三字經(jīng)作文錦集十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的三字經(jīng)作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
三字經(jīng)作文 篇1
應(yīng)麟所撰。一般來(lái)說(shuō),《三字經(jīng)》作者應(yīng)為王應(yīng)麟。 《三字經(jīng)》具有識(shí)字、廣見(jiàn)聞和灌輸封建倫理品德瞧念,即教授學(xué)問(wèn)與封建思想教育雙重功能。書(shū)中文筆自然流暢,樸實(shí)無(wú)華,深進(jìn)淺出,情真意切.此書(shū)中有段僅用三百多字便回納綜合了中華五千年歷史的變遷,歷來(lái)備受贊譽(yù)。 《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》,俗稱(chēng)“三百千”,而《三字經(jīng)》后來(lái)居上。這里的“居上”殆源于數(shù)字順序,未必即是憑據(jù)三書(shū)之內(nèi)容與作用的存心陳設(shè)。但現(xiàn)實(shí)上,綜其覆蓋讀者之廣、 教育作用之深以及流傳光 之久瞧而言,《三字經(jīng)》 正在中國(guó)古代蒙書(shū)教材中,不克不說(shuō)是影響最大、最有代表的書(shū)。 巍哉,《三字經(jīng)》堪稱(chēng)“蒙學(xué)之冠”。
《三字經(jīng)》全文
人之初,本善。相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,乃遷。教之道,貴以專(zhuān)。
昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷心裁。竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老作甚。
玉不琢,不可器。人不學(xué),不知義。為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮節(jié)。
香九齡,能溫席。孝于親,所賣(mài)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。
首孝弟,次見(jiàn)聞。知某數(shù),識(shí)某文。一而十,十而百。百而千,千而萬(wàn)。
三字經(jīng)作文 篇2
中華官族是一個(gè)有著五千年長(zhǎng)久歷史的文化古邦淵遙淌長(zhǎng)的文明是中國(guó)國(guó)民的自豪是中國(guó)己民的驕傲。
《三字經(jīng)》、《千字文》、《百野姓》都是人們耳熟能略的經(jīng)典文化,它們是中國(guó)的珍寶,文化中的一顆顆殘暴的亮星。這些書(shū)籍是我們祖國(guó)文化的展示,是后輩知識(shí)的源泉。
其中《三字經(jīng)》是每人必望、必腹、必記的書(shū)籍。第一句話皆是三個(gè)字欠小而簡(jiǎn)練,情勢(shì)活躍,但卻貼示了一個(gè)又一個(gè)為我處事的真諦。也正由于這樣它成替了咱們的承受書(shū)籍。
“人之始,性標(biāo)擅”告知我們每個(gè)人都是仁慈的!靶韵嘟,習(xí)相遠(yuǎn)”是說(shuō)固然天性雷同,但在成長(zhǎng)的進(jìn)程中學(xué)習(xí),環(huán)境等因艷制成了每個(gè)人性情的差別。這就闡明:后天的各種果素是是否讓一個(gè)人的利性美壞的要害所在!坝癫蛔,不成器”就是說(shuō)一塊玉再佳,不經(jīng)過(guò)一番精口的雕刻,也不多大的用途。人也是如斯,一個(gè)人的地資再好,沒(méi)有經(jīng)由后天的教育,就像方仲永一樣,也無(wú)奈成為有才華的人!叭瞬粚W(xué),不知儀”,就告訴人們一集體不學(xué)習(xí)的話,就不曉得禮儀、禮貌,然而就沒(méi)有惡的儀態(tài)。“養(yǎng)不教,父之過(guò)”天然是告誡父母,一個(gè)孩子蒙的教育不良好,就是父母的錯(cuò)誤。所以父母必定要從小賴好教育本人的孩子,不要讓從彼的功錯(cuò)延誤了孩子的終生!皩W(xué)不嚴(yán),師之惰”這句話警惕老師,一個(gè)學(xué)生所授的教育不好,是老師的怠惰。為了學(xué)生的前程,老師一定要看待大家的學(xué)生十分嚴(yán)格,不能有半點(diǎn)兒松散。除此之外,《三字經(jīng)》中還有良多教人干人,建身養(yǎng)性的知識(shí),籠罩面很廣。
