關(guān)于社會實(shí)踐活動方案范文六篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的社會實(shí)踐活動方案6篇，歡迎大家分享。
社會實(shí)踐活動方案 篇1
一、 成立機(jī)電工程系xxx年暑期社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：唐xx
二、活動主題
實(shí)踐激揚(yáng)青春志，奮斗成就中國夢
三、活動內(nèi)容及對象安排
xx級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、xx級材料成型與控制工程專業(yè)：
(一)將教學(xué)計(jì)劃中第三個學(xué)期的金工實(shí)習(xí)集中到xxx年7月8日至7月28日完成，由系部制定金工實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，統(tǒng)一安排時間，由指導(dǎo)老師帶隊(duì)，實(shí)習(xí)時間為4個星期，完成好實(shí)物制作，撰寫好《生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記》和《生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告》。
xx級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、xx級材料成型與控制工程專業(yè)： 11級機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、11級材料成型與控制工程專業(yè)：
(一)學(xué)生黨員按照系黨總支的統(tǒng)一部署，赴各地參加 “紅色對話”活動。
(二)有考研意向的學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排學(xué)習(xí)。
(三)已經(jīng)通過學(xué)�！按髮W(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型學(xué)習(xí)”立項(xiàng)的同學(xué)或團(tuán)隊(duì)，可在系部各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究、實(shí)驗(yàn)，由各項(xiàng)目的指導(dǎo)老師定期進(jìn)行指導(dǎo)，取得具有較高學(xué)術(shù)含量的科研成果。
(四)鼓勵學(xué)生在校參與教師科研項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下開展科學(xué)項(xiàng)目研究，或者自主進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，請系部的專業(yè)老師定期進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合自身專業(yè)特長，自主開展創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)論文撰寫等，取得具有較高學(xué)術(shù)含量的科研成果。
(五)學(xué)生以個人名義或組團(tuán)進(jìn)行"情系三農(nóng)"和"關(guān)注民生"社會民生熱點(diǎn)問題調(diào)研活動。大學(xué)生深入鄉(xiāng)、農(nóng)村和社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解國家在新農(nóng)村建設(shè)中取得的突出成就，總結(jié)新農(nóng)村建設(shè)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，宣傳新農(nóng)村建設(shè)中的先進(jìn)典型;通過實(shí)地考察，深入理解湖南鄉(xiāng)村文化，重點(diǎn)關(guān)注“民俗、民生、民風(fēng)、民情”等內(nèi)容，通過與農(nóng)民面對面的交流，了解當(dāng)代農(nóng)民的精神文化需要，撰寫具有影響力和參考價值的'調(diào)研文章，為我省建設(shè)社會主義新農(nóng)村及新農(nóng)村文化發(fā)展提供重要依據(jù)和參考;切實(shí)關(guān)注城市農(nóng)民工群體的生存現(xiàn)狀，呼吁社會各界關(guān)愛農(nóng)民工群體，幫助解決農(nóng)民工群體在工作、生活中遇到的實(shí)際困難。大學(xué)生就醫(yī)改、房改、教育資源均衡化、新生代農(nóng)民工融入城市、民眾幸福感、人口老齡化、低碳環(huán)保等社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研，了解人民群眾的實(shí)際需求，分析種種現(xiàn)象背后的實(shí)際原因，形成具有參考價值的調(diào)研報(bào)告。(題目見附件一，撰寫規(guī)范和模板見附件二，除xx級學(xué)生外，其他年級學(xué)生必選)
四、工作要求
(一)高度重視，廣泛宣傳。各教研室、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生工作辦公室要
把暑期社會實(shí)踐工作與我系人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，與學(xué)校事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)社會實(shí)踐活動實(shí)效。廣泛做好宣傳、發(fā)動工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，動員全體學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。
