微格教學(xué)自我評價

時間：2025-05-07 14:41:08 賽賽自我評價我要投稿

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微格教學(xué)自我評價（精選10篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都可能會使用到自我評價，自我評價直接影響學(xué)習(xí)和參與社會活動的積極性，也影響著與他人的交往關(guān)系。相信許多人會覺得自我評價很難寫吧，以下是小編為大家整理的微格教學(xué)自我評價，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

微格教學(xué)自我評價（精選10篇）

　　微格教學(xué)自我評價 1

　　微格教學(xué)為我們實踐演練提供了很好的一個平臺，為我們以后成為以為合格的教師提供了一個舞臺。通過本學(xué)期兩次微格教學(xué)的練習(xí)不僅讓我領(lǐng)會到了真正走上三尺講臺面對學(xué)生時的緊張而不知所措的復(fù)雜情緒，也讓我真正體會到一位老師的艱辛�！芭_上一分鐘，臺下十年功。”雖然只有十分鐘的講課時間，但是從著手準備課件然后上課最后走下講臺，期間有許許多多的酸甜苦辣，也許當(dāng)時會有抱怨，但是走過了才知道一切都是有益的，過程讓我們學(xué)會了很多很多。訓(xùn)練中我收獲頗多，受益匪淺。從開始不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個過程，特別是觀看微格教學(xué)視頻后，發(fā)現(xiàn)它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。

　　每次微格教學(xué)都有老師點評，還有同學(xué)扮演我的學(xué)生。老師做好聽課記錄、組織大家評課，提出不寶貴的意見和建議。每次微格教學(xué)后我都可以認識自己的不足，哪怕是微妙地提高也會讓我欣喜很久。

　　我覺得微格教學(xué)雖然時間短暫，但是也有很多地方需要注意。首先，要有明確的教學(xué)目標，即要有明確的預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學(xué)目標的表述必須準確，清晰，可行。其次，教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。然后，教學(xué)過程中還要注意時間的分配，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。最后，講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。

　　備課是一個老師講課好壞的`重要因素之一，我在備課的過程中翻閱了相關(guān)教材，掌握其重難點進行課件的制作。在講課之前，我都會在宿舍里試講，希望在真正上課時能夠熟練不出亂子。

　　講課是各種技能綜合訓(xùn)練的過程。教學(xué)技能運用是否恰當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。

　�。�1）導(dǎo)入，采用問題導(dǎo)入，輕松自然進入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）任務(wù)驅(qū)動法貫通整堂課，學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，從而有目的有針對性地把握課堂重難點。

　�。�3）演練法，進一步鞏固課堂要學(xué)的知識。

　�。�4）課后鞏固，布置半開放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以達到課后鞏固的效果，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　�。�5）板書，要求簡單，高度概括性。例如：有聲音的動畫的步驟四個字概括“導(dǎo)找建移”

　　評價反思分為老師評價和自己觀看教學(xué)視頻，老師所給的建議必須接納并且嘗試在下一次微格教學(xué)中改進。自己總結(jié)改進通過反復(fù)觀看錄像，進行自我反思，在錄像中找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進，雖然目前在教學(xué)方面有很多的不足，但通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，教學(xué)技能還是有所提高。希望在今后的日子能有更多的練習(xí)機會，繼續(xù)完善自己的不足。

　　微格教學(xué)自我評價 2

　　通過這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí)，我收獲很大。從著手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。

　　這幾次微格教學(xué)試剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應(yīng)。

　　備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的.充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學(xué)互相試講，相互點評，找出缺點，又對教案進行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。

　　對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。通過老師事后對我試講內(nèi)容的點評，讓我知道了我本次實踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。

　　在這次微格教學(xué)中，我始終認為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開，在這一點上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹，不能很好的融合進入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。

　　我在這幾次微格教學(xué)中，收獲最大的是，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實自己，提升理論水平，并進一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把微格教學(xué)中所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我的工作做得更好！