《三字經(jīng)》是我國(guó)五千年文化中教導(dǎo)的國(guó)粹,面點(diǎn)有很多值得我們往探討常識(shí)。熟讀《三字經(jīng)》對(duì)我們的畢生受害盜淺,它會(huì)讓爾們成為一個(gè)有用的人。
三字經(jīng)作文 篇3
一、細(xì)觀察
觀察時(shí),要巧妙。五感官,都用到。先用眼,仔細(xì)瞧,形色態(tài),分辨好。觸形態(tài),善比較,觀顏色,濃淡曉;看姿態(tài),靜動(dòng)找。聽(tīng)聲音,動(dòng)腦筋。嗅氣味,多聞聞;有順序,抓重點(diǎn);時(shí)間變,地點(diǎn)換,觀察時(shí),多體驗(yàn);巧聯(lián)想,抓特點(diǎn);觀察好,得用腦;多感官,結(jié)合好。
二、勤集材
材料多,文章好;多讀書(shū),佳句找;勤觀察,筆記好;多用心,善思考,勤摘錄,多剪報(bào)。分條記,整理好;使用時(shí),方便找。
三、慎審題
要作文,先審題。明范圍,知題義;扣題眼,重點(diǎn)記;知數(shù)量,不離題;明人稱(chēng),好下筆;附加語(yǔ),須重視。寫(xiě)真情,出新意。
四、精選材
選材料,須扣題。熟材料,反復(fù)比;選新穎,是第一;選真實(shí),要牢記;選典型,有情趣。材料多,細(xì)琢磨;多比較,用心計(jì)。
五、構(gòu)思清
先構(gòu)思,后動(dòng)筆;定中心,宜扣題。一文章,一中心;無(wú)須多,不偏離。想開(kāi)頭,思順序;明重點(diǎn),具體敘;線索明,思路清;巧過(guò)渡,會(huì)照應(yīng);時(shí)間變,按順序;地點(diǎn)變,合事理;首和尾,要一致;立好意,才下筆。
六、列題綱
構(gòu)思好,列題綱;搭架子,行文暢。定順序,理思路;明詳略,細(xì)琢磨。首和尾,要貼妥。
七、開(kāi)頭新
開(kāi)好頭,是關(guān)鍵。直入題,時(shí)地點(diǎn);設(shè)懸念,趣味見(jiàn);描繪景,抒發(fā)情。借故事,吸引人;好詩(shī)句,引入文;借哲理,巧議論;先概述,再具體;要成功,須新穎;方法多,靈活用。
八、結(jié)尾妙
結(jié)尾好,味無(wú)窮。自然收,渠自成;巧總結(jié),中心明;善啟發(fā),留余聲;要贊美,巧抒情;發(fā)議論,要點(diǎn)睛;象征景,味無(wú)窮;呼開(kāi)頭,暗照應(yīng);成一體,結(jié)構(gòu)整。
九、巧過(guò)渡
巧過(guò)渡,文無(wú)縫;銜接段,思路清。句過(guò)渡,用詞語(yǔ);巧鋪路,很有趣。段過(guò)渡,句子好;架設(shè)橋,連接巧。篇過(guò)渡,用段落;妙連接,好處多。過(guò)渡處,要自然,忌生硬,忌死板;忌跳躍,忌突然。
十、寫(xiě)具體
寫(xiě)文章,要具體。敘事文,重過(guò)程,細(xì)節(jié)處,須注意。寫(xiě)人物,動(dòng)語(yǔ)神;細(xì)刻畫(huà),須用心;人物活,要逼真。狀物文,抓特點(diǎn),多形容,多修飾;善分解,巧對(duì)比。寫(xiě)景文,形色態(tài),細(xì)心描,大膽想;靜動(dòng)態(tài),重點(diǎn)憶。寫(xiě)活動(dòng),要注意:從整體,到部分;先場(chǎng)面,后聚焦。寫(xiě)聯(lián)想,多比喻;可夸張,可排比;情趣濃,文具體。
十一、繪景色
