讀送東陽(yáng)馬生序有感作文
磨難是一筆財(cái)富，他能錘煉一個(gè)人的一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的潛能，最終提高一個(gè)人的能力，促成一個(gè)人的成功。下面由yjbys小編為大家搜集的下面由yjbys小編為大家搜集的，歡迎閱讀本文!，歡迎閱讀本文!
【讀送東陽(yáng)馬生序有感作文一】
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)。在封建社會(huì)，中國(guó)古代科技文化在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它的成就代表了全人類在封建時(shí)代所達(dá)到的水平，是世界科技文化發(fā)展史上輝煌燦爛的一頁(yè)。
在這個(gè)“江山代有才人出”的時(shí)期，明初的文學(xué)家宋濂，在他的這篇贈(zèng)序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程，勉勵(lì)后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。
作者以自己的親身經(jīng)歷為例子，使同為學(xué)生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學(xué)路上一路坎坎坷坷，我們應(yīng)不畏艱辛，勇于探索，才能業(yè)有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點(diǎn)也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過(guò)約定的期限，終于有機(jī)會(huì)看到各類書籍。而面對(duì)著父母為我買的一大堆書，我卻很少細(xì)心地讀過(guò)，真不敢與古人相比。古人向先生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)畢恭畢敬，遇到先生訓(xùn)斥、呵責(zé)時(shí)，他的態(tài)度變得更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話來(lái)辯解，直到先生高興了，才再次請(qǐng)教。面對(duì)古人在如此艱難的求學(xué)條件下，對(duì)知識(shí)的渴望與決心，我羞愧得無(wú)地自容。古人為了求學(xué)，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動(dòng)彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔(dān)憂，也沒(méi)有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學(xué)業(yè)不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發(fā)生在古人身上的一件件“平凡”的事我終于明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。在我們科技飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀恍枰趭^求學(xué)，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，將來(lái)才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。
【讀送東陽(yáng)馬生序有感作文二】
東陽(yáng)馬生，我比你幸運(yùn)!
或許真像宋濂所說(shuō)，你的讀書條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越，可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書的條件，卻想比一比其他。
在讀書的目的上，我比你幸運(yùn)。你的目的是明確的，千百年來(lái)，讀書人都是“學(xué)成文武術(shù)，貨賣帝王家”，走的永遠(yuǎn)是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說(shuō)“不”，你的老師不也在津津樂(lè)道自己“承天子之光，綴公卿之后”嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的，初時(shí)簡(jiǎn)單——為讀書而讀書，漸漸地我明白了，讀書既為個(gè)人的成材，也為國(guó)家民族的昌盛。讀書是為了給個(gè)人“充值”，更是為了民族之林的茂盛!我不會(huì)一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔，我要在知識(shí)的長(zhǎng)空里放飛生命!
在讀書的范圍上，我也比你幸運(yùn)。你除了“四書五經(jīng)”、“孔孟之道”外，還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的“讀書目的”緊箍咒，只能做著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的虛妄美夢(mèng)，可悲!你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數(shù)理化學(xué)，文不懂外語(yǔ)馬列。我卻不然!我可以“學(xué)貫中西，文理兼容”，我可以登臨書山，遨游網(wǎng)海，出入國(guó)門，探微知著，充分享受解讀“為什么”的樂(lè)趣，因?yàn)槲疑钤谀銦o(wú)法企及的時(shí)代。
再說(shuō)教育吧，我更比你幸運(yùn)。你只能折服于頭懸梁錐刺股，努力于囊螢映雪，學(xué)得何其苦!面對(duì)師長(zhǎng)的`尊嚴(yán)，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴?你的宋濂師長(zhǎng)尚且“行深山巨谷”，臨“窮冬烈風(fēng)”，踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦，卻很有樂(lè)趣，小班教育寓教于樂(lè)，身受著“發(fā)展教育”，師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親;下課同娛，何其可樂(lè)。
而說(shuō)到學(xué)成之后的命運(yùn)，依然是我幸運(yùn)。你的師長(zhǎng)宋濂老先生，最后不也是明里辭官，實(shí)則被貶。而你雖讀了許多詩(shī)書，卻忘記了封建文人學(xué)士一幕幕的悲劇：子胥功高吳王妒，文種滅吳身首分�？上Я嘶搓幟樟粝挛淠旅�。昨日的萬(wàn)里長(zhǎng)城，今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清，心血耗盡換虛名，何必千年留笑柄?
而我雖說(shuō)難逃應(yīng)試命運(yùn)，至少勤讀文本十二載，甚至更多，但我未必一定要入“廟堂”，也不必貨賣“帝王”，更何況海本遼遠(yuǎn)，天本開(kāi)闊，我盡可“魚躍”、“鳥(niǎo)飛”。馬生啊馬生，你為名而活，太累;我為自己而活，尤甜!
其實(shí)，最大的不同是：你依然昏昏，我已然昭昭。所以，我比你幸運(yùn)!
