《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 1
大家好，今天我向大家說(shuō)課的題目是《正弦定理》。下面我將從以下幾個(gè)方面介紹我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一教材分析
本節(jié)知識(shí)是必修五第一章《解三角形》的第一節(jié)內(nèi)容，與初中學(xué)習(xí)的三角形的邊和角的基本關(guān)系有密切的聯(lián)系與判定三角形的全等也有密切聯(lián)系，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中也時(shí)常有解三角形的問(wèn)題，而且解三角形和三角函數(shù)聯(lián)系在高考當(dāng)中也時(shí)�？家恍┙獯痤}。因此，正弦定理和余弦定理的知識(shí)非常重要。
根據(jù)上述教材內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及原有知識(shí)水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正弦定理的內(nèi)容，推證正弦定理及簡(jiǎn)單運(yùn)用正弦定理與三角形的內(nèi)角和定理解斜三角形的兩類(lèi)問(wèn)題。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，推導(dǎo)，比較，由特殊到一般歸納出正弦定理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀察與邏輯思維能力，能體會(huì)用向量作為數(shù)形結(jié)合的工具，將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題。
情感目標(biāo)：面向全體學(xué)生，創(chuàng)造平等的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、合作和評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正弦定理的內(nèi)容，正弦定理的證明及基本應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：正弦定理的探索及證明，已知兩邊和其中一邊的對(duì)角解三角形時(shí)判斷解的個(gè)數(shù)。
二教法
根據(jù)教材的內(nèi)容和編排的特點(diǎn)，為是更有效地突出重點(diǎn)，空破難點(diǎn)，以學(xué)業(yè)生的發(fā)展為本，遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，本講遵照以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用探究式課堂教學(xué)模式，即在教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以“正弦定理的發(fā)現(xiàn)”為基本探究?jī)?nèi)容，以生活實(shí)際為參照對(duì)象，讓學(xué)生的思維由問(wèn)題開(kāi)始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推導(dǎo)，并逐步得到深化。突破重點(diǎn)的`手段：抓住學(xué)生情感的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，積極探索，以及及時(shí)地鼓勵(lì)，使他們知難而進(jìn)。另外，抓知識(shí)選擇的切入點(diǎn)，從學(xué)生原有的認(rèn)知水平和所需的知識(shí)特點(diǎn)入手，教師在學(xué)生主體下給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。突破難點(diǎn)的方法：抓住學(xué)生的能力線聯(lián)系方法與技能使學(xué)生較易證明正弦定理，另外通過(guò)例題和練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)
三學(xué)法：
指導(dǎo)學(xué)生掌握“觀察——猜想——證明——應(yīng)用”這一思維方法，采取個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)任意三角形性質(zhì)的探究。讓學(xué)生在問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，觀察，類(lèi)比，思考，探究，概括，動(dòng)手嘗試相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維能力，形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了鍥而不舍的求學(xué)精神。
四教學(xué)過(guò)程
第一：創(chuàng)設(shè)情景，大概用2分鐘
第二：實(shí)踐探究，形成概念，大約用25分鐘
第三：應(yīng)用概念，拓展反思，大約用13分鐘
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，布疑激趣
“興趣是的老師”，如果一節(jié)課有個(gè)好的開(kāi)頭，那就意味著成功了一半，本節(jié)課由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入，“工人師傅的一個(gè)三角形的模型壞了，只剩下如右圖所示的部分，∠A=47°，∠B=53°，AB長(zhǎng)為1m，想修好這個(gè)零件，但他不知道AC和BC的長(zhǎng)度是多少好去截料，你能幫師傅這個(gè)忙嗎？”激發(fā)學(xué)生幫助別人的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課題。
