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朗讀興趣小組活動總結(jié)（精選8篇）
一次精彩紛呈的活動結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。千萬不能認(rèn)為活動總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的朗讀興趣小組活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 1
本學(xué)期的社團(tuán)活動課已經(jīng)結(jié)束，雖然參加的學(xué)生比較少，但大多是對美術(shù)感興趣的同學(xué)，所以在活動過程中相對比較積極，紀(jì)律也較好，取得的效果也很不錯。以下就活動中關(guān)于素描的教學(xué)做一些總結(jié)，以便今后更好的開展好各類活動。
素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，怎樣與時代發(fā)展相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該思考的。
一、素描表現(xiàn)形式的多樣性是在現(xiàn)代社會趨于多元化的觀念下形成的。
我們從藝術(shù)史的角度來看，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的。進(jìn)入現(xiàn)代社會，藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術(shù)和文學(xué)并列，造型藝術(shù)和文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。素描的多樣性是在人的認(rèn)識不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的，可以說，是在尊重個體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學(xué)的應(yīng)更寬泛些，素描不僅是技巧與能力的訓(xùn)練，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。
二、在實踐中把握素描教學(xué)
(一)素描教學(xué)應(yīng)解決的
首先說是該解決認(rèn)識問題，其次是表現(xiàn)問題。但素描教學(xué)的具體問題是什么呢?簡單的說是造型問題。復(fù)雜了說：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達(dá)或表達(dá)無力時所需的視覺圖形語言。運(yùn)用視覺圖形語言去思考、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨立思考、有自己的判斷力是首位的。
2、人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個方面，研究具體階層人群對圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題。
3、在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營位置有相通之處，不同的是組織結(jié)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)視覺形式具有生命的整體構(gòu)成。
4、形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá)。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個人相同或不同的感受。這里既有視、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的.訓(xùn)練。
5、工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn)，對材料工具的敏感是當(dāng)代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對簡單的，正因為簡單才留有發(fā)揮我們想象的空間。
6、了解與傳統(tǒng)。對中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。
(二)素描教學(xué)應(yīng)有針對性
素描訓(xùn)練是有針對性的。這是由教學(xué)的階段性不同、專業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀念的不同決定的。
1、針對學(xué)生年齡階段的教學(xué)，首先是了解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點，以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時間。
2、針對學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)。每一個學(xué)生的個性是不同的，為將來的藝術(shù)實踐打下寬厚堅實的基礎(chǔ)，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練，而是在尊重每個學(xué)生的個性同時能加以的引導(dǎo)。
3、針對特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來，有針對性的分別訓(xùn)練，以強(qiáng)化對視覺形式要素的感受力。
4、針對不同專業(yè)不同特點的感、知覺技能訓(xùn)練。不同的專業(yè)有不同的要求，了解專業(yè)特點首先是教師的必備素質(zhì)。要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點，了解各種
造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。
(三)素描教學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練
前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)精神的表達(dá)。將素描作為人的精神表達(dá)方式，就需要涉及到技術(shù)性問題，所以技術(shù)性是素描教學(xué)不可回避的問題。我們常說的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實踐中是要有清醒的認(rèn)識。
1、看的。視覺藝術(shù)離不開看，看本身并不需要技術(shù)，用心去看就可以了。但是，人的知覺在成長的過程中，由于知識的緣故，看就發(fā)生了變化。能夠用心去看，也是需要一定方法的。看是人的知覺重要組成部分，人接受信息的80來自視覺，基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺。
有些人對色敏感，有些人對形敏感，有些人喜歡粗線條的大關(guān)系，不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列，不厭其繁。整體的看與比較的看，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個技術(shù)性問題。
2、工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類干、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。教員就似個大師傅將各種菜譜擺出來，學(xué)生可以自由挑選，當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個營養(yǎng)師。
3、知識的運(yùn)用。是理論與實踐相結(jié)合，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點。透視學(xué)、解剖學(xué)、人體工程學(xué)、視覺心等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識。這些知識在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性，應(yīng)分階段、分層次、分專業(yè)開設(shè)實踐課程，有重點的進(jìn)行實際操作與演練。
(四)素描教學(xué)的實驗性
藝術(shù)的重要特征之一就是其實驗性。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)。
實驗精神的具體方法與途徑：一方面是視覺心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。另一方面是材料應(yīng)用的可能性;素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對穩(wěn)定性的，但是，作為藝術(shù)教學(xué)，創(chuàng)造意識的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒有實驗精神就不會有所突破，墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練談何創(chuàng)造?