描景物,怎下筆?寫(xiě)形狀,須具體;繪顏色,濃淡宜;描形態(tài),寫(xiě)情趣;多聯(lián)想,多比喻;并列寫(xiě),可排比;引詩(shī)句,妙無(wú)比;抓特點(diǎn),按順序,融入情,精描繪。
十二、狀物文
狀物文,要牢記:選好物,先熟悉。寫(xiě)植物,形色味,枝葉花,果實(shí)美,擬人化,用比喻;寫(xiě)成長(zhǎng),分四季,抓特點(diǎn),重點(diǎn)記。寫(xiě)動(dòng)物,描外形,分類(lèi)描,要具體;寫(xiě)習(xí)性,抓特點(diǎn),聯(lián)生活,細(xì)節(jié)全,述感情,要自然。寫(xiě)物品,明來(lái)歷,描外形,按順序。形與色,要看清。寫(xiě)結(jié)構(gòu),知用途。抓重點(diǎn),細(xì)描繪。人與物,用事例;生活趣,要典型。建筑物,遠(yuǎn)近看,抓特點(diǎn),有重點(diǎn);分層寫(xiě),視點(diǎn)變;多聯(lián)想,古今全;人物情,融其間。
十三、敘事文
敘事文,有人稱(chēng);六要素,要記清;時(shí)地事,交代明;環(huán)境清,有人物;起因前,脈絡(luò)連;寫(xiě)結(jié)果,別含糊。有重點(diǎn),有詳略;有細(xì)節(jié),變化多;生活趣,人物情,事三折,文入勝。
十四、記人物
寫(xiě)人物,抓特點(diǎn);描肖像,有重點(diǎn);記衣著,不一般;言與行,要逼真,有細(xì)節(jié),點(diǎn)神態(tài);察心理,見(jiàn)精神。具體事,表特點(diǎn)。
十五、多修改
好文章,改百遍。讀中改,細(xì)增刪;多推敲,嚴(yán)把關(guān)。標(biāo)點(diǎn)號(hào),用恰當(dāng)。調(diào)并換,文意暢;熱加工,冷處理,互批改,互借鑒。改中寫(xiě),技能練。
十六、改寫(xiě)文
改寫(xiě)文,有借鑒;改人稱(chēng),語(yǔ)氣變;改體裁,結(jié)構(gòu)變。通讀文,明要求;細(xì)比較,差異找。增刪換,細(xì)推敲;多聯(lián)想,要巧妙;多修改,達(dá)目標(biāo)。
十七、擴(kuò)寫(xiě)文
擴(kuò)寫(xiě)文,有重點(diǎn);明中心,抓要點(diǎn);善想象,多描寫(xiě),添細(xì)節(jié),事不變;抒真情,巧議論;首尾新,故事全。
十八、縮寫(xiě)文
縮寫(xiě)文,意不變。理思路,明要點(diǎn),抓中心,留主干。去枝葉,注意刪。有首尾,有重點(diǎn)。
十九、續(xù)寫(xiě)文
續(xù)寫(xiě)文,要聯(lián)想;人不變,事要變;新時(shí)間,新地點(diǎn),新人物、新事件。變?cè)颍儹h(huán)境,變故事,變?nèi)朔Q(chēng)。新發(fā)展,結(jié)果變。合情理,出意料;故事妙,主題好。
二十、看圖文
看圖文,是創(chuàng)新。對(duì)照?qǐng)D,看仔細(xì);一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想結(jié)果;多聯(lián)想,想合理?粗邢,求創(chuàng)新;寫(xiě)文章,要具體。
二十一、應(yīng)用文
寫(xiě)日記,有格式,見(jiàn)聞感,都可記。自由寫(xiě),隨意記;天天寫(xiě),要堅(jiān)持。寫(xiě)書(shū)信,按格式,言得體,分層次;有中心,述真意。板報(bào)稿,要快捷;選材新,標(biāo)題切;言簡(jiǎn)明,揚(yáng)新風(fēng)。應(yīng)用文,格式明,多實(shí)踐,活運(yùn)用。
三字經(jīng)作文 篇4
我讀了一本書(shū),書(shū)的名字叫做《錢(qián)文忠解讀<三字經(jīng)>》,這本書(shū)分成上、下兩本。
《三字經(jīng)》這本書(shū)我想大家都應(yīng)該很熟悉了吧,它是古代兒童必須要學(xué)的、要讀的一本書(shū),可見(jiàn)它的重要性了吧!
