小學說課稿

時間：2021-03-19 20:51:35 小學說課稿我要投稿

【精選】小學說課稿集合4篇

　　作為一名老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學說課稿6篇，歡迎大家分享。

【精選】小學說課稿集合4篇

小學說課稿篇1

　　【說教材】

　　1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。

　　2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

　　【說教學目標】

　　(1)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　　(2)正確計算十幾減9的題目。

　　(3)感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。

　　(4)培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

　　【說教學重點難點】

　　教學重點：探究算法，正確計算。

　　教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

　　【說教法】

　　本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法(單一)及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。

　　2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

　　由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

　　【說學法】

　　依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：

　　1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。

　　2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。

　　3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

　　4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。

　　【說教學程序】

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

　　聯(lián)系學生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學學科的聯(lián)系，引出課題。

　　(二)探究新知，構建方法。

　　1、解決“賣氣球”問題。

　　2、解決“套圈游戲”問題。

　　3、解決“賣風車，猜字謎”問題。

　　4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。

　　5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。

　　(三)課堂練習，鞏固提高。

　　通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

　　(四)課堂小結，激勵評價。

　　對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結;讓學生結合自己在課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。

小學說課稿篇2

　　《整十數(shù)加減整十數(shù)》》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第六單元第一課時的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是在10以內(nèi)加、減法的基礎上進行的，只是計數(shù)單位不同，這里以十為單位，例如20＋10，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。教學內(nèi)容的編排分3個層次，一、實際情境----出示新學期老師給學生發(fā)書了，提出問題并列出相應的算式；二、讓學生動手操作，理解算理，掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學生思考算法。通過讓學生在生動具體的情境中學習計算，引導學生獨立思考，合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力，這樣安排有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打下基礎。教材的編排是有直觀操作等一考實務思考到脫離實務思考遵循由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)為進一步提高計算速度培養(yǎng)計算能力解決實際問題打基礎。

　　本節(jié)課要達到的目標是一、引導學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法，并能夠運用所學知識解決實際問題；二、通過創(chuàng)設“發(fā)書”這一具體情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。

　　我的課堂主要有三大環(huán)節(jié)，下面我進行具體的說明：

　　一、預學環(huán)節(jié)

　　預學是為本節(jié)課做好鋪墊工作，主要有兩步。

　　1、創(chuàng)境導入，承上啟下

　　良好的開端就等于成功了一半。課始，我創(chuàng)設了三關：（開火車）10以內(nèi)口算、我會填（數(shù)的組成）、我會數(shù)（數(shù)整十數(shù)），來進入課堂。力求達到三個目的：一讓學生體驗到成功的樂趣，增強學生學習的自信心；二復習已學的知識，吸引學生的有意注意；三為學習新知等方面作良好的鋪墊，導入新課；

　　2、學案導學，探究算理

　　有了方向才不會迷路。針對一年級學生的特點，我分了二步走：一在學生自主探究階段之前，我先帶領學生一起收集圖片上的數(shù)學信息，根據(jù)信息提出問題并列出算式（20+10=？）；二再組織學生在小組內(nèi)相互交流探討算法。

　　二、互學環(huán)節(jié)

　　在小組交流討論時，我給他們提供了交流討論的方法�；W過程是學生獨立探究，小組交流的過程，老師只是在需要時加以點撥，分為兩步。

　　1、小組合作，交流方法

　　小組內(nèi)成員交流自己探究發(fā)現(xiàn)的算法，20+10在這個情境圖中有四種方法來計算。小組四人可以分工合作，每人重點掌握一種計算的方法，然后和其他組員交流，集集體的智慧。交流的目的是：讓學生經(jīng)歷由獨學-對學-群學的探究過程，給學生提供了充分的合作、交流的時間與空間，讓學生在體驗中學習，在實踐中探索，在合作中交流。而且在學生交流的同時，我會參與他們的交流，適時的給與指導和提示，并教給他們上臺展示的方法。這樣做的目的是：優(yōu)秀的展示小組可以給全班同學呈現(xiàn)最好的交流結果，能夠正確的引導其他同學。

