初中英語課堂情景教學研究論文

　　互動教學，即在動態(tài)發(fā)展的教學過程中實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。師生互動教學有利于調(diào)節(jié)師生關系，有利于調(diào)動學生參與的積極性，也有利于學生在互動交流的過程中提升自身的學習能力與學習水平。初中英語課堂的互動教學、強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生聽說讀寫多方面的能力。

　　1.創(chuàng)設寬松氛圍，實現(xiàn)平等互動

　　傳統(tǒng)的英語課堂以教師的講授為主，學生對于交流與溝通呈現(xiàn)出的刻意回避的狀態(tài)，一方面由于不敢發(fā)表自身見解，另一方面則由于缺乏適宜的表達環(huán)境。因此，開展初中英語課堂中的師生互動教學，首先應當營造寬松的課堂氛圍，實現(xiàn)師生之間以及學生之間的平等互動。交流溝通的過程是一個一加一大于二的過程，在輕松愉悅的環(huán)境中進行交流，有利于創(chuàng)設課堂交流互動的和諧境界，提升學生的英語學習信心，促使學生發(fā)表自身觀點。教師應當注重與學生的課內(nèi)外交流。寬松氛圍的創(chuàng)設應當貫穿于課堂內(nèi)外，通過語言與非語言的交流，與學生建立良好的朋友式關系，這有利于促使學生敞開心扉。在這個過程中，教師可以主動將自己或者自己家庭的照片帶入課堂，與學生進行交流。在此基礎上，邀請學生也帶來自己的照片，這既能夠體現(xiàn)教師對學生的關懷，還能夠為學生的表達創(chuàng)設機會。在學生表達方式存在問題或者用詞不準時，教師應當在鼓勵學生大膽表達的基礎上向?qū)W生指出錯誤，當學生沒有正確回答問題時，教師應當和顏悅色地告訴學生.在課后，教師應當多與學生通過英語聊聊家常，培養(yǎng)學生對于英語的積極心態(tài)，實現(xiàn)師生的平等互動。

　　2.完善教學內(nèi)容，實現(xiàn)科學互動

　　科學的教學互動應當建立在完善的內(nèi)容設計上，在涵蓋教學重難點的同時進行適當?shù)耐卣古c延伸，利用有限的課堂時間提升課堂交流的互動效果。完善教學內(nèi)容，首先應當加強對于初中英語教學的研究，對不同課型、題材的教學內(nèi)容進行充分考慮，制定具有差異性和針對性的互動內(nèi)容，進而滿足學生的交流與互動需求。例如，教師應當針對不同層次的學生設計不同程度的話題。依據(jù)教學目標，教師可以設計互動路線與方法思路，并在此基礎上將其完善為一套完整規(guī)范的思路體系，通過課堂互動這座橋梁，實現(xiàn)課堂知識與學生現(xiàn)實生活的雙向互動，帶動學生不同層次的提升。

　　3.創(chuàng)新教學形式，實現(xiàn)有效活動

　　常規(guī)性的互動在反復利用后常常使學生產(chǎn)生疲勞感，參與積極性降低。因此，教師應當在教學過程中積極探索創(chuàng)新教學形式，實現(xiàn)課堂上師生互動的有效進行。創(chuàng)新教學形式首先應當樹立新的教學理念，在新理念的引導下對教學模式進行科學設計。在師生互動教學模式的指導下，教師應當構(gòu)建以人為本，活潑有趣的教學氛圍，啟發(fā)學生開拓思維，積極思考。在教學思路的設計中，教師應當秉承“以學生為主體，以教師為主導”的互動理念，開展多層次、多樣化的師生互動。在互動的過程中，融入人文精神，既要培育學生的英語思維與英語水平，又要讓學生熱愛英語學習，以良好、積極的心態(tài)投入到英語學習的全過程。新穎的互動教學形式對于激發(fā)初中學生的課堂參與熱情具有重要意義。多樣化的語言溝通對于培養(yǎng)學生的實際對話能力也具有積極作用。因此，通過引入豐富新穎的互動交流活動，有利于促進課堂互動的有效進行綜上所述，師生互動教學是提升初中英語教學效果的有效途徑。因此，在日常教學過程中，教師應當積極為學生創(chuàng)設寬松民主的交流氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言，根據(jù)學生水平與知識特點完善教學內(nèi)容，科學設計溝通環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)新教學方式，促進溝通的有效進行�；�動溝通是提升學生英語水平的重要方式，也是實現(xiàn)教學相長的一項重要手段。

　　作者:葉清華 單位:江蘇省如東縣岔河中學

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