　　微格教學(xué)自我評價 3

　　在本次微格教學(xué)過程中，我特別注意到了學(xué)生們的反饋情況。通過觀看錄像回放，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)采用互動式提問時，學(xué)生的參與度明顯高于直接講解的方式。這讓我意識到，在未來的`課堂設(shè)計中應(yīng)該更多地融入互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動思考和表達。

　　同時，也注意到有幾位同學(xué)似乎對某些知識點理解不夠深入，接下來我會針對這些難點進行更加細致的講解，并考慮使用不同的教學(xué)策略來幫助他們更好地掌握知識。

　　微格教學(xué)自我評價 4

　　回顧這次微格教學(xué)視頻，我認為自己在使用清晰準確的'語言方面做得不錯，能夠有效地傳達信息給學(xué)生。但在非言語溝通方面還有待加強，比如肢體語言、面部表情等方面可以更豐富一些，以增加課堂的活力和吸引力。

　　此外，我還注意到自己的語速有時過快，可能會影響部分同學(xué)的理解速度。未來將嘗試調(diào)整說話節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上思路。

　　微格教學(xué)自我評價 5

　　通過分析此次微格教學(xué)記錄，我認識到良好的課堂管理對于維持高效學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。雖然整體上課秩序良好，但偶爾會出現(xiàn)個別學(xué)生注意力分散的情況。為了解決這個問題，計劃引入更多的小組討論活動以及即時反饋機制，以此增強學(xué)生的.責(zé)任感和歸屬感。

　　同時，也將加強對班級規(guī)則的強調(diào)，確保所有成員都明白并遵守共同制定的行為準則。

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　　在這次微格教學(xué)實踐中，我嘗試運用了多媒體技術(shù)輔助授課，如PPT演示文稿、在線資源鏈接等。從效果來看，這樣的`做法確實能激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象概念變得更加直觀易懂。

　　然而，我也意識到目前所使用的工具還不夠多樣化，未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便利。因此，下一步打算探索更多新穎有趣的教學(xué)軟件或平臺，如虛擬實驗室模擬實驗、游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個既有趣又富有成效的學(xué)習(xí)體驗。

　　微格教學(xué)自我評價 7

　　在這次微格教學(xué)活動中，我選擇了“小組討論”的形式來激發(fā)學(xué)生的`積極性，并鼓勵他們主動參與到課堂討論中來。從視頻回放來看，大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，能夠圍繞主題展開討論。但是也注意到有幾位同學(xué)似乎不太愿意發(fā)言，可能是由于性格內(nèi)向或者對題目不夠熟悉造成的。

　　未來我會嘗試更多樣化的互動方式，比如使用匿名投票工具收集意見，讓每位同學(xué)都有機會表達自己的看法，同時也會加強對課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助所有學(xué)生更好地準備課堂討論。

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　　回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在語言表達方面還有待加強。有時候語速過快，導(dǎo)致部分信息傳達不夠清晰；另外，在解釋某些概念時缺乏足夠的例子支持，使得解釋顯得有些抽象難懂。

　　針對這些問題，計劃采取以下措施改善：首先，練習(xí)控制講話的'速度，確保每個單詞都能被清楚地聽到；其次，增加實際案例或生活中的例子來輔助說明理論知識，使講解更加生動有趣。

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　　本次微格教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)班級人數(shù)較多時，維持良好的課堂秩序成為了一個挑戰(zhàn)。尤其是在分組活動期間，有的小組討論聲音較大，影響到了其他同學(xué)的.學(xué)習(xí)。

　　為了提高課堂管理水平，我打算學(xué)習(xí)更多有效的班級管理策略，如設(shè)立明確的行為規(guī)范、采用信號系統(tǒng)提醒學(xué)生注意聽講等方法，同時也考慮適當(dāng)調(diào)整教室布局，創(chuàng)造一個更適合小組合作學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。