　　2、展示點撥，總結方法

　　交流的結果要和大家分享。請一個小組上臺交流他們探索的計算方法。第一，根據(jù)學生所說，老師隨機在多媒體上播放，數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、算一算的計算方法。在數(shù)一數(shù)的時候是按10個10個地數(shù)，而不是1個1個地數(shù)，強化計數(shù)方式的變化。在擺一擺和撥一撥的過程中，讓學生在實踐中，加深對算理的理解，利于掌握算法。最后計算的方法，則是由算理突破到算法，得出：相同計數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法，把整十數(shù)加整十數(shù)轉換為簡單的10以內(nèi)的加法進行計算。

　　在互學環(huán)節(jié)我設計了兩次小組合作和交流，第一次交流學習整十數(shù)加整十數(shù)，第二次交流學習整十數(shù)減整十數(shù)，小組兩次交流：可以充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢，為每個孩子提供展示自我，優(yōu)困生互學互補，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。

　　三、評學環(huán)節(jié)

　　學以致用，有學有練才有收獲。在鞏固階段我設計了兩個層次的訓練。

　　1、基本練習，鞏固方法

　　練習的呈現(xiàn)采取多種方式、由易到難，從而使不同層次的學生都得到訓練和提過，同時培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，體會了學習的樂趣。第一題利用“一圖四式”，學生可以用想加算減的方法來快速計算，教師應該鼓勵和表揚這種方法。第二題通過算式的對比得出結論：整十數(shù)加、減整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，鞏固算法。第三題，是學生特別容易出錯和混淆的題目，這里我設計從珠子的直觀到抽象的算式，有一個緩沖的過程，學生可以更容易理解：只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。因為一年級學生的注意力時間有限，所以智慧蘋果樹和找朋友主要目的是用來調(diào)節(jié)氣氛，再次吸引學生的注意力。

　　2、解決生活問題，提升能力

　　買衣服這是一個生活實際問題，學生日常生活中肯定經(jīng)常接觸，現(xiàn)在讓學生親自動手解決自己的生活問題，這樣做不僅能夠激發(fā)學生的興趣，更能培養(yǎng)學生解決問題的能力。

小學說課稿篇3

　　教材分析：

　　1、本節(jié)課主要教學一位數(shù)除三位數(shù)的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后兩個學生估算和筆算的過程，一方面培養(yǎng)學生的估算意識，另一方面使學生體驗估算、筆算各自的不同特點。

　　2、筆算中重點解決“當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位”的問題。例題中的筆算過程沒全寫出來，目的是引導學生自己探索出“當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個十來計算，因此商的首位應寫在十位上”。

　　教材知識的前后結構與聯(lián)系：

　　一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法，是在學生已經(jīng)學習了一位數(shù)除多位數(shù)滴是整十、整百、整千的數(shù)的口算、估算和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法后進行的。為此讓學生探究、理解和掌握好一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法以及豎式的書寫格式，不僅可以彌補中下等生對前面知識學習的不足，又為學習一位數(shù)除多位數(shù)商是三位數(shù)（包括商的中間或末尾有零）的除法計算打下良好的基礎。

　　這節(jié)課需要注意幾塊知識的教學：

　　1、把估算和筆算有機地結合起來，先估算出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進行比較，使學生體會用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。

　　2、計算方法的理解與掌握。

　　3、數(shù)學知識在生活中的實際應用時，什么情況下用進一法，如余下的4張照片，還要用一頁。

　　4、結合教材內(nèi)容，滲透互相幫助的思想教育。

　　針對以上情況，我所采取的措施：

　　1、結合學生實際創(chuàng)設情境，激發(fā)每一個學生積極參與學習的全過程，如少先大隊部兩名同學整理照片，請大家?guī)兔λ阋凰阋宥嗌夙摵鸵獛妆鞠鄡浴?/p>

　　2、充分以學生為主體，讓學生的個性都得到發(fā)展。

　　3、讓學生分析、探究、相互交流討論，徹底理解當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)和除到哪一位商就寫在那一樣上，每求出一位商，余下的數(shù)都必須比除數(shù)小等來突出重點。

　　4、提倡算法多樣化。把估算和筆算有機地結合起來，并將兩種算法的結果進行對比，使學生體會用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。另外突出238÷6的筆算過程教學；教學時，引導學生有序的思考以下問題：“（1）先用除數(shù)6去除幾？（2）當2個百除以6不夠商1個百時，該怎么辦？（3）當23個十除以6，商應該寫在哪一位上？”來突破難點。然后讓學生自己嘗試計算，理解算理，進一步形成筆算除法的思路。

