xiàn)代漢語、兒童文學、小學語文教學原理與方法、小學數(shù)學教學原理與方法、小學英語教學原理與方法、音樂基礎、美術基礎、自然科學基礎、社會科學基礎等。
就業(yè)去向：中小學、教育行政管理部門、教育科學研究部門、社會各類教育培訓機構。
科研成果
學院以學科建設為龍頭，著力提高科學研究水平�！笆晃濉逼陂g，承擔國家和省部級教育科研課題80多項，出版學術著作10余部，獲得省部級以上科研獎勵10多項。
教育學在光明日報出版社等出版社出版專著11部；在《教育研究》、《中國教育學刊》、《心理科學》、《華東師范大學》（教育科學版）、《電化教育研究》、《高等教育研究》等各級學術刊物上發(fā)表300余篇，出版專著近20部，承擔課題60多項，其中國家社科基金2項，累計科研經(jīng)費100余萬元，獲省部級獎項（含省教學改革成果獎）10余項。
學院以社會需求為導向，穩(wěn)步提高教育教學質量�！笆晃濉逼陂g，承擔省部級教改研究課題10多項，獲得省部級以上教學成果獎10多項，出版教材10余部。建設省級精品課程2門、人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式實驗區(qū)1個、教學團隊一個。本科生科技作品榮獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽二、三獎3項，中國大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽團體一等獎1項。研究生科技作品榮獲全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽獎1項，獲湖南省優(yōu)秀碩士論文3篇。
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