(二)精心組織，嚴(yán)格論證。各教研室、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生工作辦公室要重視實(shí)踐活動的前期調(diào)研尤其是需求調(diào)研工作，一是發(fā)揮黨員與學(xué)生干部作用，摸清學(xué)生需求，二是主動聯(lián)系基層單位，多渠道了解當(dāng)?shù)鼗厩闆r，摸清基層的實(shí)際需求;系部活動領(lǐng)導(dǎo)小組對申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格周密的論證篩選，做到"按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)組團(tuán)，多方受益"。
(三)規(guī)范管理，選樹典型。系部認(rèn)真制定活動方案和具體落實(shí)措施，成立相應(yīng)的系部實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，大力發(fā)動政治輔導(dǎo)員、專職教師參與活動指導(dǎo)與管理工作。加強(qiáng)基地建設(shè)意識，廣搭實(shí)踐平臺。把學(xué)生個人參加社會實(shí)踐活動的表現(xiàn)和成果納入本年度"三好學(xué)生"、"優(yōu)秀學(xué)生干部"、"優(yōu)秀團(tuán)員"、"優(yōu)秀團(tuán)干部"、"優(yōu)秀團(tuán)支部"、"先進(jìn)班級"等評比中，挖掘典型，宣傳典型。
(四)加強(qiáng)指導(dǎo)，注重安全。各教研室、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生工作辦公室要高度重視大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的安全教育引導(dǎo)和安全制度保障，務(wù)必認(rèn)真做好暑期社會實(shí)踐的安全教育工作，切實(shí)落實(shí)好各項(xiàng)安全保障措施，集體組隊(duì)的每支實(shí)踐隊(duì)伍必須配備一名及以上的指導(dǎo)老師，學(xué)生個人自主實(shí)習(xí)的須取得家長的同意。確保社會實(shí)踐活動的順利開展。
社會實(shí)踐活動方案 篇2
一、指導(dǎo)思想和意義
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。
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1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實(shí)踐的組織形式及具體過程
（一）組織形式
學(xué)生一般以個人分散活動或由6—10人組成社會實(shí)踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動組織。
�。ǘ┳⒁馐马�(xiàng)
1、就近就便。社會實(shí)踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的.城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實(shí)踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┥鐣䥇⒂^活動
參觀、訪問、考察（科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
�。ǘ┥鐣{(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
�。ㄈ┥鐓^(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實(shí)踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實(shí)踐活動總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫20xx年暑假社會實(shí)踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、xx月12日至xx月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實(shí)踐活動先進(jìn)個人（占本班總?cè)藬?shù)10%）
3、xx月20日上報(bào)學(xué)校（附社會實(shí)踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團(tuán)委評定校級社會實(shí)踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。
社會實(shí)踐活動方案 篇3
參與年級：一二年級及家長
活動地點(diǎn)：南山西入口
活動時間：4月10日
活動安排：
1.一年級：一（1）班和一（4）班結(jié)對，一（2）和一（3）班結(jié)對。結(jié)對的班級帳篷盡量搭在一起，活動也在一起。各班教組長負(fù)責(zé)，組員配合。
2.二年級以班級為單位，班教組長負(fù)責(zé)，組員配合。
3.一二年級學(xué)生學(xué)校安排包車由老師帶領(lǐng)8點(diǎn)30分到達(dá)南山西入口(各班帶好班牌)，家長自行前往南山西入口等待孩子（8點(diǎn)30分左右）。
4.活動大約12點(diǎn)結(jié)束。結(jié)束時孩子統(tǒng)一由老師帶回，家長到校門口接孩子。
活動內(nèi)容以及具體要求：
