大學音樂教育與專業(yè)教育融合途徑論文

　　摘要：在新課程改革的要求下，我國各大高校越來越重視素質(zhì)教育，對于學生藝術發(fā)展的重視程度越來越高，逐步增設了藝術課程，擴大了藝術教育的師資隊伍，藝術教育改革已經(jīng)初見成效，但是由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，藝術學科與專業(yè)知識的融合缺乏經(jīng)驗，實驗效果不是很明顯，大學音樂教育在與其他專業(yè)教育的融合實踐中還存在很多問題。本文根據(jù)相關教學經(jīng)驗，總結了大學音樂教學的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出促進大學音樂教育與專業(yè)教育相融合和拓展的策略。

　　關鍵詞：大學音樂教育；專業(yè)教育；融合；拓展

　　現(xiàn)階段全球正在推進知識型經(jīng)濟發(fā)展，競爭越來越激烈，我國正處于綜合國力提高的關鍵階段，教育的發(fā)展直接影響著我國經(jīng)濟的發(fā)展，所以國家正在大力推進教育改革，實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合能力強的復合型人才。現(xiàn)在越來越多的高校意識到藝術教育的重要性，開始增設藝術課程，大學的音樂教育能夠陶冶情操，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，挖掘?qū)W生在音樂上的潛能和興趣。各高校應該正確認識目前音樂教學中存在的問題，并著力解決這些問題，創(chuàng)造大學音樂高效課堂。

　　一、大學音樂教學的現(xiàn)狀和存在的問題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學觀念限制了大學音樂教育的發(fā)展

　　傳統(tǒng)的大學音樂教育觀只注重基本知識的傳授，把提高最終考核成績作為教學的核心目標，過于追求表面的教學成果，大學音樂教學中缺乏音樂技能的傳授，學生的音樂能力得不到提高，導致大學的音樂教學只是浮于表面，并沒有達到素質(zhì)教育的目的。所以，學校和老師應該擺脫這種限制，注重對大學生音樂技能和欣賞力的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的價值觀。

　�。ǘ�）大學音樂教學中缺乏學科綜合性的融合與發(fā)展

　　大學音樂教學的發(fā)展正處于初級階段，教學內(nèi)容比較單一，與現(xiàn)代化教育培養(yǎng)多元化人才的要求相悖。在實際教學中，老師只注重音樂的教學，忽視了學生的專業(yè)特色，沒有把大學音樂教育與專業(yè)教育的融合起來，為了考試要求，老師會讓學生們進行“死記硬背”式的學習，嚴重影響了學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為了改變這種情況，老師應該鼓勵學生發(fā)散思維，充分理解音樂學習與專業(yè)之間的聯(lián)系，積極參與到教學過程，把音樂學習與其他學科聯(lián)系起來，發(fā)展學科之間的綜合性，提高自己的綜合應用能力。

　�。ㄈ�）對大學音樂教育沒有引起足夠的重視

　　雖然我國大部分高校開設了音樂課程，但是學生和老師并沒有嚴肅對待音樂的教學和學習，對音樂教育缺乏足夠的重視，音樂師資力量相對薄弱，老師也沒有花費足夠的精力去設計教學內(nèi)容，導致了大學音樂課堂存在教學過程混亂、缺乏規(guī)范性的問題，所以，學校要提高音樂教學在大學教育中的地位，為音樂課堂提供足夠的支持，完善考核標準和流程，提高學生和老師對音樂課的重視程度。

　　二、促進大學音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展的途徑

　�。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)的大學音樂教學觀念，以新時代的眼光對待藝術教育

　　行大學音樂的課程改革，首先就要改變傳統(tǒng)落后的教育觀，教學的改革必須要以思想的轉變?yōu)槠瘘c。第一，老師應該充分認識到大學音樂的教學應該是一種審美的培養(yǎng)過程，它不僅指鑒賞別人的音樂，還是一種自我情感培養(yǎng)的過程，為了更好地完成素質(zhì)教育的目標，老師應該注重培養(yǎng)學生的感性和情感，在音樂的學習中讓學生感受音樂的美和自身美的感受；第二，大學音樂教育應該考慮學生的未來發(fā)展，以發(fā)展的眼光考慮學生未來的職業(yè)需求，在學好音樂知識的同時，還要考慮社會需求，結合專業(yè)教育，為學生未來進入社會就職打好基礎；第三，豐富大學音樂教學的內(nèi)容和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生在審美和創(chuàng)作等多方面的能力，提高學生的個人修養(yǎng)，以達到美術教學陶冶情操的教學目的。

　�。ǘ�）建立完善的大學音樂教育體系

　　在素質(zhì)教育的推動下，我國的大學音樂教育已經(jīng)初見成效，比如設立了專門的藝術研究中心，音樂的課程設置逐漸增多，學生的到課率也逐漸增高，很多大學里的藝術團和其他藝術類社團也開始籌備各式各樣的音樂活動，可以明顯看到大學音樂教育的多樣化變化。但是大學的音樂教育還是有很多問題亟待解決，學校應該改革教學體系，增加課程設置的合理性，完善課程考核體系，推動學校音樂課程改革發(fā)展。1.增加大學音樂在學科中的比重根據(jù)相關數(shù)據(jù)，我國各大高校普遍重視文化的和專業(yè)課的教學，其課程占比已經(jīng)達到了86%以上，其次，通識課的課時設計也相對較多，大概有30%左右，剩下的藝術課程的課時占比很小，只有13.3%，課時比例在一定程度影響了學生和老師對音樂課的重視程度，所以學校要適當增加音樂課的課時，以此來顯示對音樂課等藝術教育的重視，讓學生和老師嚴肅對待。2.建立多元化的大學音樂課堂傳統(tǒng)的大學音樂課堂只是音樂鑒賞和音樂知識的學習，所以同學們在選修藝術課程時吧，會因為課程的單調(diào)或者興趣因素放棄音樂課程的選修，為了改變這種現(xiàn)狀，學校應該加強音樂課程建設，把音樂課堂與其他學科結合起來，可以把音樂的學習與舞蹈、美術、戲曲等融合起來，豐富教學內(nèi)容。3.開展音樂特色教育，用音樂獨特的魅力吸引學生的注意力老師應該改變傳統(tǒng)枯燥乏味的音樂課堂，摒棄傳統(tǒng)單一說教式的教學，充分發(fā)揮音樂的藝術魅力，創(chuàng)造一個靈動的音樂氛圍，把音樂與生活和其他學科的學習聯(lián)系起來，把音樂學習滲入到學生生活和學習的各個方面，以推動大學音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展。