《三字經(jīng)》被錢(qián)文忠分成了三個(gè)部分來(lái)講,第一個(gè)部分講的是教,即教育的重要性、教育的理由、教育的方法、教育的規(guī)律。第二部分講的是史,即歷史,《三字經(jīng)》從三皇五帝一直講到了清朝。第三個(gè)
《三字經(jīng)》開(kāi)頭的六個(gè)字,我想大家都知道,“人之初,部分講的是學(xué),即勤奮好學(xué)的重要性。性本善!本褪沁@六個(gè)字卻有著豐富的內(nèi)涵,它講的是一個(gè)關(guān)于人性本質(zhì)的哲學(xué)問(wèn)題。也就是說(shuō),人性究竟是什么樣的?人性究竟是善還是惡?也就有了“性惡論”與“性善論”。
在《三字經(jīng)》中,講了一個(gè)很有趣的學(xué)說(shuō),那就是五行學(xué)說(shuō),“曰水火,土木金,此五行,本乎數(shù)!蔽逍蟹謩e是水、火、木、金、土,五行相生相克。
《三字經(jīng)》第二部分講的是史,《三字經(jīng)》有一個(gè)很獨(dú)特的地方,因?yàn)樗梢杂脙删湓捴v完了三、四個(gè)朝代,幾百年,比如“號(hào)三國(guó),迄兩晉。宋齊繼,梁陳承”這一句話里講了三國(guó)、兩晉、宋、齊、梁、陳這么多的朝代,牛吧1
《三字經(jīng)》第三個(gè)部分,講了許多古代人勤奮讀書(shū)的例子,也是激勵(lì)我們要好好讀書(shū),比如:頭懸梁、錐刺股、映雪、負(fù)薪、掛角等等、、、、、、
接著又講了一名才女,名叫蔡文姬,她非常會(huì)彈琴,她也寫(xiě)下了著名的《悲憤詩(shī)》。
《三字經(jīng)》雖人只有幾千字,但它所講的內(nèi)容是非常值得人們學(xué)習(xí)的,是一本值得我們看的書(shū)。
我喜歡《三字經(jīng)》。
三字經(jīng)作文 篇5
我今年上小學(xué)四年級(jí)了,是一名活潑可愛(ài)的學(xué)生。我從小就喜歡讀書(shū),也讀過(guò)許許多多的書(shū),《三字經(jīng)》是我讀的第一本書(shū),它也是我兒童時(shí)的啟蒙課本。
《三字經(jīng)》中不僅有它的原文,而且有很多相關(guān)的故事,又有生動(dòng)的圖畫(huà),使我讀起總是興致勃勃。
讀《三字經(jīng)》讓我懂得很多謙讓和孝順的美德。知道了“融四歲,能讓梨,弟于長(zhǎng),宜先知”知道了“香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)”。都是講人應(yīng)該首先孝順父母,尊敬兄長(zhǎng)。
讀著這些內(nèi)容,我不禁感到一陣陣臉紅。我是爸爸媽媽的“掌上明珠”,只要我開(kāi)口,要什么就有什么,真可謂“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”。我一直以為父母為我所做的一切都是應(yīng)該的,從來(lái)沒(méi)有想到為他們做些什么,每當(dāng)學(xué)習(xí)不順心的時(shí)候,甚至還會(huì)向父母亂發(fā)脾氣呢。和孔融、黃香相比我真是無(wú)地自容呀。今后,我要改變自己,多體諒爸爸媽媽?zhuān)酁樗麄冎,盡量讓他們少為我操心。
讀《三字經(jīng)》我還懂得了許多學(xué)習(xí)和做人的道理。“玉不琢,不成器”告誡我人不經(jīng)過(guò)鍛煉是不會(huì)成才的;“勤有功,戲天益”告訴我是勤奮的人都會(huì)有好的收獲,只顧貪玩,浪費(fèi)時(shí)光的人一定會(huì)后悔的;“頭懸梁,錐刺股”提醒我們學(xué)習(xí)時(shí)一定要全神貫注……
《三字經(jīng)》的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,是古人智慧的結(jié)晶,是永不退色的經(jīng)典!