1.各班以及各結(jié)對班級由老師組織活動。如，帳篷野營，草地音樂會、故事會，親子游戲，風(fēng)箏會，綠道親子行等。各班要及時準(zhǔn)備好活動需要的`物品（如，擴(kuò)音器，游戲道具，小獎品等）對于積極參與活動的學(xué)生及家長要頒發(fā)小獎品。
2.教育學(xué)生、家長，帶好帳篷野營需要用的東西（如地墊、餐布、塑料袋、報(bào)紙等），適量的食物，穿舒適的衣服。注意文明游玩，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，聽老師的指揮。
社會實(shí)踐活動方案 篇4
一、實(shí)踐內(nèi)容：
高一級新生軍訓(xùn)
二、實(shí)踐時間：
安排在20xx年高一第一學(xué)期開學(xué)之初，時間1周。
三、實(shí)踐地點(diǎn)：
紫金縣武裝部國防軍訓(xùn)基地
四、社會實(shí)踐的目的
1、通過社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。
2、通過社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。
3、通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力。
4、通過社會實(shí)踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。
6、更重要的是，通過社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格。
五、組織管理形式
社會實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由德育處統(tǒng)一負(fù)責(zé)實(shí)施。年級組負(fù)責(zé)社會實(shí)踐活動的具體實(shí)施，班主任對全班的社會實(shí)踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所管的社會實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。社會實(shí)踐活動一般以班級形成的小組為單位開展，每個組推舉小組長一名，根據(jù)活動項(xiàng)目聘請指導(dǎo)老師1—2名，根據(jù)活動項(xiàng)目的需要可聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。
六、活動實(shí)施的過程
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、交流�；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實(shí)踐的報(bào)告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實(shí)踐活動成果匯報(bào)。
3、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行終評。
七、課程評價與學(xué)分認(rèn)定
1、評價原則
貫徹三結(jié)合評價原則：過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合。
2、評價內(nèi)容
�、賲⒓由鐣䦟�(shí)踐活動的課時量和態(tài)度；
�、诨顒拥倪x擇與活動設(shè)計(jì)評價；
③活動過程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；
④活動的成果和社會效益評價；
�、莼顒舆^程中的`創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。
3、評價方法
實(shí)施檔案袋管理。學(xué)生建立個人社會實(shí)踐活動檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等），具體考評方法如下：
評價內(nèi)容：
A、學(xué)生個人自評（撰寫軍訓(xùn)小結(jié)）；
B、班主任和教官初評，進(jìn)行等級認(rèn)定；
C、教務(wù)處、德育處審核。
考核等級：從活動態(tài)度和活動收獲等方面進(jìn)行考核�；顒佑脮r合計(jì)不少于7日；活動態(tài)度和活動收獲可進(jìn)行定性評價，使用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等描述性語言。
4、評價學(xué)分認(rèn)定程序
學(xué)生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班主任或?qū)煶踉u、等級認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組終評——學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會學(xué)分認(rèn)定——教導(dǎo)處登記學(xué)分。
八、獎勵
對于那些參與意識和創(chuàng)新意識強(qiáng)，有勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作精神的學(xué)生個人或小組，他們付出了努力且有了豐碩的收獲，等級認(rèn)定為A者，學(xué)校給與表彰；對于三項(xiàng)活動評價均獲A等的學(xué)生，學(xué)校給予專項(xiàng)獎勵；如果社會實(shí)踐成果經(jīng)專家認(rèn)定為具有一定的社會效益、科學(xué)價值或?qū)嵱脙r值，學(xué)校給予特殊獎勵。
社會實(shí)踐活動方案 篇5
一、活動主題
凝聚信念，激勵人生
二、活動背景
