- 相關(guān)推薦
《送東陽馬生序》教案設(shè)計
《送東陽馬生序》重在敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬君則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。下面是小編整理的《送東陽馬生序》教案設(shè)計，大家一起來看看吧。
【創(chuàng)意說明】
《送東陽馬生序》重在敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬君則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動。教學(xué)中通過設(shè)置情景，學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵的精神。培養(yǎng)學(xué)生想像和情感體驗的能力，促使學(xué)生好學(xué)向上。
【教學(xué)步驟】
一、課前活動
1、 根據(jù)以下論題搜集資料
�、潘五サ纳�
⑵宋濂的主要文學(xué)創(chuàng)作及代表作品
�、呛汀端蜄|陽馬生序》同主題的文章
2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇一個論題寫成200字的小論文。
3、教師評改論文，指出優(yōu)劣。
4、學(xué)生修改小論文。
二、課堂活動
1、新課導(dǎo)入：
�、艑�(dǎo)入：由苦難是財富導(dǎo)入。
�、莆膶W(xué)常識：
�、僬垖W(xué)生以“ 的宋濂”的句式來介紹宋濂的文學(xué)常識。
�、诮處煋褚鍟瑢W(xué)生筆記。
明確：可以用諸如：勤奮的宋濂、編修《元史》的宋濂、受到朱元璋器重的宋濂、明初三大家的宋濂、為翰林院編修的宋濂等句式來表達(dá)。
2、初讀課文，疏通字詞：
�、沤處煼职l(fā)課文重要字詞的注釋。
�、茖W(xué)生根據(jù)課下注解和教師提供的素材自說自譯課文。
�、撬娜诵〗M在教師巡視引導(dǎo)下直譯課文。
�、扰逭n文的大意，教師明確重要字詞注釋
3、再讀課文，整體感知：
�、沤處熖釂�
�、傥恼率侨绾螌懗鲎约簩W(xué)習(xí)時的困難條件的?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。
�、谧髡邔懗隽藢W(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么?
③文章從哪些地方其他學(xué)生的優(yōu)越的條件?寫這些人的目的何在?
�、鼙疚膶懽魃系挠惺裁礃拥奶攸c(diǎn)?
�、菩〗M討論
�、钦n堂討論
明確：
�、僦饕w現(xiàn)在借書抄錄，為師嚴(yán)厲，衣食粗劣，生活簡樸，跋涉艱難等方面。主要語句有：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。硯冰堅，手指不可屈伸。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。余則組袍敝衣處其間。未嘗稍降辭色。
②作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。
�、�“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”，但他們都沒有成學(xué)，由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成;而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。
�、鼙疚囊杂洈橹�，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，文章還運(yùn)用對比所揭示出的道理。用切身經(jīng)歷使人感到親切真誠。
三、情境練習(xí)
1、教師介紹情境練習(xí)的要求：
�、耪{(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，緊密結(jié)合課文的解讀。
�、七M(jìn)行情感體驗，深入到人物的內(nèi)心去。
⑶動口、動眼、動手、動腦，進(jìn)行活動。
�、刃问剑�
�、僖欢ㄒo密結(jié)合課文的內(nèi)容。
②都以第一人稱進(jìn)行，可以加入合理的想像。
③六組練習(xí)中任選其二。
④可以說(每個練習(xí)不少于2分鐘)，也可以寫(每個練習(xí)不少于200字)，還可以表演(每個練習(xí)不超過3分鐘)。
2、教師出示情境話題：
⑴“我”是宋濂──當(dāng)“我”少時刻苦求學(xué)時，“我”認(rèn)真地說：……
當(dāng)“我”老來功成名就時，“我”感慨地說：……
�、�“我”是老師──當(dāng)“我”悉心教育宋濂時，“我”嚴(yán)厲地說：……
當(dāng)“我”聽聞宋濂的成就，“我”欣慰地說：……
⑶“我”是同學(xué)──當(dāng)“我”看到宋濂苦讀時，“我”譏諷地說：……
當(dāng)“我”聽說宋濂做官后，“我”后悔地說：……
3、課堂展示，教師點(diǎn)評，提示學(xué)生學(xué)宋濂艱苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神和堅忍不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、課堂漫談
1、教師組織
2、學(xué)生課堂討論漫談：作者家貧嗜學(xué)，樂而忘憂，敬重師長，談?wù)勀阍趺纯创@種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式?
3、教師小結(jié)
五、課后活動
逆向思維：宋濂求學(xué)過程中的方法和態(tài)度有沒有什么值得商榷的地方?請你說一說。
【資料平臺】
課文的文學(xué)常識：
[加冠]冠：帽子。加冠，戴上帽子，表成年。古時男子20歲行冠禮。
[先達(dá)]有道德學(xué)問的前輩。達(dá)，本義“通”，用指人時，表示道德學(xué)問修養(yǎng)高或地位顯赫。
[廩稍]官家給的糧食。廩，米倉，也指官方供給：稍公家給予的糧食。
[太學(xué)]中國古代的大學(xué)。西周已有太學(xué)之名。《大戴記·保傅》：“帝入太學(xué)，承師問道。”魏晉到明清，或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國子學(xué)(國子監(jiān))，或兩者同時設(shè)立，名稱不一，制度也有變化，但均為傳授儒家經(jīng)典的最高學(xué)府。
[縣官]指朝廷、官府�！尔}鐵論·水旱》：“今縣官鑄農(nóng)器，使民務(wù)本，不營于末，則無饑寒之累，鹽鐵何害而罷?”
[司業(yè)]官名，隋以后國子監(jiān)設(shè)“司業(yè)”，為監(jiān)內(nèi)副長官。掌儒學(xué)訓(xùn)導(dǎo)之政。
[博士]中國古時的學(xué)官名，戰(zhàn)國時始設(shè)。《史記·循吏列傳》：“公儀休者，魯博士也，以高第為魯相。”秦代六經(jīng)、諸事、術(shù)數(shù)、方技等皆立博士。漢初為太常屬官，常古今史事侍問及書籍典守。為學(xué)術(shù)顧問官性質(zhì)，既各司其專門之學(xué)，又參與政事討論，并出外巡行視察。漢武帝時罷黜百家，設(shè)五經(jīng)博士，此后博士專掌儒家經(jīng)學(xué)傳授。
【《送東陽馬生序》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計10-02
送東陽馬生序（節(jié)選）原文及翻譯06-11
送東陽馬生序原文及翻譯注釋05-19
《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）09-24
語文八年級送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計07-23
人教版語文八年級送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計10-11
2017年教師招考《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計方案09-16
八年級語文馬說教案設(shè)計06-23