我院校園文化與德育工作的有機結合論文

　　論文摘要：本文分析了我院的校園文化和德育教育的內容，探討了德育教育和校園文化之間的關系。在探討兩者之間關系的基礎上，探討德育教育工作的開展。校園文化與德育教育是思想政治教育中不可偏廢的兩個方面，兩者的有機結合對培養(yǎng)跨世紀的合格人才至關重要。

　　論文關鍵詞：高校校園文化德育教育

　　1 我院的校園文化

　　我院的校園文化主要由精神文化、制度文化、學術文化和物質文化四個層面組成。

　�。�1）我院的精神文化主要體現(xiàn)在社會主義核心價值體系和創(chuàng)辦人提出的校訓、精神、辦學理念上。社會主義核心價值體系就是我院堅持社會主義的辦學方向，堅定不移地貫徹國家方針。其基本內容是：一是堅持馬克思主義指導思想，這是社會主義核心價值體系的靈魂。二是堅持中國特色社會主義共同理想，這是社會主義核心價值體系的主題，也是高校思想政治教育的核心內容。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這是社會主義核心價值體系的精髓。四是堅持社會主義榮辱觀，這是社會主義核心價值體系的基礎，也是大學生道德素質的試金石。成功校訓：“勤儉、樸實、自力、更生”；成功精神：“愛國、愛校、寧靜、好學、禮讓、整潔”；成功辦學理念：“倫理、創(chuàng)新、品質、績效”。

　�。�2）制度文化是根據(jù)國家的法律、規(guī)定和創(chuàng)辦人的辦學實踐，結合我院的實際先后制訂、修訂的各項規(guī)章制度232項，主要體現(xiàn)在人事管理、教學質量監(jiān)督、學生管理和創(chuàng)辦人提出的行事準則“計劃創(chuàng)新，執(zhí)行徹底，考核嚴謹，賞罰分明”等方面。制度文化是學院一系列權力、義務及責任的綜合，是學院存在與發(fā)展的規(guī)范、規(guī)則和觀念、習慣等。

　�。�3）學術文化在我院大學文化中居于首要位置，其內容主要體現(xiàn)在認真研究、積極實踐創(chuàng)辦人提出的辦學特色“三三三”制上。一是“三心”，即愛心、關心、耐心，三心要心心相連；二是“三嚴”，即嚴管、嚴教、嚴考，三嚴要嚴而不苛；三是“三特色”：一是“兩證”加“三照”；二是守時、守信、守法；三是培養(yǎng)大學生的風度�！叭�三三制”的核心就是三個特色：教學特色、品德特色、形象特色�！叭�三三制”的三心是基礎，三嚴是方法，三特色是目標。

　�。�4）物質文化是我院大學文化存在的物質基礎，其存在形式包括校園規(guī)劃、各種建筑、人文景觀、師資隊伍、學生來源、教學設施等有形事物。

　　在這四種文化中，精神文化是靈魂，學術文化是核心，物質文化是基礎，制度文化是保障。這四種文化既有區(qū)別，又有關聯(lián)。

　　2 德育教育的內容

　　作為一名輔導員，所承擔的工作主要是對學生進行日常管理和思想政治教育。加強和改進學生思想政治教育工作，對于提高大學生思想政治素質，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。而德育內容則在整個思想政治教育工作中占據(jù)重要地位，它主要包括思想教育、心理健康教育、道德教育、法紀教育、政治教育等內容。

　　3 校園文化與德育教育兩者關系

　　校園文化與德育教育，兩者是一種辨證統(tǒng)一的關系。從統(tǒng)一性來說，德育本身是一種文化過程。德育是使教育者對價值與規(guī)范認同和接受，這種認同過程是情感與理性的統(tǒng)一，是文化的溝通與運作過程；互補性是說，良好的道德教育能促進校園文化的健康發(fā)展，而積極、健康、高雅的校園文化氛圍則是實現(xiàn)德育教育目標的重要途徑。

　　4 校園文化與德育教育兩者有機結合

　　我院的校園文化有著強大的育人功能，置身這個環(huán)境，就被一種無形的精神力量感染、吸引和改造。它在潛移默化地、有意無意中影響、同化著環(huán)境中的每一個人，師生都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。校園文化（下轉第168頁）（上接第148頁）的這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育教育功能是潛移默化的，作為德育工作者的我們應該充分發(fā)揮這塊陣地的教育作用，通過校園文化發(fā)揮德育教育的功能。

　　應該從以下兩個方面來著手開展工作：

　　4.1利用靜態(tài)的文化激發(fā)學生的情感，引起學生的聯(lián)想，使學生在愉悅中接受教育

　　情感是人們認識活動的動力源泉，它推動著人們不斷地去追求科學真理；情感是學生認同傳統(tǒng)道德的媒介，學生只有對校園文化在感情上認同，產生共鳴，才可能主動化為道德信念和道德認識。

　　4.2利用動態(tài)的文化活動，讓學生積極參與感受，從而起到很好的教育效果

　�。�1）院有著多種形式的活動，為我們開展德育工作提供了很好的載體和平臺。例如：通過早讀的活動，督促學生珍惜早上的美好時光，勤奮學習；通過升國旗活動，對學生進行愛國主義教育；通過勞動教育，將道德實踐活動融入到了我們學生生活之中，培養(yǎng)學生自力更生、勤儉自強的美德；另外通過學校不同月份開展的的“禮貌整潔月”、“好學月”、“德育月”等不同主題為主的活動來對學生進行不同方面的德育教育。

　�。�2）融洽的師生關系來開展德育教育。師生關系是校園文化人際關系中最重要、最難駕馭的。當代著名教育家、優(yōu)秀班主任魏書生老師說：“一名好教師必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生的腦子缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。”要關心孩子，大教育家孔子認為，真誠地愛護、尊重學生是每位教師必備的條件；要了解孩子，孔子說：“仁者愛人，智者知人�！敝�，即了解，這是教師取得成功的保證。師生可以像朋友一樣促膝談心，可以像家長與孩子一樣一起玩游戲，這樣，學生才會感到老師可敬又親，才會向老師吐露心聲，老師也才能真正了解學生的所思所想。

　　我院的大學文化里的學術文化給我們開展德育工作起到了指引作用，要求我們對學生不僅要嚴格管理，而且要付諸“三心”、“四深入”來開展工作。用我們的關心、愛心、耐心來教育學生，深入學生的活動場所、餐廳、宿舍、課堂，這樣使我們更容易培養(yǎng)與學生之間的感情，拉近與學生的距離，能建立融洽的師生關系，從而有利于學生更好地接受教育。

　　我院大學文化是創(chuàng)辦人辦學思路的初探，是升達辦學經驗的思考，是成功辦學實踐的升華。我們開展工作應該調動學校中一切可以調動的積極因素，從校園的各個方面對學生進行道德影響，為學生良好習慣的養(yǎng)成鋪平道路，使學生形成良好的習慣，高尚的情操。

　　參考文獻：

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　　[2]王廣亞.成功與我.2009.4.

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