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參加社會實踐活動有何意義
適當?shù)剡M行社會實踐，對于促進孩子學(xué)習(xí)的主動、努力自我實現(xiàn)、創(chuàng)新能力的提高、認識社會、增長見識、體驗生活、感受人文等是具有積極的意義的，而這些事在教室里是難以體會得到的。社會實踐是人生的寶貴財富。所以，作為家長，我們應(yīng)該多鼓勵孩子參加社會實踐，讓孩子在實踐中成長。
參加社會實踐活動有何意義 1
一、參加社會實踐，有利于提高孩子的實際操作能力。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，家庭的關(guān)愛可謂無微不至，長期以來形成了一種依賴思想，凡事都要靠父母。參加社會實踐活動，就會有效地改掉這些毛病，提高孩子的實際操作能力。
要知道，社會實踐教育的真正目的就是通過活動載體來達到育人的結(jié)果。社會實踐活動克服了學(xué)校那種純理論的空洞說教和脫離實際的弊端。讓孩子到軍營，可以體驗部隊的艱苦生活、紀律嚴明;到工廠，可以了解工廠的生產(chǎn)程序，體驗工人的吃苦耐勞、堅忍不拔;到農(nóng)村，可以體味農(nóng)民的淳樸、善良、淳厚、勤儉的美德……采用這些方法，孩子可以親身感受生活，感受生活的`來之不易，從而達到思想上質(zhì)的飛躍。
二、開展社會實踐教育，有助于提高孩子的創(chuàng)新能力。
實踐活動是讓孩子根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計活動方案、活動主題、活動形式，創(chuàng)造性地參加一些科技、生態(tài)、環(huán)保、生物等方面的活動。例如：生物智能研究、電腦網(wǎng)頁制作、航模制作、未來家園創(chuàng)設(shè)等。拓展孩子的想象空間，充分調(diào)動孩子的想象力，鼓勵孩子大膽推理和超越思維定勢去演示，觸及前人未曾開發(fā)的領(lǐng)域，延伸到一切可以延伸的學(xué)科范圍，設(shè)計出前人沒有設(shè)計的東西，從而大力發(fā)展孩子的想象力。
開展實踐活動的一個重要方面就是提高孩子的主觀能動性，在理論和實踐上達到質(zhì)的飛躍，最大限度地發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。
讓孩子參加社會實踐，就使其直接和社會打交道，和社會中人交流。孩子要了解社會人情，挖掘地方人文資源，首先就要考察、調(diào)查、調(diào)研、訪問，掌握社會生活中的第一手資料。其次，要針對各種各樣的問題，學(xué)會該怎樣解決，怎樣和人對答，采用怎樣的方式，盡可能地和當?shù)鼐用窆餐涣�。最后是分析具體問題，提出自己的獨特見解。通過這樣的過程，自然而然就提高了孩子的社交能力。不僅如此，孩子在社交過程中還會豐富他們意識形態(tài)方面的知識，提高他們待人接物的能力。
社會實踐可以鍛煉孩子勇于挑戰(zhàn)、勇于接觸社會的素質(zhì)。社會實踐活動之初，部分孩子可能會因為環(huán)境陌生或者認為自己沒有經(jīng)驗或?qū)I(yè)知識準備不足而不敢參與。經(jīng)過一段時間的實踐后，孩子在今后面對社會時，就會有一個更積極、主動的爭取和把握。
參加社會實踐活動有何意義 2
大學(xué)生社會實踐是指在校學(xué)生利用假期（主要指暑假）及課余時間，深入到工廠、農(nóng)村、街道、部隊、醫(yī)院等進行考察、了解社會、并利用所學(xué)專業(yè)知識為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的實踐活動。 大學(xué)生社會實踐活動是“跨世紀青年人才工程”和“跨世紀青年文明工程”的重要組成部分；是參與社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)，促進教育改革的積極因素；是德育教育的重要組成部分，是引導(dǎo)廣大青年學(xué)生健康成長的有效途徑。