　�。ㄈ�）加強音樂教學與生活的聯(lián)系，注重音樂內(nèi)涵的灌輸

　　藝術是源于生活的，音樂在生活中的體現(xiàn)不只是聽歌那么簡單，老師要鼓勵引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術的美，讓學生們感受藝術的生活魅力，另外，在音樂教學中要注重音樂思想的影響，老師要潛移默化地影響學生的思想，強調(diào)音樂和思想境界培養(yǎng)的統(tǒng)一，在音樂教學中充分體現(xiàn)愛國情、友誼之美、愛情之美和環(huán)境之美，讓學生在音樂的學習中形成積極向上的思想，通過音樂教學培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受生活的習慣，同時也能推動音樂教學的發(fā)展。

　　（四）科學地編排大學音樂教材，合理使用教材進行教學

　　目前大學音樂的教學多通過老師的講解和課堂音頻的播放來進行，沒有把音樂知識統(tǒng)一用教材的方式展示出來，這在一定程度上阻礙了大學音樂的教學。所以學校應該要用教材教學，選用國家統(tǒng)編的音樂教材，給學生和老師一個學習參考。在編排音樂教材時，應該沿用傳統(tǒng)教材里的精華部分，并在原有的基礎上進行創(chuàng)新，剔除不符合現(xiàn)代教育要求的部分，增加音樂與其他學科的融合部分，使其更符合現(xiàn)代化的教育特點。教師在使用教材教學時，只能把教材當做教學的參考，不能變?yōu)槔蠋熡媒滩膯蜗騻魇谥�識的教學模式，音樂的教學還是要多進行課堂互動，讓學生參與到教學中，培養(yǎng)他們的音樂綜合能力，提高大學音樂的教學質(zhì)量。

　　（五）推動大學音樂教學模式的改革創(chuàng)新

　　一門學科的發(fā)展必定伴隨著教學模式的改革，大學音樂也要綜合專業(yè)特點，進行適當?shù)母母�，實現(xiàn)它在教學和科研上新的突破。首先，音樂等藝術學科的教學應該更注重學生感性的發(fā)展，所以老師應該適當放松對知識型技能的要求，注重學生的個性化發(fā)展。老師不能把音樂教學當做大學教學的輔助，要把它當做大學的一門專業(yè)學科，加強它和其他專業(yè)課程的融合。另外，在教學中，拒絕“啞巴教學”，鼓勵學生參與到課堂的吹拉彈唱中，老師還要善于發(fā)現(xiàn)音樂與其他課程的連接點，充分利用現(xiàn)代化的新媒體技術實現(xiàn)音樂與其他學科的融合，比如，可以把音樂與計算機課程聯(lián)系起來，讓學生用計算機技術進行音頻的剪輯，把握好音樂的重點和銜接點，獨立完成一個音樂的剪輯，在這個過程中，既鍛煉了他們的計算機技能，又能使他們更加專注的感受音樂的細節(jié)，實現(xiàn)了音樂與計算機技能的完美結合，同時，學會了音頻的剪輯對學生未來的職業(yè)發(fā)展也有很大的幫助。

　　三、總結

　　音樂是我國藝術文化發(fā)展的重要組成部分，它也是一種很傳統(tǒng)的藝術表達形式，音樂承擔著傳統(tǒng)文化繼承的重任，反映著我國深厚的文化內(nèi)涵，從現(xiàn)實來看，音樂可以陶冶情操，給人們帶來精神上的享受。所以推動我國大學音樂教育的發(fā)展非常必要，各大高校要把音樂教學融入到大學的專業(yè)教學中去，轉變教育理念，改革教育方式，完善音樂教材，創(chuàng)造高效音樂課堂。老師也要引起對音樂教育的重視，推動大學音樂教育健康發(fā)展，促進它與其他專業(yè)學科有效融合，提高學生綜合能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)復合型人才。

　　【參考文獻】

　　[1]酈芮雯.大學音樂教育如何構建高效課堂[J].建筑工程技術與設計,2017,(11).

　　[2]劉洋.論大學音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展[J].北方音樂,2018,(12).

　　[3]劉彬.論大學音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2014,(3).

【大學音樂教育與專業(yè)教育融合途徑論文】相關文章：

多元文化音樂教育實施途徑論文09-15

賞識教育和音樂教育的融合與實踐論文09-12

音樂教育審美性與實踐性的融合論文08-30

土木工程專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的論文08-20

美育與高中音樂教育的融合09-06

體育賽事與中國茶文化融合發(fā)展的優(yōu)化途徑論文07-07

音樂教育論文06-10

增強大學英語語言文化教學的途徑論文07-16

音樂教育論文提綱08-25

有關音樂教育的論文09-04