- 相關(guān)推薦
“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié),歡迎大家分享。
本課題組的《鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫作中的運(yùn)用研究》課題,于XX年11月15日申請(qǐng),12月25日批準(zhǔn)為徐州市教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題,編號(hào)為t33.該課題的立項(xiàng)受到課題負(fù)責(zé)人的高度重視,這也是我校第一批市級(jí)課題中的最重要一個(gè),該課題的研究除了為學(xué)生提供運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法外,還配合學(xué)校進(jìn)行校本教材的開發(fā)和研究,可謂一舉數(shù)得。課題組成員異常興奮,他們以主人翁的態(tài)度和飽滿的熱情,積極投入到課題的研究中,表現(xiàn)出不怕困難的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取奮斗精神,這也是該課題得以完成的重要保證。現(xiàn)將研究工作總結(jié)如下:
1、采用座談法,研討并確定方案,落實(shí)任務(wù)。課題組成員在課題成功申報(bào)后,于XX年12月27日舉行了課題開題儀式,課題負(fù)責(zé)人為開題致辭,主持人作了課題的論證報(bào)告,課題組成員交流了研究方案,明確了研究的目的、方向、現(xiàn)有條件,最終確定研究的具體方案,并分配協(xié)調(diào)好研究任務(wù),落實(shí)了分工,學(xué)習(xí)了研究的方法。
2、召開師生動(dòng)員會(huì),明確課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。XX年12月29日課題組召開了“課題研究師生動(dòng)員會(huì)”,主持人就課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義作動(dòng)員。
3、采用文獻(xiàn)查閱法和網(wǎng)絡(luò)搜索法,搜集現(xiàn)有資料及已有研究成果。XX年上半年課題組成員分兩大組進(jìn)行了資料的搜集與研究,
第一組張林濤、張玉、張幫永、王忠忠、閔新建五位教師負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)搜索,下載整理出有關(guān)鄉(xiāng)土素材在各學(xué)科及語文教學(xué)中的運(yùn)用情況,搜集鄉(xiāng)土素材運(yùn)用于寫作中的指導(dǎo)方法、鄉(xiāng)土教材的編寫及運(yùn)用等情況。
第二組王培恕、孫禮強(qiáng)、武善勇、劉偉四位教師負(fù)責(zé)搜集報(bào)刊、雜志、專著等方面對(duì)鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的研究狀況,最后輯錄成《參閱資料》。
4、采用問卷法,調(diào)查“鄉(xiāng)土文化對(duì)農(nóng)村初中生生活的影響”并寫成論文。XX年年5月8日,主持人帶領(lǐng)課題組成員對(duì)全校七到九年級(jí)學(xué)生150人進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。調(diào)查中,學(xué)生認(rèn)為“鄉(xiāng)土文化”對(duì)自己生活有影響的占64.7%;學(xué)生家庭中重視傳統(tǒng)民俗節(jié)日的占67.3%;學(xué)生喜歡過這些節(jié)日的占73.3%;在父母的陪伴下,或幾位好友相約,經(jīng)常去游玩的占16.7%;在家庭中能經(jīng)常聽到一些當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f、地名由來、逸聞?shì)W事的占81.3%;學(xué)生讀過某地方特有風(fēng)土人情的著作或文章的占74.7%;寫過關(guān)于鄉(xiāng)土方面文章的占68.7%;學(xué)生看見農(nóng)村生活中的一些不良民風(fēng)、陋習(xí)敢于批評(píng)的占54.7%;看見破壞家鄉(xiāng)自然風(fēng)物、名勝古跡的行為敢于制止的占72.7%。具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:從數(shù)據(jù)分析看,鄉(xiāng)土文化植根在學(xué)生的家庭生活中,學(xué)生觀賞著家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,游覽者歷史遺跡,感受和體驗(yàn)著民風(fēng)民俗;鄉(xiāng)土文化融合在學(xué)生的校園生活中,學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),運(yùn)用鄉(xiāng)土素材抒寫著自己的見聞和感受;鄉(xiāng)土文化滲透在學(xué)生的精神生活中,學(xué)生關(guān)注、關(guān)心著社會(huì),改變著鄉(xiāng)村的生活。
