關(guān)于小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)研討活動(dòng)的總結(jié)
小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)研討活動(dòng)總結(jié)
本人有幸于10月15日參加了**區(qū)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)研討活動(dòng)。整一下午觀摩了分別來(lái)自**中心小學(xué)、##中心小學(xué)和滸關(guān)中心小學(xué)三位優(yōu)秀老師的展示英語(yǔ)課堂的情況。因?yàn)樽约核痰陌嗉?jí)涉及到三年級(jí)，因此在聽(tīng)第一堂課時(shí)感觸頗深，覺(jué)得自己接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的地方也是很多。三位老師上課節(jié)奏都很流暢，環(huán)環(huán)相扣，與孩子們的互動(dòng)也是恰到好處。老師的過(guò)度語(yǔ)言自然、靈活與生動(dòng)，讓孩子們不會(huì)存在質(zhì)疑。三位老師在課堂上都呈現(xiàn)了一節(jié)課堂的重、難點(diǎn)，把握拿捏有度。
比如第一堂課的徐老師，教授的班級(jí)是三年級(jí)，因此
1.她的課堂是著重了三年級(jí)現(xiàn)重點(diǎn)抓的“書(shū)寫(xiě)”，書(shū)寫(xiě)包含了坐姿、握筆，所以徐老師在課堂給了孩子充足的時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并且親自板書(shū)在四線三格中，與孩子們一起書(shū)寫(xiě)單詞。
2.結(jié)合書(shū)寫(xiě)，徐老師強(qiáng)調(diào)了在書(shū)寫(xiě)句子時(shí)首字母需要大寫(xiě)、句末標(biāo)點(diǎn)不能漏了、單詞與單詞之間要有空隙等，并列成了詩(shī)的`形式供孩子們牢記。
3.徐老師在課堂上讓孩子們操練了“This is...”的句型，也是本課必須掌握的重點(diǎn)句型，孩子們?cè)诳陬^陳述中會(huì)出現(xiàn)“This is Helen.&qut;的情況，可能是之前 father/ther說(shuō)多了，形成了一種孩子們一看到This is的句型就會(huì)在人名前面加上.此類(lèi)現(xiàn)象也正是我班級(jí)的孩子們同樣出現(xiàn)的問(wèn)題，因此我明白了在這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還要多給孩子們講解與操練。
4.徐老師本堂課注重的是孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也要求孩子們用手指指讀單詞和課文，促使孩子們集中精神，用心記住。在這一點(diǎn)上，我們的大部分孩子也基本自覺(jué)手指指讀，只要涉及到讀書(shū)的時(shí)候，但是仍有一部分孩子不能跟上全班孩子的節(jié)奏，需要多提醒。這是徐老師的一堂課我的總結(jié)以及有多處我要學(xué)習(xí)的地方。
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