一、目的
大學(xué)生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在于彌補學(xué)校教育教學(xué)工作的不足，豐富和深化大學(xué)生思想政治教育的實踐內(nèi)容，促進青年學(xué)生在理論和實踐相結(jié)合的過程中增長才干、健康成長的`重要課堂，從而優(yōu)質(zhì)成才、全面成才。
二、意義
1）可以引導(dǎo)青年學(xué)生了解社會，了解國情，堅持走有中國特色社會主義道路的信念。
2）引導(dǎo)學(xué)生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3）充分發(fā)揮學(xué)生的知識和智力優(yōu)勢，為人民群眾生產(chǎn)和生活基本需求服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和奉獻精神。
4）合理利用課余時間，積極投身于各類社會實踐活動中，全面提高自身素質(zhì)，為就業(yè)做好準備。
參與暑期社會實踐對大學(xué)生來說有以下目的：
1、深入社會、了解國情、體驗社情，積累對社會認識的閱歷和對增進社會工作的理解。
2、在實踐過程中增長才干，鍛煉能力，開拓視野，為以后的工作打好扎實的基矗
3、在實踐過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增加工作經(jīng)驗，便于更好地投入真實的工作當中。
高校團組織在組織社會實踐的幾大原則：
1、明確目的，把握方向-以人才培養(yǎng)為目標，為實現(xiàn)學(xué)校的育人目標而精心組織社會實踐，學(xué)校的育人目標三型二能一高，其中具有社會責任感和社會政治經(jīng)濟建設(shè)能力，應(yīng)用型人才就可以通過社會實踐慢慢達到。
2、疏通渠道，整合資源-通過各種方式把學(xué)生的所需和工農(nóng)生產(chǎn)建設(shè)部門聯(lián)系起來，建立對口的實踐項目，由合作項目到實踐基地，讓學(xué)生能夠真正在參與中有所收獲。
3、總結(jié)交流，傳遞經(jīng)驗-通過總結(jié)交流會把一些好的實踐模式和內(nèi)容及時宣傳，不斷積累經(jīng)驗，促進后續(xù)實踐活動的有效開展。
4、樹立典型，積極宣傳-對于一些優(yōu)秀的個人和組織進行積極宣傳，正面引導(dǎo)，鼓勵大家在實踐過程中能夠創(chuàng)造成績，得到進步!
大學(xué)生在實踐過程中要注意的一些事項：
1、組織的形象寫在個人臉上，要注意形象，自身的形象，同時也是學(xué)校的形象。
2、在實踐過程中要有很強的組織紀律性，服從團隊的集體行動，不可擅自行動。
3、認真參與實踐，積極工作，爭取在實踐中有所收獲，有所提高!
參加社會實踐活動有何意義 3
近幾年來，以在校大學(xué)生為志愿者、農(nóng)村中小學(xué)生為受助對象的短期互動型公益項目發(fā)展很快。這類項目自開展以來，“旁觀者”的批評聲和“行動者”的反省聲都不絕于耳，但卻始終頑強生存乃至蓬勃發(fā)展。 XX年8月，我跟隨中國石油大學(xué)(華東)麥子支教隊遠赴貴州省黔東南苗族侗族自治州洛香鎮(zhèn)皮林小學(xué)，開展了為期半個月的支教活動，由此對短期支教的意義有了更深的思考。
恐怕只有認真參與過支教的人才會有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動;在不經(jīng)意間，長大了。支教過程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時候可以在如此短的時間里體味哭、笑、苦、累、怒的人生百味，可以在如此小的空間里經(jīng)歷陌生、好奇、信任、心疼、感動、欣喜、無奈、懷念的泛濫的感情。對我來說，在漫漫的大學(xué)時光里，支教是一場當之無愧的說走就走的旅行，從憧憬著未知的旅程，驚嘆于路上的風(fēng)光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友誼再到感動于孩子們帶給的驚喜，最后把這份回憶珍藏在腦海里，成為永不褪色的記憶�？墒牵@場帶給我無限思考的旅程的短期支教，卻成為了一個引起熱議的話題。
