教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)大全（3篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年8月25日是土右旗在職小學(xué)班主任教師培訓(xùn)的第一天。今天培訓(xùn)的主題是家校共育，構(gòu)建共生共美的幸福家園。來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師用她自身的經(jīng)歷為在座的班主任們傳授了自己作為優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。
張老師說(shuō):作為班主任，我們不論什么時(shí)刻，都要堅(jiān)守自己的初心。
那么班主任的`初心是什么呢？
我認(rèn)為，班主任首先是一名教育者，我們的初心應(yīng)聚焦于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，我們也需不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻更新知識(shí)。唯有活水源源不斷，教與學(xué)才能充滿活力。在教學(xué)過(guò)程中，只有教師的思維保持活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野才會(huì)更加開(kāi)闊。
班主任的主要工作對(duì)象是學(xué)生，因此班主任的初衷在于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。實(shí)際上，與其說(shuō)班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，倒不如說(shuō)班主任的合作伙伴也是學(xué)生。因?yàn)樵谌魏吻闆r下，班主任都應(yīng)與孩子們站在同一陣線，共同解決問(wèn)題，這兩個(gè)角色本就是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友；而不應(yīng)與問(wèn)題為伍，用問(wèn)題來(lái)打擊學(xué)生。
在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任不應(yīng)只是通過(guò)大聲斥責(zé)來(lái)壓制學(xué)生，而應(yīng)追求一種教育的幸福感。班主任的初衷在于教育的幸福。教育的幸福，即是對(duì)“人”的幸福的關(guān)注。我們所做的一切，都是為了人、服務(wù)人、發(fā)展人。任何時(shí)候都應(yīng)該呵護(hù)人、欣賞人、尊重人、培養(yǎng)人，這些遠(yuǎn)比處理事務(wù)和解決問(wèn)題更為重要。
選擇教師這一職業(yè)，誰(shuí)不希望能在這三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值、抱負(fù)與理想呢？因此，班主任的初心依然在于追求人生的價(jià)值。一名教師，尤其是班主任，完全可以去做許多更有意義的事情，完全可以過(guò)上更加豐富多彩、精彩紛呈且幸福美滿的生活，進(jìn)而達(dá)到更高的人生境界或?qū)W術(shù)高度。
最后，不論是班主任還是科任教師，我們的初心都在于生命的意義。讓生活更美好，使人生更幸福，讓生命更有意義和價(jià)值。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)2
在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)和小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)兩個(gè)部分。兩位講師在酷暑時(shí)節(jié)為我們帶來(lái)了一系列精彩紛呈的課程，不僅提供了寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，還使我們掌握了多種教學(xué)和管理班級(jí)的方法。
在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長(zhǎng)的杰出代表，來(lái)自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來(lái)為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對(duì)“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問(wèn)題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因?yàn)槲易约旱陌嗉?jí)就有這樣一位過(guò)于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級(jí)時(shí)，我對(duì)自己班級(jí)的情況并不是很樂(lè)觀，孩子們接觸過(guò)太多老師，因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說(shuō)少之又少，面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往、上課愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的.進(jìn)步，我知道自己的付出沒(méi)有白費(fèi)！
張玉芝老師對(duì)于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法對(duì)我們而言猶如“及時(shí)雨”。對(duì)于這些孩子的改變，不僅限于學(xué)業(yè)上的提升，更重要的是要改善他們的心理狀況以及導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的其他外部因素。唯有充分了解學(xué)生，才能“對(duì)癥下藥”，真正找到孩子的“癥結(jié)”。
之后張玉芝老師還圍繞如何做好班主任這一主題進(jìn)行了講解。聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，我感到有些困惑，因?yàn)槲覀円呀?jīng)是班主任了，為何還需要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？但在仔細(xì)聆聽(tīng)完張玉芝老師的講解后，我意識(shí)到自己可能確實(shí)“不會(huì)”做好班主任工作。我們對(duì)班主任工作的了解，大多來(lái)自大學(xué)課本上的理論知識(shí)，但這些理論知識(shí)需要通過(guò)大量實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的班主任管理技巧。張玉芝老師從以下五個(gè)方面詳細(xì)地為我們進(jìn)行了講解：
（1）改變學(xué)生的行為.