　　5、通過鞏固練習和一定的作業(yè)，提高學生對計算方法的理解、掌握，提高計算的速度和正確率。

小學說課稿篇4

　　一、課程資源分析

　�。ㄒ唬┱f教材

　　《小雨沙沙》是選自于九年義務教材六年制小學音樂湘教版第二冊的第四課，歌詞生動、形象，主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。

　　歌曲全曲分為四個樂句，第一、二樂句變化重復的手法用××│××│×××│×××│節(jié)奏生動地描述了小雨的.“沙沙”聲，第三、四樂句采用緊縮的手法，表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫切心情。本課授課時間為：一課時。

　�。ǘ┙滩木幣乓鈭D及前后聯(lián)系

　　《小雨沙沙》是第四課《小雨沙沙》中內(nèi)容之一，上節(jié)課在學習第三課《農(nóng)場的早晨》里，教會學生模擬各種小動物的叫聲后，本節(jié)課繼續(xù)引導學生感受大自然美妙的聲音，與一節(jié)音樂欣賞《春雨沙沙》的教學相銜接，本課起著承上啟下的作用。

　　（三）學情分析

　　本課時教學對象是那大九小一年級學生，學生來自學校周邊的宿舍區(qū)。經(jīng)過一個學期的音樂學習，學生已掌握了音樂的基本知識，具有初步的歌唱能力和表現(xiàn)的欲望，但畢竟年紀小，貪玩、好動等特征明顯存在。因此，在教學中，我注意創(chuàng)設教學情境接近學生生活經(jīng)驗，符合小學生的心理特點等，并采用多種形式的教學方法來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動能順利進行，這樣，本課的教學目標是就可完成。

　　二、說教學目標

　　1、教學目標：

　　課程標準指出“良好的教學過程應體現(xiàn)為各種有利于學生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動”結合這一理念我制定本課目標為：

　　⑴（知識與技能）通過引導學生觀察、想象、討論，感受春天，了解春天，并懂得種子的發(fā)芽成長離不開雨水科學的道理。

　�、疲ㄟ^程與方法）引導學用親切、柔美的聲音演唱歌曲。

　�、牵ㄇ楦信c價值）讓學生通過感受春天，培養(yǎng)對美麗大自然的熱愛之情。

　　2、教學重點和難點

　　根據(jù)以上課程資源分析，圍繞以“學生為本”的理念，我制定本課時的教學重點和難點為：

　　引導學生用整齊柔美的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　三、說教學方法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！备鶕�(jù)這一特點，我主要綜合運用了談話法、猜謎法、趣味性教學法、創(chuàng)設情景教學法來激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　四、說學法

　　由于一年級這學段的學生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的這一身心特點，我通過歌舞游戲相結合的綜合手段進行直觀教學，使學生把無目的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能，通過自我展示評價激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓他們自主參與、自主探索、獲取知識。

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容需要我使用的教具和學具有：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂、卡片、頭飾。

　　五、說教學程序

　　本課教學程序包括八個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境——導入新課——學唱歌曲——展示學生自制樂器，并為歌曲伴奏——合作表演——互相評價——課堂拓展——總結。

　　下面我重點說一下本節(jié)課的教學過程

　�。ㄒ唬┦紫嚷犚魳愤M室：播放兒歌《可愛的藍精靈》在教師組織下學生伴隨著音樂進教室。

　　[設計意圖：播放輕松，愉快的歌曲，渲染氣氛情境生情。]

　�。ǘ⿲氕h(huán)節(jié)

　　以春天主題為切入點，引出歌曲《小雨沙沙》

　　1、朗誦古詩《春曉》，從學生熟悉的知識點切入，自然而然引出春天主題。

　　2、說春天——讓學生自由說說春天的景物特點進一步了解春天。

　　3、看春天——用課件展示春天里花、草、樹、鳥、人們勞動的圖片，直觀感受春天的景色特點。

　　4、律動——播放音樂《春天在哪里》老師扮演春姑娘角色，帶領全班學生一起律動。

　　[設計理念：生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導，鋪墊和銜接的作用，能激發(fā)興趣，保持興趣，再生興趣，能點燃求知的火花，它是連接下一個環(huán)節(jié)的紐帶使一節(jié)課有一個良好的開端。同時也為以下的教學作了鋪墊。]