5、通過問卷調(diào)查、作文查閱和座談等方法,調(diào)查“農(nóng)村初中生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要”并寫成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查分析顯示,學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。XX年6月14日,課題組成員對(duì)柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)九個(gè)班(七年級(jí)一個(gè)班,八年級(jí)三個(gè)班,九年級(jí)五個(gè)班)進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)放問卷500份,回收有效問卷468份,回收率達(dá)93.6%,有效卷率100%。結(jié)果如下:
調(diào)查項(xiàng)目 調(diào)查內(nèi)容:鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用情況
從調(diào)查表反映的數(shù)據(jù)看:鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用情況為偶爾運(yùn)用,學(xué)生對(duì)待鄉(xiāng)土素材的態(tài)度為想運(yùn)用,對(duì)鄉(xiāng)土素材在寫作中的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)是想用但不知如何用。從與教師座談的結(jié)果看:教師認(rèn)為作文在語文教學(xué)中占有重要地位并重視作文教學(xué)的占100%,在寫作指導(dǎo)中重視鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的約占50%,有意指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的占10%,約40%的教師對(duì)鄉(xiāng)土素材在寫作指導(dǎo)中沒進(jìn)行過思考,特別欣賞學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的教師占80%以上。通過調(diào)查研究,得出如下結(jié)論:學(xué)生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材沒有主動(dòng)性、積極性,主要原因是對(duì)鄉(xiāng)土素材的不理解,概念模糊,不知道如何運(yùn)用。學(xué)生迫切需要一種新鮮的題材充實(shí)自己的作文,以寫出新穎的、生動(dòng)活潑的、有實(shí)在內(nèi)涵的創(chuàng)新性作文。學(xué)生需要對(duì)鄉(xiāng)土素材有一個(gè)系統(tǒng)性的理解,需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土素材介紹與運(yùn)用方法指導(dǎo),使學(xué)生掌握搜集利用鄉(xiāng)土素材的方法,培養(yǎng)其細(xì)致觀察、靈活運(yùn)用的能力。作為一名老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土素材廣度和深度的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)搜集篩選鄉(xiāng)土素材等方面的能力,從而掌握指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法。
6、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)探究我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源的類別及分布,并寫成調(diào)查報(bào)告。采用文獻(xiàn)查閱、訪談、實(shí)地考察等調(diào)查法,組織學(xué)生和課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及春節(jié)假期走訪各村,調(diào)查我鎮(zhèn)過節(jié)習(xí)俗、節(jié)日文化等;XX年7月5日主持人召開階段會(huì)議,回顧了前期研究工作情況,交流了三個(gè)調(diào)查報(bào)告(《鄉(xiāng)土文化對(duì)農(nóng)村初中生生活的影響》《農(nóng)村初中生在寫作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要》《柳泉鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源類別及分布的調(diào)查報(bào)告》),對(duì)研究中出現(xiàn)的問題及時(shí)提出改進(jìn)建議,并安排課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課,帶領(lǐng)學(xué)生參觀向陽渠,并組織學(xué)生沿主干道調(diào)研,考察這一水利工程的興衰;利用寒暑假休息日到我鎮(zhèn)大山名湖游覽、考察;聯(lián)合語文組舉辦“鄉(xiāng)土資源調(diào)查大賽”,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行鄉(xiāng)土素材的搜集,并編寫《鄉(xiāng)土資源文選》。(
【“鄉(xiāng)土素材在農(nóng)村初中生寫作中的運(yùn)用研究”工作總結(jié)】相關(guān)文章:
科技管理在農(nóng)業(yè)推廣中的運(yùn)用研究論文02-05
體育合作學(xué)習(xí)模式在籃球教學(xué)中的運(yùn)用研究08-12
小組合作學(xué)習(xí)策略在大學(xué)英語寫作中的運(yùn)用05-16
色彩在景觀中的運(yùn)用12-11
GRE寫作素材精選06-20
個(gè)人溝通在銷售中的運(yùn)用04-02
演講中眼神運(yùn)用技巧05-22