一、雄關(guān)漫道真如鐵――短期支教的弊端
首先是支教隊員存在的弊端。麥子支教隊了解到，就支教大學(xué)生團隊而言，在支教前期，團隊準備往往不足半月;團隊的支教地點 變更快;支教的具體內(nèi)容是臨時決定的，大部分團隊采用的是邊教邊備課形式;支教大學(xué)生 團隊主要以在校的本科生為主體，90%的 支教大學(xué)生團隊以大一、大二的學(xué)生為主 ，社會實踐經(jīng)驗尚淺。 有的支教隊員難以適應(yīng)一個學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，站在三尺講臺難以開口、不知道教什么、控制不了課堂紀律等。這些都是支教學(xué)生本身存在的問題。
其次，麥子支教隊查到短期支教的教學(xué)方式往往以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加素質(zhì)類課程”為主線 。相對于該校老師平時的上課，短期支教 老師的課堂無疑是“新鮮又好玩”的。雖然學(xué)生在一周到兩周的時間里，開拓了眼界 ，增添了興趣，但由于短期支教很難注重 到學(xué)生真實的掌握情況，沒有時間進行教學(xué)反復(fù)和測驗，使得這些效果很難維持。在正常開學(xué)后，這些類似有效的教學(xué)成果 又可能會和本地老師習(xí)慣上的教學(xué)方法相抵觸，產(chǎn)生一些“副作用”，影響成績和教 學(xué)效果的鞏固。在新浪網(wǎng)上有一文章，說一名利用假期從上海到山區(qū)短期支教的 大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)山里娃的英語發(fā)音不準，調(diào)查一番后，“小老師”很快找到了原因——鄉(xiāng)村教師的發(fā)音有問題。于是，他費了九 牛二虎之力，很認真地幫孩子們矯正發(fā)音 。 豈料，就在支教隊回上海那天，臨別時 中學(xué)校長私底下對支教隊的另一名成員、同為“山里人”的董亞寧倒起了苦水：“教英 語的老師現(xiàn)在麻煩大了，孩子們都不服他 ，都說他讀音不準……可我們這里就這么一個英語教師呀!” 正是這個問題的存在，很多學(xué)校的校長不是很歡迎這種短暫式的支教。
最后是短期支教團體在組織能力、策劃水平、后勤保障等方面都存在較大的問題。 這些問題可能引起一些麻煩：比如隊員之 間的矛盾、團隊與校方的矛盾、課堂紀律問題、校園安全問題、支教交通、支教環(huán)境方面等一系列的問題。有時也會因為一些現(xiàn)實原因終止支教，可以想象，一兩年后，這些支教效果就所剩無幾了。
二、陌上花開緩緩歸――短期支教的價值
一枚硬幣也有正面和反面，對于短期支教雖然有弊端也有其自身的價值。
首先支教的意義在于讓孩子們愛上學(xué)習(xí)�！敖獭钡哪康牟⒉皇且虝⒆雍芏嗾n本上的知識，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)，教會他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)到的方法，可以在一段時間里給他們幫助; 養(yǎng)成的習(xí)慣，使他們長遠地高效學(xué)習(xí);訓(xùn)練的思維，讓人長久地受益; 培養(yǎng)的興趣，給人持久的動力;活動的開展，使他們對豐富多彩 的生活不再陌生; 學(xué)問的拓深，使他們對絢爛多姿 的世界充滿好奇; 感情的教育，使他們認識了自己、感受到了愛; 視野的開闊，使他們夢想未來;思想的.轉(zhuǎn)變，人生價值的定位， 最終會影響他們的一生，也進而 影響著我們民族、社會的未來。