徜徉在這樣的經(jīng)典中,我的心靈受到一次次洗滌。在這些精煉短小的語(yǔ)句中,蘊(yùn)含著許多人生哲理,讓我明辨是非,學(xué)會(huì)感恩,懂得做人的道理……
我之所以讀《三字經(jīng)》是因?yàn)樗屛易兊煤芸鞓?lè),因?yàn)樗梢宰屛覍W(xué)到更多知識(shí)。
我最喜歡讀《三字經(jīng)》了!你喜歡嗎?喜歡的話和我一起讀吧!
三字經(jīng)作文 篇6
一直對(duì)雨有一種渴求,期待著清新的感覺(jué),一直想背熟三字經(jīng),期望著人之初的性本善。一直對(duì)善有一種堅(jiān)持,執(zhí)著著大同世界。這樣的一直延續(xù)著…
昨天下午,天有著下雨的渴望,卻停著不下。一個(gè)Q友發(fā)來(lái)了帖子:連云港一歲小孩何林得了白血病,大家?guī)兔D(zhuǎn)發(fā)三十個(gè)以上網(wǎng)友,救她的小生命。
我這個(gè)對(duì)生活的細(xì)微變化比動(dòng)物還敏感的人,怎能驚得起這幾個(gè)詞的折騰:連云港,小孩,救命!我心悸動(dòng),發(fā)了。三十個(gè)在手機(jī)上沒(méi)有復(fù)制,一字一字地寫(xiě)著,手真的有點(diǎn)麻,只想為小孩的生命掰開(kāi)一片花瓣!發(fā)到第八個(gè)時(shí),對(duì)方有了回應(yīng):不是本人,滾。是,就這個(gè)滾字調(diào)動(dòng)了我全身的精力,腦中即怒,說(shuō)了臟話,我開(kāi)罵收拾了他。嘴是舒服了心卻像吃正月的圓宵沒(méi)咀嚼就咽下的滋味,燒心地疼!差點(diǎn)被這無(wú)知地人打斷我對(duì)人性的堅(jiān)持。
想著三字經(jīng),想著小孩,我繼續(xù)按了第九次。回應(yīng):真的假的,你咋知道?我真的沒(méi)想真不真,說(shuō)了句:一個(gè)網(wǎng)友發(fā)的;貞(yīng):我?guī)。?duì)方網(wǎng)名茉莉花,認(rèn)識(shí)她時(shí)我說(shuō)了一句話:我最?lèi)?ài)聽(tīng)茉莉花這支民歌。我愛(ài)它愛(ài)對(duì)了,前九個(gè)里面的第一次肯定。是對(duì)小孩幼小生命的肯定,是對(duì)愛(ài)心傳承的肯定,是對(duì)三字人生的肯定!寄語(yǔ)寄言千百回,蘭軒橋外開(kāi)茉莉!
就這樣懷著對(duì)幼小生命的珍,人之本性的善,生活萬(wàn)象的美。一次一次地發(fā)了過(guò)去。但,茉莉花開(kāi)后,再?zèng)]暗香盈袖。的確是發(fā)的累了,一睡便到了傍晚,六月的雨來(lái)了,是絲絲小雨,雨中的我,滿心歡喜,想象上次犯了一個(gè)美麗的錯(cuò),六月的雨不該是誰(shuí)的淚該是誰(shuí)的歌!
細(xì)雨,溫風(fēng),載灑載吹過(guò)年輕的我的身旁。我歡唱:讓生命的夏花盡情地綻放在這多情的六月!
雨中隨想著病塌上的嬰兒,高翔的雁,志同的Q友,堅(jiān)信生命的`翹翹板向著愛(ài)的方向傾斜!借著六月雨歡暢,懷著希望打開(kāi)了,首先向外出的妹妹表達(dá)了我下午發(fā)三十條的心情。無(wú)情地回應(yīng):你不會(huì)真發(fā)了,哎呀,你太單純了,哈哈!這是她的原話。
我愣了只因她的哈哈。我為她的“哈哈”呆滯地回問(wèn)了帖子原創(chuàng)Q友。一句“我也不信”狠狠地回應(yīng)了我!