開放的社會需要開放的藝術(shù)，開放的藝術(shù)需要開放的思想。實驗性是向未知挑戰(zhàn)，是面向未來。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會的是思想、是創(chuàng)造精神。
總之，在我們這個開放的時代，藝術(shù)應(yīng)該走在時代的前沿，素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)一定要與時代發(fā)展相適應(yīng)。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 2
這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我擔(dān)任了這個學(xué)期美術(shù)社團(tuán)活動，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一年來的美術(shù)興趣小組活動情況總結(jié)如下：
具體計劃小組活動內(nèi)容
1、依據(jù)學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言--線條、色彩等表達(dá)出來。由于決大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣
3、鼓勵學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。
4、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。
5、積極參加各類比賽
從開學(xué)到現(xiàn)在，美術(shù)社團(tuán)成員共參加比賽兩次，第一次是頭屯河區(qū)的現(xiàn)場繪畫比賽，得到了一個一等獎，三個三等獎的成績;第二次是參加科技月活動，獲得了一個特等獎，四個一等獎，五個二等獎，五個三等獎，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實力，增強(qiáng)他們的自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)社團(tuán)活動，做出了很大的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，將美術(shù)社團(tuán)開展得豐富多彩、富有特色。同時 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨特的見解。
在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的`聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
朗讀興趣小組活動總結(jié) 3
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
二、組織健全，明確職責(zé)
教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動的組織實施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關(guān)活動。
三、開展活動，保證實效。
1、每天10分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的'是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。
四、收獲和體會
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 4
在過去的一段時間里，朗讀興趣小組開展了以古詩詞為主題的系列朗讀活動。活動旨在讓成員們深入領(lǐng)略中華古典詩詞的魅力，提升朗讀技巧與文學(xué)素養(yǎng)。
活動籌備階段，成員們廣泛收集經(jīng)典古詩詞，從《詩經(jīng)》中的古樸歌謠，到唐詩宋詞的.璀璨華章，大家對每一首詩詞都進(jìn)行了精心挑選。在每周固定的活動時間里，成員們依次登臺朗讀。朗讀前，分享對詩詞創(chuàng)作背景、詩人心境的理解。例如，在朗讀杜甫的《春望》時，成員詳細(xì)介紹了安史之亂的動蕩局勢，讓大家更深刻地感受到詩人在國破家亡之際的沉痛與憂思。朗讀過程中，大家努力用聲音還原詩詞的意境，通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)展現(xiàn)詩詞的韻律之美。有的成員為了更好地表現(xiàn)詩詞情感，還專門學(xué)習(xí)了古漢語發(fā)音，力求原汁原味地呈現(xiàn)古詩詞的韻味。
通過這一系列活動，成員們?nèi)〉昧孙@著進(jìn)步。朗讀技巧上，從最初的生硬停頓，到后來能夠精準(zhǔn)把握詩詞節(jié)奏，情感表達(dá)也愈發(fā)細(xì)膩真摯。更為重要的是，大家對古詩詞的熱愛被深度激發(fā)，不再將其視為晦澀難懂的文字，而是能真切體會到其中蘊(yùn)含的千年情感。
然而，活動中也暴露出一些問題。部分成員對古詩詞中復(fù)雜典故的理解不夠深入，導(dǎo)致在朗讀時無法完全展現(xiàn)詩詞的深層內(nèi)涵。同時，活動形式相對單一，主要以個人朗讀和分享為主。針對這些問題，后續(xù)我們計劃邀請古典文學(xué)專家舉辦講座，專門講解古詩詞中的典故與文化知識。同時，增加詩詞朗誦比賽、配樂朗誦等多樣化形式，提升活動的趣味性與參與度。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 5
本次活動聚焦于校園原創(chuàng)作品，為成員們搭建了一個展示自我、交流創(chuàng)作與朗讀才華的平臺。活動初期，積極鼓勵成員創(chuàng)作與校園生活、青春夢想相關(guān)的詩歌、散文等作品。成員們熱情高漲，紛紛拿起筆，將校園中的點滴感動、青春的迷茫與奮進(jìn)融入到自己的創(chuàng)作中。
