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技能競賽為市場營銷專業(yè)實踐教改研究論文
摘要：近幾年，職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為國內(nèi)高校市場營銷專業(yè)大學生培養(yǎng)社會實踐能力、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個重要渠道和有效平臺，得到許多高校師生的支持和參與。這也為高職院校的教學改革提供了新的思路和探索方向。但是相關的教學制度還不健全，專業(yè)的教師隊伍還未建立，教學設施和校企合作等問題還未得到全面落實�？傊殬I(yè)技能大賽應用于高職教學雖然有諸多優(yōu)勢和有利之處，但還需眾多高職院校師生以及社會企業(yè)共同助力。
關鍵詞：職業(yè)技能競賽；市場營銷；高職；教學改革
隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，以及國家鼓勵創(chuàng)新、提倡自主創(chuàng)業(yè)政策的實施，越來越多的大學生在畢業(yè)后都選擇了自主創(chuàng)業(yè)，尤其是經(jīng)濟相關專業(yè)的畢業(yè)生，比如市場營銷專業(yè)。這反映了在校大學生對社會變化的敏銳性和對未來發(fā)展的預見性。高職院校是以培養(yǎng)社會需要的專門化人才為教學目標的，如何在校園教學中為學生提供更高質(zhì)量的教學內(nèi)容和更好的交流發(fā)展平臺，培養(yǎng)社會真正需要的人才，是所有高職院校都在思索的問題。在倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景下，很多師生將目光投向了職業(yè)技能競賽這一新型渠道。改革課堂教學，必須注入新鮮血液，從學生角度出發(fā)，提高學生自主創(chuàng)新能力，走出課堂與實踐脫節(jié)的困境是當務之急。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場營銷專業(yè)教學改革的必要性
�。ㄒ唬┻@是由市場營銷面向社會的專業(yè)特殊性決定的
中國現(xiàn)在正處于市場經(jīng)濟轉型的特殊時期，市場營銷專業(yè)是一門面向社會的特殊專業(yè)，不僅要求學生掌握基本理論知識，還要求具備較高的專業(yè)技能，只有這樣才能在日后的工作中獲得市場認可。這就要求高職院校必須根據(jù)行業(yè)人才需求變化及實際的營銷專業(yè)問題，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，升華教材內(nèi)容，轉變教學模式，切實提高學生實踐能力和應變能力。但是，就目前高職營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀以及畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，學校的培養(yǎng)方案還存在較大問題。其中最突出的就是機械的課堂教學問題，許多教師在實際教學中習慣性地沿襲傳統(tǒng)灌輸式教學模式，教學所用的案例趨于陳舊，不考慮典型性和實效性，這對市場營銷課程教學質(zhì)量的提高無疑會產(chǎn)生消極影響。因此，市場營銷專業(yè)教學改革勢在必行，教師必須創(chuàng)新教學模式，從市場營銷現(xiàn)實出發(fā)，重新制訂教學計劃，確保實效性和可操作性。
（二）這是由高職學生對更加專業(yè)化的教學需求決定的
高職教育最直接的目的就是培養(yǎng)面向社會的人才，因此在校高職生畢業(yè)后的計劃就是進入社會開始工作，因此，在校期間，對所學專業(yè)的知識需求量較大，且目的明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下成長起來的新一代高職生，對外界和社會充滿求知欲，好學好動，動手實踐能力大大提高。這些學生在當前社會趨勢下具備一定的優(yōu)勢，但是陳舊的高職教育模式不利于學生面向就業(yè)的成長，這勢必會打擊學生的學習積極性，甚至成為阻礙學生獲得更大發(fā)展空間的絆腳石。因此，高職院校和在校教師必須全面實施教學改革，根據(jù)學生現(xiàn)實需求和社會現(xiàn)狀，改變教學理念和方法，以學生為主體，尊重個性，切實提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高畢業(yè)生的市場競爭力。
二、職業(yè)技能大賽對高職市場營銷專業(yè)教改的現(xiàn)實意義