其次可以和孩子們成為好朋友。他們成長過程中會遇到很多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和朋友鬧別扭啦等等，支教隊員可以給孩子們一些建議，也許有時候就是一句話，可能會影響孩子一生。能成為他們的朋友，成為他們成長的過程中可以信賴和依靠的人，那是支教過程中最大的收獲。
如果有一天，支教的孩子告訴你：“哥哥姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人。”這便是支教最重要意義，孩子們不知道什么是夢想，什么是未來，他們只知道讀到什么時候就上到什么時候，讀不好、考不上就不讀了，但是因為支教，給了他們一個榜樣的力量，也許他們不知道自己想要的是什么，但是因為支教，給了他們一個正確的人生導(dǎo)向，大學(xué)就是他們的夢想，對他們而言大學(xué)不再遙遠，夢想觸手可及。
對于支教隊員而言，支教歷程是一場人生的旅行。收獲人生的思考是一件幸福的事。正如錢武肅王所說，陌上花開緩緩歸，來形容支教這條路最合適不過了。每一個參與支教的人都會聽到花開的聲音，聞到花開的味道。
三、吾將上下而求索――如何讓支教發(fā)揮作用
大學(xué)生是短期支教的主體，為了讓短期支教發(fā)揮出最大的效果，解決短期支教的弊端，麥子支教隊結(jié)合自身經(jīng)歷對支教隊提出幾點建議:
首先盡早確定支教的地點，聯(lián)絡(luò)好支教的學(xué)校。在這一點中，長期活動的基地、隊長或隊員的熟悉并保持良好關(guān)系的地方很有幫助。 提前做好充分的溝通和了解，了解支教地的情況。注意特別的民俗，支教者、學(xué)生食宿的安排，交通、市場等大概環(huán)境，同時針對學(xué)生的數(shù)量、年級、受教育狀況和支教團隊的隊員招募情況，確定教學(xué)時間、分班、授課科目、教學(xué)目標并與學(xué)校及時溝通，征求意見、尋求支自始至終要與當?shù)卣块T、校方、老師等保持友好的關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)絡(luò)�？傊�，要為活動的開展創(chuàng)造最好的外部環(huán)境。
其次嚴格、認真的氛圍是必須的。隊長要一開始就致力于這種氛圍的營造，以自身的高標準影響整個團隊。剛開始就要制定一定的規(guī)章制度，如每天的個人總結(jié)、每天的例會、一定的作息制度。要逼著大家去思考、去感悟、去改進。 要有強烈的目標意識。要想獲得 每節(jié)課最大的效益，就需要課程負責人做最充分的備課。制定一份教學(xué)大綱和一份課表， 將師資、時間這兩個最寶貴的資源做最合理分配。
隊員的選擇，是件很重要的 事情。抱著公益之心的，有各種特長的，有良好表 達、溝通能力的，更能適合教學(xué)。 隊員應(yīng)具有團隊意識，遵守團隊規(guī)則。
然后是安全方面。安全永記心上。 準備急救箱，最好有人專門作為臨時衛(wèi)生員。了解支教地及路途上可 能遇到的狀況，做好思想準備，有應(yīng)急的方案。 強調(diào)紀律，路上不能脫隊，保管 好財物，保持通訊暢通;人多的時 候，分組管理。 入鄉(xiāng)隨俗，向大家介 紹一些當?shù)氐娘L(fēng)俗、禁忌;尊重學(xué)校 等提供食宿者的意見，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過多麻煩。 表現(xiàn)地更專業(yè)一些，更能贏得尊重和 支持。
最后一點是做好分工，讓有特長的人做擅長的事。鼓勵大家的創(chuàng)意，但要保證效果。 多聽課，有問題及時指出，學(xué) 校老師有意見建議及時反饋，有好的做法及時宣傳、推廣。積極應(yīng)對出現(xiàn)的每一個問題，合理溝通，妥善解決。
總的來說，要讓短期支教熠熠閃光，離不開支教隊員，學(xué)生，老師，校長的共同努力!讓我們攜手，把你我的心，串出孩子們的同一個心愿!