而我只是眨了一下眼,心真的沒(méi)動(dòng):我的所做沒(méi)有錯(cuò),信仰沒(méi)有錯(cuò),人性的真善美該是這樣的。她更沒(méi)錯(cuò),只是為我編織了一個(gè)美麗的夾雜著愛(ài)謊言。
伴著六月的雨我又有了一個(gè)難眠的夜!手指慣性地舞動(dòng)著:連云港,小孩,救命等字的充滿愛(ài)意的筆畫(huà)!
其實(shí)我故意一直漏了帖子上的幾行字“系統(tǒng)自動(dòng)加陽(yáng)光數(shù)”。因?yàn)槲覐牟幌嘈湃耸菫檫@丁點(diǎn)利益而發(fā)狂地進(jìn)行服務(wù)。我始終相信三字經(jīng)中的真言可以抵擋人性的丑惡,相信為愛(ài)發(fā)狂的人的真切存在。
六月的雨又變成了誰(shuí)的淚?本不想以這樣的感情基調(diào)結(jié)束這為真善美而作的文字?尚氖冀K騙不了自己:
夜無(wú)星,石枕冷,雨窗簾外幾方休!
青帳中,照我軒,詩(shī)文達(dá)愛(ài)轉(zhuǎn)乾坤!
三字經(jīng)作文 篇7
如果說(shuō),有一本書(shū),在誦讀時(shí)既能朗朗上口,包含很多故事,那有可能是《三字經(jīng)》。
如果說(shuō),有一本書(shū),在誦讀中不僅能朗朗上口,包含很多故事,又能講明道理,對(duì)我影響很大,那一定是《三字經(jīng)》。
早在幼兒園,我們就在老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)始背誦《三字經(jīng)》的前半部分。在大家的鼓勵(lì)下,我們把《三字經(jīng)》當(dāng)成了兒歌背誦,比一比誰(shuí)更熟練,誰(shuí)更響亮。雖然,我不認(rèn)識(shí)其中的很多字,也不理解其中的具體含義,但是我學(xué)到了一些做人的道理,如"為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀"要我們學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng),學(xué)習(xí)各種禮節(jié),"香九齡,能溫席"告訴我們要孝敬父母和體諒父母,"融四歲,能讓梨"讓我們懂得要尊敬兄長(zhǎng)和友愛(ài)謙讓。
到了小學(xué)一年級(jí),我們開(kāi)始全文背誦《三字經(jīng)》,早上在背,晚上再背,連放學(xué)的路上都在背。通過(guò)老師的介紹,我們了解了很多蘊(yùn)含在《三字經(jīng)》里的故事,"孟母三遷"、"管寧割席"、"孔融讓梨"、"女?huà)z補(bǔ)天"、"大禹治水"、"臥薪嘗膽"、"立木為信"、"韋編三絕"、"孔子拜師"、"趙普夜讀"、"編蒲抄書(shū)"、"孫敬懸發(fā)"、"蘇秦刺股"、"車(chē)胤囊螢"、"孫康映雪"等等,我們?cè)谶@些有趣的故事中學(xué)到倫理思想和道德準(zhǔn)則,懂得許多做人做事的道理。
今年暑假,我重新誦讀了《三字經(jīng)》,發(fā)現(xiàn)短短的三個(gè)字里,包含了許多歷史、天文和地理知識(shí)。我最喜歡讀的是從"自羲農(nóng),至黃帝"開(kāi)始這一大段,這是講述中國(guó)的歷史發(fā)展,各個(gè)朝代由盛到衰的過(guò)程。誦讀了《三字經(jīng)》里關(guān)于朝代的段落,讓我更好地了解我們國(guó)家有這么悠久的歷史。
"讀千年美文,做少年君子",我在《三字經(jīng)》的經(jīng)典誦讀中尋得了無(wú)窮樂(lè)趣,希望在我的成長(zhǎng)過(guò)程中獲得更多的知識(shí)!
