關(guān)于生物學(xué)習(xí)方法的探究
埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中說：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。對于我這個(gè)從教幾年的生物教師而言，如何才能保證自己在日后的工作中及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，如何才能在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)方法傳給學(xué)生。面對這一問題，我選擇了人生中的一大挑戰(zhàn)。2011年是我生命中重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，()我的教學(xué)工作發(fā)生了翻天覆地的變化。也成為我應(yīng)接不暇，無比繁忙的一年。我付出了艱辛的汗水，實(shí)現(xiàn)了從普通高中到重點(diǎn)高中教師的蛻變。面對收獲的點(diǎn)滴，我把它整理出來與大家分享。
一、學(xué)習(xí)方法的.科學(xué)性、高效性
作為一名教師，我深知教的過程也是學(xué)的過程。轉(zhuǎn)型的過程中我把自己當(dāng)成一名普通的學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)、整理、收集，積累經(jīng)驗(yàn)。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在提到很多基礎(chǔ)知識記憶方法時(shí)，重點(diǎn)高中的學(xué)生可能列舉三到四種方法，而普通高中的學(xué)生很少有人思考記憶的方法有多少種。這是普通高中的學(xué)生與重點(diǎn)高中學(xué)生的不同。這也顯示了學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績的一定關(guān)系。在師生互動中，碰撞出無數(shù)次火花。也讓我在教學(xué)中體會到了教學(xué)相長的樂趣。
二、目標(biāo)明確，熟讀教材，學(xué)以致用
2014年的高考結(jié)束了，統(tǒng)觀全國理綜（二卷）生物部分，我個(gè)人認(rèn)為除了選擇題第4題有些難度外，其他幾道題都不難在教材中找到答案，由此看出教材的重要。教科書也是我們學(xué)習(xí)新知識的第一手資料。熟讀教材，學(xué)會讀書，也是非常重要的方法。學(xué)習(xí)的過程不單是學(xué)會知識，還要會運(yùn)用知識。因此，在學(xué)習(xí)中要有明確的目標(biāo)。有目的地去學(xué)才不會無從下手，才能做到由淺及深，最終實(shí)現(xiàn)知識的運(yùn)用。撇開高考不說，今天的學(xué)習(xí)方法不僅是為了應(yīng)付高考，更多的用意是為了自己一輩子的發(fā)展需要。因此從蛻變的過程中讓我發(fā)現(xiàn)教會知識容易，教會方法難。生物學(xué)知識想從抽象中走出來，就要貼近生活。從我們自身的組成、結(jié)構(gòu)、健康出發(fā)，運(yùn)用生物學(xué)知識進(jìn)行解釋，選擇恰當(dāng)?shù)膭又参锷顒訉?shí)例，它們會讓學(xué)習(xí)變得有趣、輕松。
所以，我們不難看出，學(xué)會學(xué)習(xí)不僅可以讓你的成績提高，更會讓你終身受益。
參考文獻(xiàn)：
埃德加·富爾。學(xué)會生存。教育科學(xué)出版社，1996.
作者簡介：高燕（1976.1-），女，學(xué)歷：研究生，就職單位：通榆縣第一中學(xué)，研究方向：生物學(xué)科。
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