�。ǘ┨綄ぬ乩�，提出猜想
1．激發(fā)學(xué)生思維，從自身熟悉的特例（直角三角形）入手進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)正弦定理。
2．那結(jié)論對(duì)任意三角形都適用嗎？指導(dǎo)學(xué)生分小組用刻度尺、量角器、計(jì)算器等工具對(duì)一般三角形進(jìn)行驗(yàn)證。
3．讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出猜想：
在三角形中，角與所對(duì)的邊滿足關(guān)系
這為下一步證明樹(shù)立信心，不斷的使學(xué)生對(duì)結(jié)論的認(rèn)識(shí)從感性逐步上升到理性。
�。ㄈ┻壿嬐评恚C明猜想
1．強(qiáng)調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理，需要嚴(yán)格的理論證明。
2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作高轉(zhuǎn)化為熟悉的直角三角形進(jìn)行證明。
3．提示學(xué)生思考哪些知識(shí)能把長(zhǎng)度和三角函數(shù)聯(lián)系起來(lái)，繼而思考向量分析層面，用數(shù)量積作為工具證明定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
4．思考是否還有其他的方法來(lái)證明正弦定理，布置課后練習(xí)，提示，做三角形的外接圓構(gòu)造直角三角形，或用坐標(biāo)法來(lái)證明
（四）歸納總結(jié)，簡(jiǎn)單應(yīng)用
1．讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹稣叶ɡ�，引�?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)定理具有對(duì)稱(chēng)和諧美，提升對(duì)數(shù)學(xué)美的享受。
2．正弦定理的內(nèi)容，討論可以解決哪幾類(lèi)有關(guān)三角形的問(wèn)題。
3．運(yùn)用正弦定理求解本節(jié)課引入的三角形零件邊長(zhǎng)的問(wèn)題。自己參與實(shí)際問(wèn)題的解決，能激發(fā)學(xué)生知識(shí)后用于實(shí)際的價(jià)值觀。
�。ㄎ澹┲v解例題，鞏固定理
1．例1。在△ABC中，已知A=32°，B=81.8°，a=42.9cm。解三角形。
例1簡(jiǎn)單，結(jié)果為解，如果已知三角形兩角兩角所夾的邊，以及已知兩角和其中一角的對(duì)邊，都可利用正弦定理來(lái)解三角形。
2．例2。在△ABC中，已知a=20cm，b=28cm，A=40°，解三角形。
例2較難，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能。要求學(xué)生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對(duì)角時(shí)解三角形的各種情形。完了把時(shí)間交給學(xué)生。
�。┱n堂練習(xí)，提高鞏固
1、在△ABC中，已知下列條件，解三角形。
�。�1）A=45°，C=30°，c=10cm
�。�2）A=60°，B=45°，c=20cm
2、在△ABC中，已知下列條件，解三角形。
�。�1）a=20cm，b=11cm，B=30°
（2）c=54cm，b=39cm，C=115°
學(xué)生板演，老師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解答。
（七）小結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)以上的研究過(guò)程，同學(xué)們主要學(xué)到了那些知識(shí)和方法？你對(duì)此有何體會(huì)？
1．用向量證明了正弦定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
2．它表述了三角形的邊與對(duì)角的正弦值的關(guān)系。
3．定理證明分別從直角、銳角、鈍角出發(fā)，運(yùn)用分類(lèi)討論的思想。
�。◤膶�(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、歸納等思維方法，最后得到了推導(dǎo)出正弦定理。我們研究問(wèn)題的突出特點(diǎn)是從特殊到一般，我們不僅收獲著結(jié)論，而且整個(gè)探索過(guò)程我們也掌握了研究問(wèn)題的一般方法。在強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。）
�。ò耍┤蝿�(wù)后延，自主探究
如果已知一個(gè)三角形的兩邊及其夾角，要求第三邊，怎么辦？發(fā)現(xiàn)正弦定理不適用了，那么自然過(guò)渡到下一節(jié)內(nèi)容，余弦定理。布置作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 2
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《正弦定理》。
新課標(biāo)指出：高中教育屬于基礎(chǔ)教育，具有基礎(chǔ)性，且具有多樣性與選擇性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教師對(duì)教材的掌握程度，是評(píng)判一位教師是否能上好一堂課的基本標(biāo)準(zhǔn)。在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