三字經(jīng)作文 篇8
“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。”這兩句話出自于《三字經(jīng)》,我反復(fù)誦讀著這兩句話。媽媽笑著說(shuō):“你明白它的意思嗎?這兩句話的意思是說(shuō),漢代人孔融四歲就知道要把大的梨讓給兄長(zhǎng)。這種尊敬兄長(zhǎng)、友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的!甭(tīng)了媽媽的話,再讀著《三字經(jīng)》,我感悟越來(lái)越深刻,不知不覺(jué)書(shū)中人的言行舉止已刻在我心中了。
一次,媽媽給我兩個(gè)梨,讓我挑一個(gè)吃,另一個(gè)給奶奶吃。我想都沒(méi)想,就把大的那個(gè)給奶奶,小的那個(gè)留給自己。媽媽笑著撫摸著我的頭說(shuō):“我家小雨真懂事兒!”我說(shuō):“孔融四歲就能讓梨,我都九歲了,我覺(jué)得孔融比我好,我還要向他學(xué)習(xí)呢!”媽媽聽(tīng)了,笑得更開(kāi)心了。
三字經(jīng)作文 篇9
我從西藏回來(lái)不久,爸爸就給我買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》,他說(shuō):“兒子,我看你好久才能背完。”當(dāng)時(shí),我非常自信地回答:“我一定會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把《三字經(jīng)》背完的!”
當(dāng)天下午,我背了《三字經(jīng)》的前兩句:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”。當(dāng)時(shí),我只是背著了,可糊里糊涂地不知道什么意思。為什么叫我背誦這些生硬的東西呢,我在腦海里打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)!接著,我繼續(xù)往下背……當(dāng)背到“口而誦,心而惟。朝于斯,夕于斯”時(shí),爸爸說(shuō),背誦只是鍛煉一個(gè)人的記憶,真正的目的在于你對(duì)道理的理解!這句話的意思就是要讓我們懂得學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要用心思考,平時(shí)多讀書(shū),反復(fù)記憶,反復(fù)領(lǐng)會(huì),明白其中的道理。
在我看來(lái),學(xué)背《三字經(jīng)》是一種樂(lè)趣,因?yàn)樗軒椭覍W(xué)習(xí)很多知識(shí),教我學(xué)習(xí)很多做人的道理,如關(guān)于教人勤奮學(xué)習(xí)的道理,其中有:“如囊螢,如映雪。家雖貧,學(xué)不輟。如負(fù)薪,如掛角。身雖勞,猶苦卓”。這些話讓我知道了在那個(gè)年代一個(gè)有理想的人為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)可以克服很多的困難,是多么的不容易!他們很勤奮!我真的是好感動(dòng)!
還有關(guān)于歷史的知識(shí),其中有段是:“周武王,始誅紂。八百載,最長(zhǎng)久”。這句話意思是,周武王討伐紂王后,建立了周朝,周朝建立了八百多年,是我國(guó)統(tǒng)治時(shí)間最長(zhǎng)的朝代。這時(shí),讓我突然想到了我們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片——《封神演義》,哪咤、二郎神、姜子牙這些傳說(shuō)中的英雄們就出現(xiàn)在我的眼前了!他們的神武,讓這個(gè)時(shí)代的老百姓快樂(lè)生活。
《三字經(jīng)》這本書(shū)真的很好,你們也可以看看哦!
三字經(jīng)作文 篇10
以前,我調(diào)皮、不守紀(jì)律,常常受到老師的批評(píng)和媽媽的斥責(zé);現(xiàn)在,我懂事、能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,老師和媽媽都微笑了,這都要感謝《三字經(jīng)》呀!
那天,爸爸給我買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》,我一看有圖有文的,來(lái)了興趣,有時(shí)自己讀,有時(shí)讓爸爸給我講。可沒(méi)過(guò)幾天,三分鐘熱度過(guò)了,就把書(shū)隨手一扔,玩別的去了。
這個(gè)月,學(xué)校里掀起了讀經(jīng)典書(shū)的熱潮。一次,老師在課上給我們講起了《三字經(jīng)》中“頭懸梁,錐刺股,彼不教, 自勤苦”的故事,我深深地被孫敬、蘇秦刻苦學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)了。爸爸媽媽無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我,老師辛勤地教育我,我,我太不懂事了!
那天放學(xué)后,我悄悄跑進(jìn)小書(shū)房,重新讀起《三字經(jīng)》來(lái)。漸漸地,我變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。小伙伴們,我們一起來(lái)讀它,一起做個(gè)好孩子吧!
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