模擬沙盤游戲與企業(yè)管理教學的結合

　　企業(yè)管理是對企業(yè)生產經營活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制等一系列活動的總稱，是社會化大生產的客觀要求。企業(yè)管理是盡可能利用企業(yè)的人力、物力、財力、信息等資源，實現(xiàn)省、快、多、好的目標，取得最大的投入產出效率。以下是小編精心整理的模擬沙盤游戲與企業(yè)管理教學的結合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　模擬沙盤游戲教學方法的融入，令《現(xiàn)代企業(yè)管理》在教學實踐中探索出新方法、新途徑，使學生的學習興趣得到提高，使教學質量得到提高，使學生與教師的關系更親密，做到在學習中娛樂，在娛樂中學習。

　　一、現(xiàn)代企業(yè)管理教學現(xiàn)狀

　　(一)教學現(xiàn)狀

　　目前，技工學校現(xiàn)代企業(yè)管理教學，大部分教師將重心主要放在如何實施教學和編寫教學大綱上，忽視了對教學方式方法的改進，導致教師一味地灌輸知識，學生在臺下一無所知的現(xiàn)象出現(xiàn)。在教學方面，并不提倡提前培養(yǎng)或預習的方式，主要通過教師的課堂傳授，當學生剛接觸到一門新課程時，會表現(xiàn)得很無知，對一切新事物都不知道。尤其是專業(yè)基礎課程，其課程的學習與下階段課程的開展有著密切的聯(lián)系，學生會出現(xiàn)學習興趣降低的現(xiàn)象。

　　教師傳授的知識，學生不能完全消化吸收，對于一般的皮毛的理論知識能夠掌握，但其理論知識與實踐無法融合，這些知識只能應用于考試，就業(yè)后無法應用到實際工作中。教師用盡全力教授學生，但學生只學到了皮毛，無法學到精髓，致使教學效果表現(xiàn)不顯著，教學質量低下，甚至會出現(xiàn)學生在專業(yè)知識上脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　(二)教學方法的重要性

　　剛開始學習的學生對專業(yè)課程并不了解，甚至一無所知，不知道要學習的課程有哪些。教學方式方法不同，使得學生的學習感到困難，課程教授得不夠全面，使得學生無法更好地對知識進行理解消化，所學到的知識只是課堂上所學到的皮毛，無法真正運用到實際中。近年來，這些問題不斷出現(xiàn)，使得學校不得不對現(xiàn)代企業(yè)管理的教學方式方法進行改革，在摸索中前進，模擬沙盤教學方法逐漸得到了采用。

　　互聯(lián)網(wǎng)教學模式的采用，使得學生不僅能夠在課堂上進行學習，課后還能夠對學習的重點問題進行復習、提問，使學生的學習興趣逐漸深厚，教學水平有所提高。

　　1.提高教師的授課水平

　　教學方法的改革，主要體現(xiàn)在技能培訓、教學技能比賽、聽課等方面。技能培訓主要表現(xiàn)在對在崗教師的能力提高、新教師的技能培訓、課程改革培訓和出國培訓等方面。知識競爭時代，社會對學生的知識、技能要求逐漸提高，使得學生倍感壓力，教師的壓力隨之加大。學校采用了聽課、作業(yè)指導等方式，對教師的授課水平進行考核，使之不斷提高。利用比賽的方式，涌現(xiàn)出許多教學技能技巧先進、新穎的教師，互相借鑒、學習，使自身水平不斷提升。通過教學方法的改革，拉近了學生與教師之間的距離，使教師能夠更好地了解學生的需求。

　　2.提高學生的學習興趣

　　應用多媒體教學方法，使枯燥的數(shù)據(jù)、圖形、文字等鮮活起來，能夠更加直觀地表現(xiàn)出來。參觀教學方式能夠使學生對企業(yè)的工作標準、管理職責、實際環(huán)境等都有所了解，拓寬視野，加強對知識的認識。還可以通過崗位實習教學，提高學生的學習水平，讓學生更好地將理論知識與實際融合起來。

　　二、企業(yè)管理模擬沙盤游戲教學法

　　(一)企業(yè)管理模擬沙盤的概念

　　企業(yè)管理沙盤模擬是一種先進的角色體驗實驗平臺，主要針對先進的管理技術與現(xiàn)代企業(yè)經營，利用沙盤模擬的方法，針對企業(yè)與先進技術進行一場模擬體驗，主要包括財務管理活動、組織生產活動、營銷策劃活動、戰(zhàn)略制定、市場分析等活動，實訓者通過這一系列活動的體驗，能夠提升其管理能力水平，培養(yǎng)團隊精神，更進一步體驗到企業(yè)資源管理的實際過程。

　　(二)企業(yè)管理模擬沙盤的構成

　　企業(yè)管理模擬沙盤，主要以沙盤作為一個教學載體。它主要包括六張沙盤盤面、四個職能中心。每個沙盤盤面，均代表著一個相互競爭的模擬企業(yè)。財務、物流、生產、營銷與策劃中心四個中心分別是模擬沙盤中的四個職能中心。企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)，均被各個職能中心覆蓋，它是一個企業(yè)的縮影，包括財務管理、庫管管理、采購管理、生產組織、市場營銷、戰(zhàn)略決策等各個環(huán)節(jié)。

　　三、模擬沙盤游戲在企業(yè)管理中的實施探討

　　(一)角色扮演

　　在進行課程學習時，可以根據(jù)學生的情況進行分組，可以根據(jù)班級學生人數(shù)、學生自愿或學號的排列、宿舍號等進行分組，進行崗位設定，明確崗位責任。大致分設財務總監(jiān)、采購總監(jiān)、運營總監(jiān)、營銷總監(jiān)、總裁等崗位，若人數(shù)多，則可適當分設財務助理、商業(yè)間諜等輔助角色。

　　(二)合理分配時間

　　在課堂上，教師不僅要帶領學生，對上節(jié)課重點知識進行復習，還要利用模擬沙盤教學方法，使學生將課本知識與企業(yè)管理沙盤模擬相結合，利用角色扮演或運營管理，對相關知識進行分析、研究探討。模擬沙盤游戲教學方法的融入，不僅使《現(xiàn)代企業(yè)管理》課程鮮活起來，還積極調動學生的主觀能動性，提高學生的興趣，使學生能夠主動學習，在學習中享受快樂，體驗知識。

　　(三)結合教材，制訂教學計劃

　　教師可以根據(jù)課本知識，制訂教學計劃，配合企業(yè)管理模擬沙盤任務，將枯燥的理論知識與沙盤模擬游戲相結合進行授課。將地方法規(guī)、政府政策規(guī)劃等與現(xiàn)代企業(yè)管理意義相結合，使學生加深對企業(yè)現(xiàn)狀的了解，對當代經濟形勢發(fā)展趨勢的了解、對于典型企業(yè)，教師可以進行重點分析研究，每個組可以用不同的經營管理類型與組織方式進行運營管理。

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