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關(guān)于高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化探討論文
摘要：
基于化學(xué)實驗的重要意義，分析了高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性、直觀性、易操作、安全性與趣味性等原則，從改進與優(yōu)化常規(guī)實驗、改進實驗教學(xué)手段、改進實驗教學(xué)方法等方面提出改進思考，以提升高中化學(xué)實驗效率。
關(guān)鍵詞：
高中化學(xué)；化學(xué)實驗；改進；優(yōu)化原則；
化學(xué)作為一門自然學(xué)科，它的發(fā)展離不開實驗，實驗是化學(xué)學(xué)科得以發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。目前高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，嚴重影響了高中生化學(xué)實驗?zāi)芰Πl(fā)展，不利于提升學(xué)生化學(xué)技能�；瘜W(xué)實驗改進與優(yōu)化成為當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)等待解決的問題，高中化學(xué)教師要基于高中化學(xué)實驗優(yōu)化的基本原則，探尋高中化學(xué)改進與優(yōu)化的有效路徑。
一、高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化原則
1、科學(xué)性
化學(xué)作為一門自然科學(xué)，化學(xué)實驗的任何一項優(yōu)化與改進都必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。無論是化學(xué)實驗內(nèi)容的優(yōu)化，還是實驗形式、手段等改進都必須要遵循化學(xué)自身的客觀規(guī)律，不能憑主觀臆斷。
2、直觀性
化學(xué)實驗的目的在于透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的化學(xué)規(guī)律。因此高中化學(xué)實驗的改進與優(yōu)化必須要遵循"直觀性"原則，要有助于提升化學(xué)實驗的顯現(xiàn)度，使實驗現(xiàn)象更加直觀，使每一位學(xué)生都能清晰的觀察到實驗現(xiàn)象。
3、易操作性
高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化要在遵循科學(xué)性原則下追求最佳方案，力求使實驗更加的容易操作，通過優(yōu)化實驗器材、改進實驗方法等，通過最簡約的實驗取得最佳實驗效果，達到減負增效的效果。
4、安全性
化學(xué)實驗，安全第一。高中化學(xué)實驗的任何一項改進都必須要以安全為基本前提，確保實驗過程中的師生安全， 消除一切安全隱患，對實驗過程中可能出現(xiàn)的安全問題必須要做好充分的預(yù)設(shè)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
5、趣味性
高中化學(xué)面對的是一群學(xué)生，因此高中化學(xué)實驗的改進與優(yōu)化要遵循趣味性原則，在確保實驗科學(xué)性與安全性前提下，可以通過改進實驗提升化學(xué)實驗的趣味性，以激發(fā)學(xué)生化學(xué)實驗興趣，調(diào)動學(xué)生實驗積極性。
二、高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化實踐
1、常規(guī)實驗改進與優(yōu)化
�。�1）改進實驗裝置。
高中化學(xué)教師要創(chuàng)造性地使用教材，對既有的實驗教材中的實驗裝置進行合理改進，使實驗更容易操作，提升實驗的可見度；教師還可以根據(jù)實驗的需要，開發(fā)一些簡單的化學(xué)實驗器材，從而使實驗重點更突出，更易于突破難點；實驗裝置的改進還要注重綠色實驗，從生活中尋找可替代實驗儀器；最后，高中化學(xué)教師還可以自主設(shè)計一些實驗裝置，體現(xiàn)教師實驗教學(xué)個性。
�。�2）改進實驗藥品。
實驗藥品的改進與優(yōu)化要有助于提升實驗效果，通過改進實驗藥品有效解決化學(xué)實驗中的困惑，大大縮減化學(xué)實驗所需時間，提高化學(xué)實驗效率。例如"鈉的燃燒"實驗，由于在實驗過程中會產(chǎn)生黑色的物質(zhì)，而非淡黃色固體物質(zhì)，我們可以采取的實驗方案是將鈉表面的物質(zhì)"煤油"吸除，我們可以用藥品有機溶劑笨，達到消除學(xué)生困惑的目的；此外，我們還可以改變傳統(tǒng)試驗中藥品添加的順序，以提升實驗效果。
2、改進實驗教學(xué)手段
�。�1）合理運用多媒體。
高中化學(xué)教師要合理運用多媒體，改進實驗教學(xué)手段，提升實驗效果。例如，微觀實驗，如果我們采取傳統(tǒng)實驗教學(xué)手段，往往難以取得較好實驗效果，我們可以借助投影，放大實驗效果，以達到放大實驗效果的目的；教師也可以借助多媒體動畫、視頻資源、模擬實驗等，將實驗的全過程直觀地展示出來，讓學(xué)生熟悉實驗操作的程序。
�。�2）科學(xué)應(yīng)用傳感器。
傳感器是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下的產(chǎn)物，教師要科學(xué)地利用傳感器，開展高中化學(xué)實驗新路徑，借助傳感器的電信號，將化學(xué)量轉(zhuǎn)變出來，從而使化學(xué)實驗不僅易于操作，而且更加的直觀可見；此外，教師還有可以運用傳感器拓展高中化學(xué)實驗，開拓學(xué)生視野，突破化學(xué)教材的束縛；最后，教師還可以利用傳感器輔助化學(xué)"研究性學(xué)習(xí)"，例如野外采樣，這些往往是傳統(tǒng)實驗所無法實現(xiàn)的。
3、改進實驗教學(xué)方法
�。�1）探究實驗。
在高中化學(xué)傳統(tǒng)試驗中，大多實驗往往是演示實驗，高中化學(xué)教師要積極探索"探究實驗"，合理設(shè)置演示演示、驗證實驗的占比，擴大探究實驗比例，幫助高中生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升學(xué)生化學(xué)實驗操作能力，從被動的接受者向主動的知識構(gòu)建者轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)造力。
�。�2）綠色實驗。
綠色成為現(xiàn)代化學(xué)實驗的一個重要理念，高中化學(xué)實驗的改進與優(yōu)化要將綠色實驗理念貫穿于教學(xué)始終。教師要在實驗教學(xué)中進行綠色實驗教育，挖掘綠色實驗素材，對高污染實驗采取模擬實驗形式，在不影響實驗效果的基礎(chǔ)上盡量縮小實驗規(guī)模，以減少對環(huán)境的污染，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地處理好化學(xué)實驗廢棄藥品，條件成熟的可以成立綠色實驗行動小組等。
三、結(jié)語
總之，不斷改進與優(yōu)化高中化學(xué)實驗，最大程度上發(fā)揮實驗效能，全面提升高中生化學(xué)實驗操作技能與化學(xué)素養(yǎng)，讓創(chuàng)新與改革成為高中化學(xué)實驗不斷提升的動力之源。
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