《正弦定理》是人教A版必修5第一章第一節(jié)的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是正弦定理及其應(yīng)用。此前學(xué)習(xí)了三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，且積累很多的證明、推導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)都起到了一定的鋪墊作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為以后學(xué)習(xí)和解決生活中的一些問(wèn)題提供幫助。因此本節(jié)的學(xué)習(xí)有著極其重要的地位。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。
這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，且在知識(shí)方面也有了一定的積累。所以，教學(xué)中，利用學(xué)生的特點(diǎn)以及原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
能證明正弦定理，并能利用正弦定理解決實(shí)際問(wèn)題。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)正弦定理的推導(dǎo)過(guò)程，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在正弦定理的推導(dǎo)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：正弦定理。難點(diǎn)：正弦定理的證明。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、啟發(fā)法、練習(xí)法、小組合作、自主探究等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導(dǎo)入方式。
復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的任意三角形中的邊和角存在什么樣的關(guān)系。在學(xué)生回顧之后，再提問(wèn)：能否得到這個(gè)邊、角關(guān)系準(zhǔn)確量化的`表示?引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——正弦定理。
通過(guò)溫故知新的導(dǎo)入方式，能為本節(jié)課的后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。
(二)講解新知
接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)，我將分為四部分，分別為在直角三角形中推導(dǎo)正弦定理、在銳角三角形中推導(dǎo)正弦定理、在鈍角三角形中推導(dǎo)正弦定理以及正弦定理的應(yīng)用。
素的過(guò)程叫做解三角形。
在介紹完正弦定理后，接下來(lái)介紹正弦定理的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)：我們利用正弦定理可以解決一些怎樣的解三角形問(wèn)題呢?總結(jié)：如果已知三角形的任意兩個(gè)角與一邊，由三角形內(nèi)角和定理，可以計(jì)算出三角形的另一角，并由正弦定理計(jì)算出三角形的另兩邊;如果已知三角形的任意兩邊與其中一邊的對(duì)角，應(yīng)用正弦定理，可以計(jì)算出另一邊的對(duì)角的正弦值，進(jìn)而確定這個(gè)角和三角形其他的邊和角。
整節(jié)課，本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用層次性的問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考交流、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。并且在整個(gè)過(guò)程中，講授法、引導(dǎo)法、合作探究等多種教學(xué)方法的使用，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(三)課堂練習(xí)
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒初步了解護(hù)士的工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)，知道護(hù)士節(jié)的時(shí)間。
培養(yǎng)幼兒對(duì)護(hù)士職業(yè)的尊重和感激之情。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
護(hù)士工作的圖片、視頻，如打針、量體溫、照顧病人等場(chǎng)景。
護(hù)士的服裝、帽子、聽(tīng)診器、針筒（塑料玩具）等道具。
制作護(hù)士節(jié)賀卡的材料，如彩色卡紙、彩筆、貼紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放一段歡快的音樂(lè)，教師穿著護(hù)士服裝走進(jìn)教室，引起幼兒的興趣。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看老師今天穿的衣服和平時(shí)有什么不一樣？你們知道老師現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)嗎？” 引導(dǎo)幼兒回答，從而引出活動(dòng)主題 —— 護(hù)士。
認(rèn)識(shí)護(hù)士（10 分鐘）：展示護(hù)士工作的圖片和視頻，向幼兒介紹護(hù)士的工作內(nèi)容，如幫助醫(yī)生給病人看病、照顧生病的小朋友、給病人打針、量體溫等。在介紹過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察護(hù)士的表情和動(dòng)作，提問(wèn)幼兒：“護(hù)士阿姨在工作的時(shí)候看起來(lái)怎么樣？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述。