�。�2）進(jìn)行積極暗示。
�。�3）應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)的問(wèn)題。
�。�4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
�。�5）守住師德的底線。
看似簡(jiǎn)單的五項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)則是張玉芝老師多年擔(dān)任班主任的心得積累。通過(guò)張玉芝老師的講解和分享，我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛。
班主任工作雖然艱辛，但在我看來(lái)，其帶來(lái)的收獲遠(yuǎn)勝于辛苦。看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開(kāi)始改掉不良習(xí)慣等，這一切都充分證明了我們作為班主任的付出是值得的！
我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求！
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年8月28日至31日，學(xué)校組織了開(kāi)學(xué)前的集中培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我不僅拓寬了學(xué)習(xí)的視野，還更新了自己的教育理念。以下是我對(duì)此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師被譽(yù)為“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”。在這一過(guò)程中，教師不僅需要具備廣博的知識(shí)，更需擁有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)成為學(xué)生的表率，成為他們的良師益友，并成為全社會(huì)文明的典范。因此，教師要時(shí)刻注重提升自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力。那么，如何提升師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本且重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育蓬勃發(fā)展的今天，教師應(yīng)正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘為“人梯”，樂(lè)于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。反之，若教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，則必定無(wú)法將工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育責(zé)任的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)愛(ài)，師愛(ài)是一種強(qiáng)大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，產(chǎn)生愉悅的情緒，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師不僅要傳授知識(shí)，還要更多地關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)著想，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面全面了解和關(guān)心學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還需尊重和信任學(xué)生。教師應(yīng)具備民主意識(shí)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，允許他們獨(dú)立思考，避免傷害學(xué)生的自尊心。在日常教學(xué)中，公正評(píng)價(jià)學(xué)生行為，和藹平等地對(duì)待學(xué)生，絕不可以樹(shù)立威信為目的，對(duì)學(xué)生采取體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的方式。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師不應(yīng)吝嗇贊美之詞；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不應(yīng)隨意使用批評(píng)和侮辱的語(yǔ)言。多一些微笑，多一些贊美，多一些信任，你將收獲更多。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，人類(lèi)正逐步邁入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度顯著加快，學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今人類(lèi)生存與發(fā)展的關(guān)鍵途徑。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的'召喚，也是教育發(fā)展的需求，更是教師自我提升的必要條件�！皣�(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新時(shí)代教師應(yīng)具備的終身學(xué)習(xí)理念。教師應(yīng)善于從教育實(shí)踐中獲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生共同探討；還應(yīng)善于與同事交流，拓寬視野，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。作為中青年教師，我身處課程改革實(shí)驗(yàn)的第一線，更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家還是中外名師，都擁有深厚的文化底蘊(yùn)，這與他們的持續(xù)學(xué)習(xí)密不可分。隨著課改如火如荼地推進(jìn)，我們教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的惰性，不斷擴(kuò)展思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)于教學(xué)。知識(shí)的快速更新讓我們學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，課內(nèi)外豐富的學(xué)習(xí)資源為他們積累了更多知識(shí)。僅靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想成為研究型或?qū)＜倚徒處煟仨毑粩鄬W(xué)習(xí)，才能勝任更多的教學(xué)任務(wù)。為了不被社會(huì)淘汰，我們必須加快學(xué)習(xí)的步伐。優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能用人格魅力感染學(xué)生，共同進(jìn)步。
為了無(wú)愧于教師這一崇高職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想與信念，今后工作中，我定會(huì)更加勤奮，不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，完善自我，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
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