�。ㄒ唬┞殬I(yè)技能競賽能為學生提供實踐平臺，提高專業(yè)實踐能力
職業(yè)技能競賽中，項目設置、比賽規(guī)則以及大賽裁判都是行業(yè)專業(yè)人員參與制定和選出的，具有一定的專業(yè)性，比賽內(nèi)容也由校企共同研究設定，其崗位需求和相關要求都是經(jīng)過充分市場調(diào)研和考察設計的，在行業(yè)會受到認可，所以，對學生各方面的能力都有很大的考察和提高作用。這種競賽模式的培養(yǎng)方案，有助于實現(xiàn)學校教育和崗位培訓對接，在提高學生理論知識的同時，豐富實踐經(jīng)驗，有助于優(yōu)秀學生更早更快地找到實習崗位甚至畢業(yè)后的工作崗位。
�。ǘ┯兄诟呗氃盒Ａ私馄髽I(yè)人才需求，促進專業(yè)課程改革
職業(yè)技能競賽通常采用教師帶隊團體參賽的模式，這不僅能讓學生學到更多課本以外的知識，還有助于加強校企交流，讓參與的教師了解到更多的市場需求，將信息反饋給課改部門，推動市場營銷專業(yè)課程教學改革。教師也能獲得更多的教學案例，將這些經(jīng)驗傳授給下一屆學生，促進優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗惠及更多學生，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
三、利用職業(yè)技能競賽促進專業(yè)教學改革的措施
雖然職業(yè)技能競賽對提高高職教學質(zhì)量有很大益處，但它還存在許多弊端，如比賽制度不健全、比賽內(nèi)容與學生實際水平差距較大、教師實踐指導經(jīng)驗不足、校企合作不夠深入等。筆者根據(jù)自身實踐經(jīng)驗，做了如下相關探究以供參考。
（一）加強校企合作，以賽促改，以賽促教
目前，一個突出問題就是許多大企業(yè)不信任高職學校學生的專業(yè)水平，不愿與高職院校合作。因此，學校應該融洽校企合作關系，以更大的誠意取得各企業(yè)的信任和認同，為學生爭取更大空間。在得不到大企業(yè)支持的情況下，可以考慮將眼光放在小微企業(yè)上。同時，學校要及時總結信息，了解市場需求，根據(jù)競賽內(nèi)容和考查標準改革教學內(nèi)容和學業(yè)考核制度，改進教師課堂教學質(zhì)量考核標準，將職業(yè)競賽獲獎情況與教學水平考核掛鉤，做到以賽促改、以賽促教。例如，很多教師在課堂教學中只管照本宣科，不注重案例分析，還有些由于自身缺乏實踐經(jīng)驗，教學中也不注重實踐經(jīng)驗的傳授和實踐能力的培養(yǎng)。因此，學校應該加大崗前培訓，健全在崗教師的實踐能力考核制度，定期派新老教師進入企業(yè)學習考察，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，建設高水平師資隊伍。
�。ǘ└淖冋n程考查模式，完善人才培養(yǎng)方案
傳統(tǒng)的市場營銷課程考核往往采取單一的閉卷考試模式，在這種考查方法下，學生只會死記硬背，不能真正掌握實際專業(yè)本領，甚至有些學生會產(chǎn)生只要考前突擊背一背就能應付了事的消極心態(tài)。這就要求學校必須改變課程考查方式，將職業(yè)競賽納入專業(yè)課程考核范圍，做到以賽促學。不只是考查模式，課程設置也應以職業(yè)競賽為導向，學�？梢蚤_設一門與職業(yè)技能競賽相關的選修課，鼓勵學生選修這門課程。另外，實踐課的學分應向職業(yè)技能競賽傾斜，利用各種手段促進學生提高學習積極性，增強實踐能力。
�。ㄈ┳⒅匾虿氖┙�，實習與競賽相結合
有些學生由于性格內(nèi)向，不太愿參加比賽，此時不能對他們采取強硬措施，需要從學生的文化基礎、學習能力、性格愛好等方面重新制訂教學計劃，因材施教。鼓勵學生到企業(yè)實習，讓學生在一定范圍內(nèi)自由選擇實習崗位，幫助他們揚長避短、人盡其才。例如，有的男生喜歡汽車，可以為他們提供一些汽車銷售的實習崗位，讓他們在實踐中了解更多的汽車知識，增強市場營銷的專業(yè)技能，實現(xiàn)職業(yè)價值。
四、結語
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，職業(yè)技能競賽的人才培養(yǎng)方式越來越受到高職院校的歡迎，雖然還存在一些問題，但這種競賽模式對學生提高專業(yè)技能、改善高職院校教師教學質(zhì)量確實起到極大的促進作用。完善校企合作，以賽促改，以賽促教，以賽促學，學校、企業(yè)和學生共同助力，這樣才能實現(xiàn)高職院校市場營銷專業(yè)有效教改及學生的順利就業(yè)。
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