為響應(yīng)群眾積極倡導(dǎo)的“北京精神”——愛國，創(chuàng)新，厚德，包容。北京市各大高校紛紛組織“弘揚(yáng)北京精神”的主題團(tuán)日活動，并根據(jù)各自學(xué)校的情況，對“北京精神”作了深刻的詮釋。以中央民族大學(xué)為例，理學(xué)院，少數(shù)民族語言文學(xué)院，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院組織了以“弘揚(yáng)北京精神，爭做民族世代先鋒”為主題的團(tuán)日活動�；顒又胁煌脑合德�(lián)誼小組分組討論各自隊(duì)伍對北京精神的理解，再進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查，以及周邊學(xué)校的宣傳，最后再集體展示。我們發(fā)現(xiàn)，所有的高校都對北京精神進(jìn)行了各自的詮釋，但是沒有對其成果進(jìn)行總結(jié)和整理。所以我們要對此次活動的成果進(jìn)行收集，整理，分析。使北京精神不僅在學(xué)校中產(chǎn)生影響，也要讓群眾領(lǐng)悟到“北京精神”的精髓。而我們秉承中央民族大學(xué)多年的社會實(shí)踐傳統(tǒng)，“受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”，在實(shí)踐的廣闊舞臺上展示自我，揮灑青春，肩負(fù)責(zé)任，貢獻(xiàn)力量，向黨的十八大和建團(tuán)九十周年獻(xiàn)禮。
三、活動目的
大學(xué)生社會實(shí)踐活動是大學(xué)生廣泛接觸社會，增長見識，鍛煉成材的有效途徑，是學(xué)生了解國情，服務(wù)社會的必由之路。加強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推廣素質(zhì)拓展。為弘揚(yáng)“愛國，創(chuàng)新，包容，厚德”的北京精神和以圣賢經(jīng)典智慧為核心的東方文化，努力使“愛國，創(chuàng)新，包容，厚德”精髓實(shí)質(zhì)內(nèi)化為我校學(xué)子乃至基層群眾的自覺行動，真正踐行“北京精神”。
三、活動時間
20xx年7月1日到20xx年7月20日
四、活動地點(diǎn)
北京大學(xué)，清華大學(xué)，北京理工大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，中國礦業(yè)大學(xué)
五、 活動負(fù)責(zé)人和主要參與者
組織策劃：李娟
參與者：張園，于洋，劉睿，胡蝶，嚴(yán)志成，魯元旭
六、活動內(nèi)容
去各大高校收集各院系開展關(guān)于弘揚(yáng)“北京精神”團(tuán)日活動的成果。在收集的同時在各所高校以及周邊社區(qū)發(fā)放弘揚(yáng)“北京精神”的傳單，再通過問卷調(diào)查、有獎競猜的形式了解各高校學(xué)生對“北京精神”的.理解與傳承以及團(tuán)日活動精髓在廣大民眾中普及的程度之深、范圍之廣。
八、活動流程
(一)、前期準(zhǔn)備
7月1日，上午7點(diǎn)至下午2點(diǎn)，李娟，張園，劉睿購買物資如剪刀，透明膠，黑色簽字筆，便利貼，固體膠等物資。胡蝶，嚴(yán)志成，于洋，魯元旭制作海報(bào)，橫幅。 7月2日，全組成員討論調(diào)查問卷涉及的問題。
7月3日，上午7至12點(diǎn)，于洋，魯元旭，嚴(yán)志成制作傳單。下午李娟，劉睿，張園，胡蝶打印傳單，并進(jìn)行分類。
（二）、中期開展
7月4日，早晨8：30出發(fā)，徒步去北京理工大學(xué)，找到聯(lián)系人，在他們的協(xié)助下聯(lián)系到舉行團(tuán)日活動的負(fù)責(zé)人收集團(tuán)日活動材料。在校內(nèi)散發(fā)“北京精神”傳單，并在下午兩點(diǎn)之前完成通過調(diào)查問卷以及有獎競猜的方式對在校學(xué)生的調(diào)查。兩點(diǎn)半去社區(qū)對群眾發(fā)放弘揚(yáng)“北京精神”的傳單。 7月5日，早晨8:30出發(fā)，乘坐608前往北京大學(xué)，找到
聯(lián)系人宗源，在他們的協(xié)助下聯(lián)系到舉行團(tuán)日活動的負(fù)責(zé)人并收集團(tuán)日活動材料。在校內(nèi)散發(fā)“北京精神”傳單，并在下午兩點(diǎn)之前完成通過調(diào)查問卷以及有獎競猜的方式對在校學(xué)生的調(diào)查。兩點(diǎn)半去社區(qū)對群眾發(fā)放弘揚(yáng)“北京精神”的傳單。
7月6日，乘運(yùn)通105在中關(guān)園轉(zhuǎn)110路車前往清華大學(xué)，找到聯(lián)系人吳自華，在他們的協(xié)助下聯(lián)系到舉行團(tuán)日活動的負(fù)責(zé)人并收集團(tuán)日活動材料。在校內(nèi)散發(fā)“北京精神”傳單，并在下午兩點(diǎn)之前完成通過調(diào)查問卷以及有獎競猜的方式對在校學(xué)生的調(diào)查。兩點(diǎn)半去社區(qū)對群眾發(fā)放弘揚(yáng)“北京精神”的傳單。
7月7日，乘110路前往中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，找到聯(lián)系人李珊穎，在他們的協(xié)助下聯(lián)系到舉行團(tuán)日活動的負(fù)責(zé)人并收集團(tuán)日活動材料。在校內(nèi)散發(fā)“北京精神”傳單，并在下午兩點(diǎn)之前完成通過調(diào)查問卷以及有獎競猜的方式對在校學(xué)生的調(diào)查。兩點(diǎn)半去社區(qū)對群眾發(fā)放弘揚(yáng)“北京精神”的傳單。 7月8日，乘26路前往中國礦業(yè)大學(xué)，找到聯(lián)系人鄧曉瑞，在他們的協(xié)助下聯(lián)系到舉行團(tuán)日活動的負(fù)責(zé)人并收集團(tuán)日活動材料。在校內(nèi)散發(fā)“北京精神”傳單，并在下午兩點(diǎn)之前完成通過調(diào)查問卷以及有獎競猜的方式對在校學(xué)生的調(diào)查。兩點(diǎn)半去社區(qū)對群眾發(fā)放弘揚(yáng)“北京精神”的傳單。