活動開展時，大家滿懷深情地朗讀自己或他人的原創(chuàng)作品。有的作品描繪了課堂上師生互動的溫馨場景，有的抒發(fā)了面對學(xué)業(yè)壓力的'堅持與勇氣。在朗讀過程中，成員們充分發(fā)揮想象力，通過聲音的變化為作品賦予生命力。比如在朗讀一篇描寫校園運(yùn)動會的散文時，朗讀者用激昂的語調(diào)、快速的節(jié)奏展現(xiàn)運(yùn)動員們的拼搏精神，讓聽眾身臨其境。
每一次朗讀結(jié)束后，都設(shè)有熱烈的討論環(huán)節(jié)。大家從作品的立意、語言表達(dá)，到朗讀的情感處理、節(jié)奏把握等方面，相互提出寶貴意見。通過這種交流，成員們的寫作水平與朗讀技巧相互促進(jìn)，共同提升。許多成員表示，原本平淡的文字在經(jīng)過朗讀與他人的點評后，煥發(fā)出新的光彩。
但活動也存在不足。由于部分成員缺乏寫作經(jīng)驗，作品質(zhì)量參差不齊，在一定程度上影響了朗讀效果。而且，活動時間有限，無法讓每一位成員都充分展示自己的作品。針對這些問題，后續(xù)我們將組織寫作培訓(xùn)課程，邀請專業(yè)老師為成員們傳授寫作技巧，提升作品質(zhì)量。同時，合理安排活動時間，采用分組展示的方式，確保每位成員都有足夠的展示機(jī)會。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 6
為了拓寬成員們的文化視野，本次朗讀興趣小組開展了世界文學(xué)名著朗讀活動�；顒舆x取了來自不同國家、不同文化背景的經(jīng)典文學(xué)作品，如俄國的《戰(zhàn)爭與和平》、法國的《巴黎圣母院》、美國的《老人與�！返�。
活動前，成員們深入研究作品的時代背景、文化內(nèi)涵以及作者的創(chuàng)作風(fēng)格。在朗讀過程中，努力通過聲音塑造出作品中的人物形象，展現(xiàn)不同文化的獨特魅力。例如，在朗讀《巴黎圣母院》中卡西莫多的'片段時，朗讀者用沙啞而充滿力量的聲音，生動地表現(xiàn)出卡西莫多外表丑陋但內(nèi)心善良的復(fù)雜性格。
通過對世界文學(xué)名著的朗讀，成員們不僅提升了朗讀能力，更深入了解了不同國家的歷史、文化與價值觀。在交流討論環(huán)節(jié)，大家分享自己對作品中文化差異的理解與感悟，思想的火花在碰撞中綻放。
然而，活動中也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于文化背景的巨大差異，部分成員對某些作品的理解存在困難，導(dǎo)致朗讀時情感把握不夠準(zhǔn)確。此外，外文作品的翻譯版本眾多，不同版本在語言風(fēng)格上存在差異，給成員們的選擇帶來了一定困擾。針對這些問題，我們計劃在活動前增加文化背景介紹環(huán)節(jié)，邀請專業(yè)人士講解作品所涉及的文化知識。同時，組織成員對不同翻譯版本進(jìn)行對比閱讀，選擇最適合朗讀的版本。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 7
為了增添朗讀活動的趣味性與創(chuàng)新性，本次活動以劇本朗讀與表演為主題。成員們選取了經(jīng)典話劇劇本、熱門電影劇本等，將文字轉(zhuǎn)化為生動的聲音與表演。
活動籌備階段，成員們分組挑選劇本，并認(rèn)真研讀角色。大家深入分析角色的性格特點、情感變化，為每個角色設(shè)計獨特的聲音形象。在排練過程中，不斷磨合，從臺詞的朗讀節(jié)奏，到肢體動作的配合，都進(jìn)行了精心雕琢。
活動現(xiàn)場，成員們的'精彩表演贏得了陣陣掌聲。在表演《茶館》的片段時，成員們通過精準(zhǔn)的語言表達(dá)和細(xì)膩的肢體動作，生動地再現(xiàn)了老北京茶館里的眾生相。通過這次活動，成員們的朗讀能力得到了極大提升，同時表演能力、團(tuán)隊協(xié)作能力也得到了鍛煉。
但活動也存在一些問題。由于部分成員沒有表演經(jīng)驗，在表演時略顯生硬，無法完全投入角色。而且，活動場地有限，限制了表演的空間與形式。后續(xù)我們將邀請專業(yè)表演老師為成員們進(jìn)行表演培訓(xùn)，提升表演技巧。同時，積極尋找更合適的活動場地，為成員們提供更好的表演條件。
朗讀興趣小組活動總結(jié) 8
本次活動以情感類散文為切入點，旨在通過朗讀與分享，引發(fā)成員們內(nèi)心的情感共鳴，提升朗讀的感染力。活動收集了大量涵蓋親情、友情、愛情以及人生感悟等主題的散文作品，如朱自清的《背影》、三毛的《夢里花落知多少》等。
活動中，成員們飽含深情地朗讀每一篇散文，將自己對文字的理解與個人的情感體驗融入其中。在朗讀《背影》時，一位成員結(jié)合自己與父親的生活經(jīng)歷，用充滿感情的聲音演繹出父愛的深沉與偉大，讓在場的許多成員都深受感動。
每一次朗讀結(jié)束后，成員們都會分享自己與作品相關(guān)的情感故事。這種分享不僅加深了對作品的理解，更讓大家在情感上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。通過這次活動，成員們在朗讀時更加注重情感的'傳遞，聲音不再只是文字的載體，更是情感的抒發(fā)工具。
然而，活動中也發(fā)現(xiàn)部分成員在朗讀時過于依賴情感，而忽略了朗讀技巧的運(yùn)用，導(dǎo)致聲音的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力不足。另外，活動在作品選擇上，對于一些小眾但優(yōu)秀的情感類散文挖掘不夠。后續(xù)我們將加強(qiáng)朗讀技巧的訓(xùn)練，邀請專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。同時，廣泛征集成員意見，擴(kuò)大作品選擇范圍，挖掘更多優(yōu)秀的情感類散文。
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