了解護(hù)士節(jié)（5 分鐘）：告訴幼兒每年的 5 月 12 日是護(hù)士節(jié)，是專(zhuān)門(mén)為護(hù)士設(shè)立的節(jié)日，人們會(huì)在這一天向護(hù)士表達(dá)感謝和祝福。
角色扮演（15 分鐘）：將幼兒分成小組，給每組幼兒發(fā)放護(hù)士服裝、帽子、聽(tīng)診器、針筒等道具，讓幼兒進(jìn)行角色扮演。一部分幼兒扮演護(hù)士，一部分幼兒扮演病人，模擬醫(yī)院看病的場(chǎng)景。在角色扮演過(guò)程中，教師引導(dǎo) “護(hù)士” 們學(xué)習(xí)使用道具，如用聽(tīng)診器聽(tīng) “病人” 的心跳，用針筒給 “病人” 打針等，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出護(hù)士在工作時(shí)會(huì)說(shuō)的話，如 “別害怕，一下子就好了”。
制作賀卡（10 分鐘）：教師出示制作好的.護(hù)士節(jié)賀卡，向幼兒介紹賀卡的制作方法。然后發(fā)放彩色卡紙、彩筆、貼紙等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作賀卡。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)上自己喜歡的圖案，并寫(xiě)上對(duì)護(hù)士阿姨的祝福。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：請(qǐng)幼兒展示自己制作的賀卡，并分享自己對(duì)護(hù)士阿姨的祝福。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)護(hù)士職業(yè)的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尊重和感謝護(hù)士。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，投放更多的醫(yī)院角色扮演道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。
鼓勵(lì)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起制作一份護(hù)士節(jié)的手抄報(bào)，進(jìn)一步加深對(duì)護(hù)士節(jié)的認(rèn)識(shí)。
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒感受護(hù)士工作的辛苦和偉大，懂得感恩護(hù)士。
引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)護(hù)士的感謝之情。
培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集護(hù)士在工作中照顧病人的感人故事和圖片。
歌曲《感恩的心》的音樂(lè)及視頻。
手工材料，如彩色皺紋紙、膠水、剪刀，用于制作花朵。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入（8 分鐘）：教師生動(dòng)地講述一個(gè)護(hù)士照顧生病小朋友的感人故事，如 “有一個(gè)小朋友生病住院了，非常害怕和難過(guò)。護(hù)士阿姨每天都耐心地陪伴著他，給他講故事，哄他開(kāi)心，細(xì)心地照顧他吃藥、打針。在護(hù)士阿姨的精心照顧下，小朋友的病很快就好了�！� 講完故事后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們覺(jué)得護(hù)士阿姨怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
感受護(hù)士的辛苦（10 分鐘）：展示護(hù)士在工作中忙碌的圖片，如在深夜里為病人換藥、在病房里不停地穿梭照顧病人等，向幼兒介紹護(hù)士工作的辛苦和不易。提問(wèn)幼兒：“護(hù)士阿姨每天要做這么多事情，你們覺(jué)得她們辛苦嗎？” 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己生病時(shí)，護(hù)士阿姨是怎么照顧自己的。
表達(dá)感恩之情（15 分鐘）：播放歌曲《感恩的心》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。學(xué)唱完歌曲后，告訴幼兒可以用唱歌、跳舞、說(shuō)一句感謝的話等方式，向護(hù)士表達(dá)自己的'感恩之情。組織幼兒進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己。
制作感恩花朵（12 分鐘）：教師示范如何用彩色皺紋紙制作花朵，然后發(fā)放手工材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作。在制作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒制作出不同顏色和形狀的花朵，并在花朵上寫(xiě)上對(duì)護(hù)士阿姨的感謝話語(yǔ)。制作完成后，將幼兒制作的花朵收集起來(lái)，準(zhǔn)備送給附近醫(yī)院的護(hù)士。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)護(hù)士職業(yè)的偉大和重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要尊重和感恩護(hù)士。同時(shí)，提醒幼兒將制作好的花朵送給護(hù)士時(shí)，要注意禮貌。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒到附近的醫(yī)院，將制作好的花朵送給護(hù)士，并向護(hù)士表達(dá)感謝。
