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人教版語文八年級送東陽馬生序教學設(shè)計
這篇文章是元末明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽縣青年馬君則的文章。下面是小編整理的人教版語文八年級送東陽馬生序教學設(shè)計，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、學習積累常用文言詞語。
2、熟讀并背誦全文。
3、感悟文章，把握文章主旨。
4、學習“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學態(tài)度。
【教學重點】
反復誦讀至背誦，積累常用文言詞語，學習作者的好學精神和求學態(tài)度。
【課前準備】
學生：借助工具書識記生字詞，反復朗讀課文，理解本文的現(xiàn)實意義。搜集有關(guān)好學精神和堅忍不拔學習態(tài)度方面的故事或格言警句，與同學交流。
教師：有條件的可制作多媒體課件，查詢搜集整理“苦學”的故事、名言等。
【教學內(nèi)容】
明代文學家宋濂勤奮好學，為我們展示了“吾生也有涯，而知也無涯”的學習境界。《送東陽馬生序》就是宋濂好學精神的寫照。這篇文章是宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的臨別贈言，學習時，要注意積累常用文言詞語，感悟“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學態(tài)度，并品味作品流露的真摯情感。
【教學設(shè)計】
一、導入新課
1、可以由古今“勤學”的故事導入，也可以由勤學的名人名言導入。
同學們，我國古代文學史上曾有明初詩文三大家，即宋濂、劉基、高啟。其中宋濂自幼家境貧寒，但勤奮好學，一生刻苦學習，“自少立志，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。他以繼承儒家封建道德傳統(tǒng)為己任，為學主張“宗經(jīng)”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，文采或質(zhì)樸簡潔或雍容典雅，劉基曾贊許他“當今文章第一”。
今天我們學習的《送東陽馬生序》就是宋濂的代表作品，閱讀后也許對我們今天的學習生活會有深深的啟迪，讓我們一同走進作品吧。
(出示目標并板書課題)
課題：送東陽馬生序宋濂
2、目標：
◆學習積累常用文言詞語。
◆能熟讀并背誦全文。
◆感悟文章，把握文章主旨。
◆學習“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學態(tài)度�！踅虒W設(shè)計
二、整體感知
1、教師引導學生自查字詞，鞏固預習成果。可結(jié)合課下注釋，學習富有表現(xiàn)力的詞語，如：德隆望尊，稍降辭色，援疑質(zhì)理等等。有條件的可以用課件或投影出示字詞，便于講解識記。
2、教師導學：
這是一篇贈序，序是文體名，內(nèi)容是作者給同鄉(xiāng)寫的臨別贈言。要理解文章首先要熟讀文章，理解文意。 (教師范讀或領(lǐng)讀，也可以在記憶十二法中，如“機械記憶”法、“畫面記憶”法、“聯(lián)想記憶”法等，選擇更適合課文的方法)
3、自主學習：
學生可以在教師指導下自主學習：①自由大聲朗讀;②看課下注釋自說自譯課文;③基本理解文章大意。
4、合作學習：
�、旁谧灾鲗W習的基礎(chǔ)上，在老師的引導組織下，參照注釋，同桌合作，直譯課文，理解文章大意。
�、菩〗M交流后，全班交流，找出難譯詞語。
(互相幫助，答疑解惑，教師適時點撥，并補充總結(jié)，同時提醒學生積累常用文言詞語。注意文言文中的特殊詞語，注意培養(yǎng)文言語感)
◆家貧，無以致書以觀……致：得到
◆錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑稍：稍微、稍許
◆既加冠，益慕圣賢之道。益慕：更加仰慕。益，更加。慕，仰慕
◆又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問�；迹簯n慮嘗：曾經(jīng)
◆俟其欣悅，則又請焉。俟：等，等到
三、研讀賞析
1、教師導學
(學生可以自讀質(zhì)疑，也可以由教師歸納幫助理清內(nèi)容進而把握主旨)
�、抛髡咴谇髮W過程中遇到了哪些困難?
�、扑侨绾慰朔�?他為什么這么做?
�、亲髡邔懽约浩D苦求學的經(jīng)歷的目的何在?
�、扔米约旱脑捳f說作者年幼家貧“無以致書”時，采用什么方法讀書?
�、勺髡叱赡昵髮W時對老師是什么態(tài)度?
2、合作討論
(以上問題學生合作探究，用原文回答或自己的話加以概括皆可，目的是吃透文意，理解主旨。討論后學生發(fā)言，教師引導歸納達成共識)
⑴作者遇到“家貧”“無書”“無師”“天寒”等等困難。
⑵借書“手自筆錄”“硯冰堅，手指不可屈伸”“弗之怠，走送之，不敢稍逾約”“遍觀群書”獲得知識，成為飽學之士。
⑶鼓勵學生勤奮學習，表達語重心長的鼓勵和期望。
�、冉钑瓉碜x。
⑸畢恭畢敬，不敢出言。
通過以上分析，可以得出作者介紹自己的學習經(jīng)歷和態(tài)度在于勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
四、體驗
1、反饋鞏固：教師引導學生當堂背誦。可以采取領(lǐng)背、互背的方式進行。
2、思考探究：
�、抛髡呒邑毷葘W，樂以忘憂，在老師面前不敢出言。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學習態(tài)度和從師尊師的方式?
引導學生用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)涵�？梢愿魇慵阂姡粡娗蟠鸢附y(tǒng)一，引導學生樹立正確的學習理念。
�、颇阏J為作者有哪些值得我們學習和借鑒的品質(zhì)?可以放開談，要有依據(jù)。
五、拓展練習
1、讀《王冕讀書》《黃生借書說》等古文，拓展學習視野。
2、馬生得到此文，會想些什么呢?
3、談?wù)勀阕x《送東陽馬生序》的感想。
【板書設(shè)計】
送東陽馬生序
宋濂
少年：求學家貧好學勤奮
成年：從師艱難鼓勵期望
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