【讀送東陽(yáng)馬生序有感作文三】
現(xiàn)在的我們正處在初三這個(gè)非常時(shí)期，每天早出晚歸，幾乎12個(gè)小時(shí)都在學(xué)習(xí)。開(kāi)頭一段時(shí)間，大家還能堅(jiān)持，過(guò)了一陣子，每個(gè)人都開(kāi)始厭倦了，而現(xiàn)在不僅內(nèi)心厭倦，嘴里也常常抱怨了。
讀了《送東陽(yáng)馬生序》后，我就不敢再抱怨了。這篇文章是明代學(xué)者宋濂為勉勵(lì)晚輩，而講述了自己年輕時(shí)的學(xué)習(xí)之路。通過(guò)他的講述，我們了解到他求學(xué)所面臨的無(wú)書之難、無(wú)師之難和衣食之難以及他艱辛克服困難的過(guò)程。這篇文章讓我震動(dòng)了。
為了解決無(wú)書之難，宋濂親自抄書，即使“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸”也不敢懈怠逾約;雖有衣食之難，他對(duì)那些達(dá)官貴族的子弟絲毫不羨慕，心中只有學(xué)習(xí)這一個(gè)信念。
最令我敬佩的是他求師、從師的過(guò)程，為了有“碩師名人與游”，他“趨百里外”“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”;為了得到先生的解答，他簡(jiǎn)直恭敬到了極點(diǎn)，又是“立侍左右”又是“俯身傾耳”，即使“遇其叱咄”，也仍然“色恭禮至”�？梢�(jiàn)他求知的欲望是多么強(qiáng)烈啊!至于從師之道，宋濂走得就更艱難了，即使是“足膚皸裂”、“四肢僵勁”也不放棄。這樣的精神實(shí)在可歌可嘆!
看看我們今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的條件是何等的優(yōu)越，和宋濂相比，簡(jiǎn)直是在天堂。再看看我們的學(xué)習(xí)條件，簡(jiǎn)直是天堂中的天堂啊!要書、要衣、要食，家長(zhǎng)絕對(duì)不會(huì)含糊的，必是盡力滿足我們的要求。還有最值得一提的就是“師”的改變，現(xiàn)在的我們不僅會(huì)在不同學(xué)科有不同專業(yè)老師指導(dǎo)，而且也不需要我們“趨百里外”才能獲得指教。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都很負(fù)責(zé)、耐心，若是學(xué)生有問(wèn)題詢問(wèn)必會(huì)耐心詳盡地解答，保證我們會(huì)得到知識(shí)。這樣優(yōu)越的條件是宋濂不敢想的，就是那些“太學(xué)”中的學(xué)生也想不到的。試問(wèn)我們還有什么理由不好好珍惜呢?
有些人可能會(huì)說(shuō)，宋濂處于封建社會(huì)中，要想出人頭地，只能靠寒窗苦讀，但我們就不同了，在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是唯一的出路了，我們何苦那樣折磨自己呢?我認(rèn)為此言差矣!今天是知識(shí)的社會(huì)，沒(méi)有知識(shí)怎能走向成功?學(xué)習(xí)知識(shí)怎能不付出艱辛努力?任何人要想取得大成功，必須要用超過(guò)常人的努力來(lái)鋪就成功之路，正如孟子所云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。所以我們必須意識(shí)到只有用自己今天的汗水才能換來(lái)明天的成功。就拿現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)吧，只有用今日的付出才能換來(lái)明日的成績(jī)，才能保證自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)的大潮中立于不敗之地。
我覺(jué)得這篇序不僅僅可以送給“東陽(yáng)馬生“，更可送給所有的學(xué)子，甚至所有天下的人。相信每個(gè)讀過(guò)它的人都會(huì)受到鞭策和激勵(lì)。我更希望正在讀初三的我們能以此文自勉，停止抱怨，用自己現(xiàn)在的艱辛去創(chuàng)造未來(lái)的成功。
【讀送東陽(yáng)馬生序有感作文四】
在今天學(xué)校老師給我們講了送東陽(yáng)馬生序的古文，課文里寫的是一個(gè)叫宋濂的人年輕時(shí)求學(xué)之苦、生活之艱，這給我了一個(gè)深刻的啟迪。
從文中，我看見(jiàn)宋濂小時(shí)候讀書的環(huán)境是那么的惡劣，天氣十分寒冷，硯臺(tái)里的墨都凍成了堅(jiān)冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也不放松抄寫，抄完后，就跑著去還，不敢超過(guò)約定的期限由此我們看來(lái)，一個(gè)人是否學(xué)業(yè)有成，關(guān)鍵在于自己專心與否，課文給了我深深的印象這是我明確了前進(jìn)方向。
對(duì)比我，我感覺(jué)我微不足道，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不于宋濂，我一定要學(xué)習(xí)宋濂的精神，這種精神是現(xiàn)在人們所沒(méi)有的。
磨難是一筆財(cái)富，他能錘煉一個(gè)人的一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的潛能，最終提高一個(gè)人的能力，促成一個(gè)人的成功。
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