在班級(jí)里開(kāi)展 “小小感恩日” 活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩身邊的人。
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)角色扮演，讓幼兒進(jìn)一步了解護(hù)士的工作流程和職責(zé)。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
完整的護(hù)士模擬工作場(chǎng)景，包括 “掛號(hào)處”“診斷室”“輸液室”“病房” 等區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的道具，如掛號(hào)單、病歷本、輸液架、病床模型等。
急救知識(shí)的圖片、視頻，如止血、包扎等。
護(hù)士工作的兒歌或歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
場(chǎng)景介紹（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒參觀布置好的護(hù)士工作場(chǎng)景，向幼兒介紹每個(gè)區(qū)域的功能和用途，如 “這是掛號(hào)處，病人看病前要先在這里掛號(hào)；這是診斷室，醫(yī)生會(huì)在這里給病人看��；這是輸液室，病人需要輸液的時(shí)候會(huì)在這里進(jìn)行” 等。
知識(shí)講解（10 分鐘）：播放急救知識(shí)的圖片和視頻，向幼兒講解一些簡(jiǎn)單的急救方法，如當(dāng)不小心受傷流血時(shí)，如何用干凈的.紗布或毛巾進(jìn)行止血和包扎。在講解過(guò)程中，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行模擬操作，教師給予指導(dǎo)和糾正。
角色扮演（20 分鐘）：將幼兒分成小組，分別扮演護(hù)士、醫(yī)生、病人等角色。“護(hù)士” 們?cè)诟鱾�(gè)區(qū)域忙碌地工作，如在掛號(hào)處為 “病人” 掛號(hào)，在診斷室協(xié)助 “醫(yī)生” 為 “病人” 看病，在輸液室為 “病人” 輸液，在病房照顧 “病人” 等�！安∪恕� 們則根據(jù)自己的 “病情”，到相應(yīng)的區(qū)域就診。在角色扮演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，如 “請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起” 等，并鼓勵(lì)幼兒互相合作，共同完成 “醫(yī)院” 的工作。
學(xué)唱兒歌（10 分鐘）：教師教幼兒學(xué)唱一首關(guān)于護(hù)士工作的兒歌或歌曲，如 “小護(hù)士，真能干，打針換藥不怕難。照顧病人很細(xì)心，大家都把她稱(chēng)贊。” 在學(xué)唱過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)幼兒的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)護(hù)士工作的重要性和辛苦，引導(dǎo)幼兒尊重護(hù)士職業(yè)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的角色區(qū)，長(zhǎng)期投放護(hù)士工作的道具，讓幼兒隨時(shí)進(jìn)行角色扮演游戲。
開(kāi)展 “健康小衛(wèi)士” 活動(dòng)，讓幼兒向家人和朋友宣傳一些簡(jiǎn)單的健康知識(shí)和急救方法。
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解護(hù)士一天的工作流程，感受護(hù)士工作的忙碌和辛苦。
培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和生活自理能力。
激發(fā)幼兒對(duì)護(hù)士職業(yè)的熱愛(ài)和向往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪制護(hù)士一天工作的連環(huán)畫(huà)，從早上上班到晚上下班，包括交接班、查房、配藥、打針、照顧病人等場(chǎng)景。
護(hù)士工作時(shí)間安排表。
鐘表模型。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事引入（8 分鐘）：教師展示護(hù)士一天工作的連環(huán)畫(huà)，以講故事的形式向幼兒介紹護(hù)士一天的工作流程，如 “早上，護(hù)士阿姨早早地來(lái)到醫(yī)院，和上一個(gè)班的護(hù)士阿姨進(jìn)行交接班，了解病人的情況。然后，她們會(huì)去病房查房，看看病人有沒(méi)有不舒服。接著，護(hù)士阿姨要去配藥，準(zhǔn)備給病人打針、輸液�！� 在講故事過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，提問(wèn)幼兒：“護(hù)士阿姨在做什么？她為什么要這樣做？”
認(rèn)識(shí)時(shí)間（10 分鐘）：出示護(hù)士工作時(shí)間安排表，結(jié)合鐘表模型，向幼兒介紹護(hù)士在不同時(shí)間點(diǎn)要做的事情，幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如，告訴幼兒 “早上 8 點(diǎn)，護(hù)士阿姨要開(kāi)始交接班；9 點(diǎn)，要去查房” 等。讓幼兒嘗試根據(jù)時(shí)間安排表，用鐘表模型撥出相應(yīng)的.時(shí)間。
討論交流（12 分鐘）：組織幼兒進(jìn)行討論，提問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得護(hù)士阿姨的一天辛苦嗎？為什么？”“如果你們是護(hù)士，在工作中會(huì)遇到哪些困難？你們會(huì)怎么解決？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。