社會實(shí)踐活動方案 篇6
活動名稱：郊游活動計(jì)劃書——我們的計(jì)劃
活動背景：
由于幼兒已經(jīng)積累了郊游活動的經(jīng)驗(yàn)，所以可以讓幼兒嘗試自己來選擇外出活動的地點(diǎn)、內(nèi)容，選擇自己的玩伴，讓幼兒學(xué)著計(jì)劃、自己準(zhǔn)備物品，在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)自主選擇、自我安排、自我管理，體驗(yàn)做小主人的快樂，社會實(shí)踐活動方案選。
制作計(jì)劃書的過程不但是幼兒交流個體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書是幾個朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工，是孩子合作能力提高的一個重要途徑。
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定郊游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動。
2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有出游經(jīng)驗(yàn)。
2、在成人的幫助下了解收集外出活動地點(diǎn)的信息。
活動過程：
一、討論外出目的地。
1、幼兒交流介紹各自收集到外出活動地點(diǎn)的信息。
2、幼兒投票選舉出自己想去的地方，得票最多的地點(diǎn)便成為班級推選的外出地點(diǎn)。
二、幼兒自由結(jié)伴討論制訂“去郊外的計(jì)劃書”。
1、幼兒自由結(jié)伴商量
l 去郊外的目的。
l “怎么去，帶什么？”
l 分工：“誰記錄，誰交流？”
2、幼兒制定計(jì)劃書
教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒用多種符號記錄小組的討論結(jié)果，工作總結(jié)《社會實(shí)踐活動方案選》。
3、分享交流。
三、實(shí)施計(jì)劃書。
活動效果：
由于幼兒前期收集的外出活動地點(diǎn)信息準(zhǔn)備充分，所以在分享交流中發(fā)言踴躍，大家極力推薦了許多活動地點(diǎn)，如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等，最后城隍廟以最高票數(shù)成為了這次大家外出活動點(diǎn)。
幼兒以4-6名為一組商量他們這次郊游的目的，有的小組說：“我們?nèi)懮��！庇械男〗M說：“我們?nèi)ベI城隍廟的特產(chǎn)�！庇械恼f：“我們看民間藝人做工藝品�！贝蠹覡幭瓤趾蟮刂v著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來。只見要去寫生的小組在紙上畫了筆和紙，說要買特產(chǎn)的小組在紙上寫了“五元”的'字樣，更多的小組畫了一包包的小零食，從中體現(xiàn)了幼兒多元的記錄方式。
孩子們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)用不同的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的用表格式，有的用箭頭來表示，有的把計(jì)劃書的各個不同內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅幅畫面，好象一個完整的故事，在分享交流中大家學(xué)習(xí)了不同的記錄方法。
雖然幼兒計(jì)劃書有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現(xiàn)了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱情在成人的幫助和支持下有計(jì)劃地一步步去實(shí)施，實(shí)現(xiàn)著自己的想法和愿望。
在一系列的制定、交流、實(shí)踐過程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會了合理安排，條理性和計(jì)劃性明顯增強(qiáng)。大家驚喜地發(fā)現(xiàn)：會按序做事的孩子多了；帶著工具自己解決問題的孩子多了；互相關(guān)心、互相幫助的情景多了……。孩子們體驗(yàn)到了與同伴相互交流、協(xié)作、溝通的快樂。
反思與建議：
1、外出活動計(jì)劃書可以從小班開始嘗試實(shí)施：
l 小班幼兒就郊游所帶食品進(jìn)行自主討論，教師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”展開話題，展開具體形象的活動幫助孩子理解，提升經(jīng)驗(yàn)。
l 中班可以從選擇便捷的交通工具入手，圍繞這方面每個幼兒獨(dú)立制作一份計(jì)劃書，隨后計(jì)劃書相似的幼兒一起實(shí)施。
2、幼兒自由結(jié)伴時關(guān)注幼兒的能力差異，教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒分工商量合作中學(xué)會妥協(xié)，鼓勵能力弱的幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
3、計(jì)劃書不能只停留在書面上，重要的是讓孩子按計(jì)劃書去實(shí)踐，清楚自己該做什么，先做什么，要做什么，減少盲從性，學(xué)會安排，有主見。
4、計(jì)劃書制訂后，成人要給予支持和幫助下，鼓勵幼兒按計(jì)劃實(shí)施。
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