　　（三）學唱歌曲

　　1、熟悉旋律

　　①初聽歌曲：讓學生對歌曲有初步印象。

　　②給歌曲貼卡片：引導學生聽旋律把卡片上的音符按旋律順序貼好。

　�、勰３枨阂龑W生用“沙沙”聲模唱旋律。

　�、芄�(jié)奏訓練：引導學生拍二拍子，感受二拍子的強弱特點。

　　[設計意圖:通過初聽、貼音、模唱法、跟唱法熟悉歌曲旋律，并能感受二拍子強弱特點]

　　2、學習歌詞

　�、僖龑W生有感情的朗讀歌詞。

　�、谠O計提問：“春天來了，一顆小種子睡在土里醒蘇過來，它覺得有點渴，誰來幫幫它？”“他們在說什么悄悄話呢？” “春姑娘給小種子帶來最珍貴的禮物是什么？”

　　[設計意圖：讓學生帶著問題去朗讀歌詞，體會擬人的手法，從而知道種子發(fā)芽成長離不開雨水的科學道理]

　　3、演唱歌曲

　�、俾牫�

　�、趯W唱法

　�、矍楦刑幚�

　　通過啟發(fā)提問：“小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子唱著甜甜的雨水多高興，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？”

　　[設計意圖：在熟唱歌曲的基礎上通過啟發(fā)性的提問，調(diào)動了學生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒，從而突破本課的重點和難點]。

　�。ㄋ模┱故緦W生自制的樂器，并為歌曲伴奏

　　1、辨聽樂器音色：老師拿出三件打擊樂器讓學生聽辯其聲音，并選一種給歌曲伴奏。

　　2、自我展示：學生上臺展示自制的樂器。

　　3、節(jié)奏訓練：出示節(jié)奏型×× ×××× ××× × 用自制樂器沙錘給歌曲伴奏。

　　[設計意圖：學會聽辯樂器聲音特點，并能用自制樂器給歌曲伴奏，潛移默化對節(jié)奏進行訓練。]

　　（五）合作表演

　　把學生分成兩組，一組扮演小雨點、小苗角色進行歌表演。一組用打擊樂器為歌曲伴奏。老師給出3分鐘學生讓學生為上臺做準備并下去指導。

　　[設計意圖：提倡學生以合作的形式進行學習，培養(yǎng)學生合作精神，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，發(fā)揚集體主義的精神。]

　　（六）、互相評價

　　新課程指出評價目標不僅關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，還起到促進學生發(fā)展，提高教師教學水平和完善管理的作用。

　　這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞“歌表演”這一問題，檢測學生對本課內(nèi)容是否掌握，在評價過程中，可采用自評，他評和互評等形式，教師應充分調(diào)動學生積極性，讓每位學生部參與與評價。通過評價，發(fā)揮學生豐富的想象力，發(fā)表自己獨到的見解，以提高自身審美情趣與鑒賞能力，達到教學目標。

　�。ㄆ撸�、課堂拓展

　　教師鼓勵學生上臺進行綜合表演以不同藝術形式表現(xiàn)春天如：朗讀、演唱、舞蹈、畫畫等。

　　[設計意圖：給學生一個展示自我的平臺，通過不同形式表演，激發(fā)對春天喜愛之情]

　　（八）、總結

　　這節(jié)課我們通過學習《小雨沙沙》這首歌曲，學會了演唱歌曲和用動作表現(xiàn)歌曲，還學會了運用自制的樂器給歌曲伴奏，而且懂得了種子發(fā)芽離不開雨水的科學道理，而你們也像一顆顆小種子，你們的成長離不開父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師……

　　[設計意圖：引導學生在情感體驗的基礎上，懂得感恩與回報，促進身心全面健康發(fā)展]

　　六、板書設計

　　《小雨沙沙》

　　一、重點對比句53│53│11 1│11 1│

　　53│53│22 2│22 2│

　　二、藝術指導53│53│222│ 222│

　　種子種子在說話在說話