情景再現(xiàn)（15 分鐘）：邀請(qǐng)部分幼兒扮演護(hù)士，按照護(hù)士一天的工作流程進(jìn)行情景再現(xiàn)。其他幼兒作為觀眾，觀看表演，并在表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解護(hù)士的工作。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)護(hù)士工作的辛苦和重要性，鼓勵(lì)幼兒向護(hù)士學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)護(hù)士的感謝和敬意。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家后，記錄自己一天的活動(dòng)，并與同伴分享。
在班級(jí)里設(shè)置 “時(shí)間小管家” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。
《正弦定理》高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解護(hù)士具備的多種本領(lǐng)，如護(hù)理技能、溝通能力等。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)護(hù)士的優(yōu)秀品質(zhì)，如耐心、細(xì)心、有愛(ài)心等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集護(hù)士展示各種本領(lǐng)的圖片和視頻，如熟練地進(jìn)行靜脈穿刺、與病人親切地交流、為病人進(jìn)行康復(fù)護(hù)理等。
準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的.護(hù)理操作道具，如繃帶、棉球、鑷子等。
制作 “護(hù)士本領(lǐng)大” 的海報(bào)。
三、活動(dòng)過(guò)程
圖片展示（8 分鐘）：展示護(hù)士展示各種本領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看圖片中的護(hù)士阿姨在做什么？你們覺(jué)得她們厲害嗎？” 鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
視頻觀看（10 分鐘）：播放護(hù)士工作的視頻，讓幼兒更直觀地了解護(hù)士的本領(lǐng)。觀看結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，提問(wèn)幼兒：“護(hù)士阿姨都有哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)有什么作用？” 引導(dǎo)幼兒思考和回答。
模擬操作（15 分鐘）：教師拿出準(zhǔn)備好的護(hù)理操作道具，向幼兒示范一些簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，如用繃帶包扎手指、用棉球消毒等。然后邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行模擬操作，教師在一旁給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在操作過(guò)程中，提醒幼兒要像護(hù)士阿姨一樣，做到耐心、細(xì)心。
品質(zhì)學(xué)習(xí)（12 分鐘）：結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)幼兒討論護(hù)士的優(yōu)秀品質(zhì)，如耐心、細(xì)心、有愛(ài)心等。提問(wèn)幼兒：“為什么護(hù)士阿姨需要這些品質(zhì)？我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣向護(hù)士阿姨學(xué)習(xí)這些品質(zhì)？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和做法。
制作海報(bào)（10 分鐘）：發(fā)放制作海報(bào)的材料，如彩色卡紙、彩筆等，讓幼兒分組制作 “護(hù)士本領(lǐng)大” 的海報(bào)。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的護(hù)士本領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)用圖畫(huà)和文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。制作完成后，將海報(bào)張貼在班級(jí)的展示區(qū)。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）：教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)護(hù)士的本領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中向護(hù)士學(xué)習(xí)。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)里開(kāi)展 “我是小能手” 活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒展示自己的本領(lǐng)。
組織幼兒開(kāi)展一次 “愛(ài)心小天使” 活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助身邊的人。
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