農(nóng)村留守兒童大部分存在心理問(wèn)題
在我國(guó)農(nóng)村，由于就業(yè)機(jī)會(huì)的缺乏以及務(wù)農(nóng)收入的低下，很多父母都會(huì)選擇到城市里面去尋找工作機(jī)會(huì)。在我國(guó)廣大的農(nóng)村，留守兒童逐漸成為一個(gè)特殊的群體。這個(gè)特殊，在于常年缺乏父母的關(guān)愛(ài)，感受不到家庭的溫暖，造成了很多心理問(wèn)題。
也正因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題的普遍，很多兒童成為了問(wèn)題孩子。家庭教育的缺乏讓很多農(nóng)村孩子的心理健康出現(xiàn)了危機(jī)，然而一直都沒(méi)有得到重視，父母?jìng)優(yōu)榱松?jì)往往也無(wú)法為孩子排憂解難。
農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：
１、學(xué)習(xí)成績(jī)差
農(nóng)村留守兒童成績(jī)差，一方面是農(nóng)村教育資源的不足，優(yōu)質(zhì)的教育資源都集中在城鎮(zhèn)。另一方面，農(nóng)村留守兒童的勞動(dòng)強(qiáng)度大，監(jiān)管人的文化水平不高，對(duì)孩子的教育方式欠妥。因此，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有的厭學(xué)、逃學(xué)甚至過(guò)早流入社會(huì)。家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工的孩子是最難管理的，學(xué)習(xí)也是讓人最頭痛的，成績(jī)不好反映給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)管不上，反映給爺爺奶奶，爺爺奶奶又管不了，老師如果管得太嚴(yán)，孩子又不聽(tīng)，所以造成這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍差。
２、缺乏父母關(guān)愛(ài)
父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的影響，父母的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不可或缺。對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)、生活、自身的變化等方面有太多的問(wèn)題，這些問(wèn)題也只有父母才能有效解決。而留守兒童的家庭不能充分給予孩子們精神上的支持和知識(shí)上的.幫助，這樣根本不利于孩子的健康成長(zhǎng)。好多孩子甚至都希望父母能在家中而不出去打工，或者能跟在父母身邊。許多留守兒童非�？释H情、父母的關(guān)愛(ài)。
３、心理問(wèn)題增多
由于長(zhǎng)期缺少父母的管教，留守兒童在身心健康方面首先表現(xiàn)出來(lái)的是行為上不受約束。從調(diào)查看，留守兒童的行為問(wèn)題較其他學(xué)生多，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，說(shuō)謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話，在學(xué)校不聽(tīng)老師的話，我行我素。其次是親情缺失，心理問(wèn)題較為嚴(yán)重。父母親長(zhǎng)期外出，不了解孩子的成長(zhǎng)變化，無(wú)法給予孩子親情關(guān)愛(ài)，孩子的成長(zhǎng)心理容易出現(xiàn)問(wèn)題。加之留守兒童大多由祖輩監(jiān)管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動(dòng)易怒等心理問(wèn)題，對(duì)其人格的形成、世界觀的形成有著巨大影響。
４、容易沾染不良習(xí)氣
缺乏管教的結(jié)果是孩子沾染上不良習(xí)氣。留守兒童常有遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，成為“問(wèn)題兒童”。多數(shù)監(jiān)護(hù)人因?yàn)樽陨砗透鞣N原因，往往只關(guān)心孩子吃飽穿暖，對(duì)法制、安全等方面的教育嚴(yán)重缺乏，致使留守兒童溺水、觸電等安全事故時(shí)有發(fā)生，打架斗毆等違紀(jì)違法事件也呈上升趨勢(shì)。
農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，主要是由于父母長(zhǎng)期從生活中缺席造成的。孩子的童年本該是充滿樂(lè)趣的，但缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子難以感受到家庭的溫暖，也就缺乏必要的樂(lè)趣。因此，父母在外出掙錢養(yǎng)家的同時(shí)，也應(yīng)該多找出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，預(yù)防孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
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