參加社會實踐活動有何意義 4
我認為，大學(xué)生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：
(1)有利于大學(xué)生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感�，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復(fù)雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。
(2)有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學(xué)生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。
(3)有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。社會實踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。
(4)有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。社會實踐活動使大學(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的`工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。
(5)有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。社會實踐活動沒有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
(6)有利于提高大學(xué)生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。社會實踐活動現(xiàn)場是考驗大學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過程中，就會逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。
參加社會實踐活動有何意義 5
暑假已然到來，社區(qū)大部分家庭都熱鬧起來，孩子也不再是朝九晚五的讀書用功。特別是即將步入社會的大學(xué)生，這樣的假期尤為重要。如何為轄區(qū)內(nèi)放假的學(xué)生營造一個良好的氛圍，使他們過一個有意義的暑假是街道和社區(qū)所必須關(guān)注的問題。大部分大學(xué)生一到暑假，不是忙著外出充電，無方向的聽從他人建議考證學(xué)英語花費了大把冤枉錢和時間，就是呆在家里組隊打網(wǎng)友，足不出戶，等到開學(xué)時昏頭昏腦疲憊不堪，浪費了整整一個假期。這些無目的和消磨時間的做法對于他們的未來未必有益，而他們的一些盲目行為又對自己走上社會工作崗位后的工作生活毫無幫助。此時，街道和社區(qū)就有義務(wù)帶領(lǐng)這些社會年輕力量找到自己鍛煉的方向，教會他們熟悉社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)工作熱情。
大學(xué)生就業(yè)歷來是國家關(guān)注的重點。促進大學(xué)生就業(yè)，也是勞動保障部門的一項任務(wù)。這項艱巨的任務(wù)并不是要等到大學(xué)生畢業(yè)找不到工作以后才開始進行關(guān)注。鐘秀街道就高-瞻遠矚的想到提前從在校大學(xué)生入手，利用寒暑假時間培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和工作能力。近日，街道就組織開展大學(xué)生暑期社會實踐活動，著手將各社區(qū)在校大學(xué)生安排至公司和社區(qū)工作。這樣一來為學(xué)生積累了豐富的工作經(jīng)驗，在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)問題，二來也為無頭蒼蠅一樣的在校學(xué)生提供了一個良好暑假的環(huán)境。
要順利實施鼓勵安排大學(xué)生暑期社會實踐的計劃目標，首先要做好動員宣傳工作。有些家長認為怎樣的工作實踐都比不上悶頭看書重要，讓學(xué)生像在學(xué)校里一樣不間歇的學(xué)習(xí)各種知識，也有的學(xué)生貪圖眼前的玩樂，不愿意出來鍛煉自己更愿意窩在家里看電視玩電腦，還有的家庭則是因為得不到消息而錯過了這樣的好機會，只能白白的在等待開學(xué)里過掉整整兩個月。
其次，怎樣聯(lián)系適當?shù)钠髽I(yè)，讓大學(xué)生在安全的環(huán)境下從事有收獲的實踐活動。市區(qū)部分企業(yè)以"提供社會實踐崗位"為幌子，免費使用勞動力，讓大學(xué)生從事高強度體力勞動，這樣既對學(xué)生的身體是一種傷害，也無益于他們的心理發(fā)展，不能達到社會實踐的目的。不能把大學(xué)生丟給企業(yè)就隨便了事，任憑他們自己摸索發(fā)展。說服企業(yè)參與到這項活動中，為大學(xué)生提供實習(xí)崗位的同時又要時時積極關(guān)注實習(xí)成效，這是一項較為艱巨的'任務(wù)。
第三，怎樣將這樣一個有意義的活動持續(xù)下去，不讓它成為曇花一現(xiàn)的心血來潮，這個問題也需要長時間的經(jīng)驗積累和思考。論證這種活動的有效性，靠的是實踐和組織者的毅力。不斷調(diào)整，堅持不懈，才能讓大學(xué)生的假期實踐更有信度和效度。
鐘秀街道會在轄區(qū)企業(yè)的配合下，通過不斷探索，將這項活動的功能發(fā)揮到最大，給大學(xué)生們一個充實而有意義的暑假，為他們走上社會指引道路。
參加社會實踐活動有何意義 6
社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，是實施素質(zhì)教育的一種良好形式。本次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。社會實踐活動是學(xué)�！熬C合實踐活動”課程的一部分，是本次新課改的一大亮點，是一種全新的課程形態(tài)，主要以此為載體，使學(xué)生能夠融入社會，感觸生活，通過參與、體驗與感悟，增強對社會的認識和理解，發(fā)展學(xué)生的批判思維，增強學(xué)生的社會責任感。
一、開展社會實踐活動的意義。
社會實踐是學(xué)生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。學(xué)生參加實踐活動，對德智體本身來說是課堂教育的延續(xù)。
1、有助于提高提高學(xué)生的動手參與能力。社會實踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，主要以學(xué)生個人主動參與及體驗為主，是鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑，它不受教學(xué)大綱的限制，學(xué)生可以在這個課堂里自由馳騁，發(fā)揮自己的才能，在動手的過程中，體會課本知識，發(fā)展自己的動手能力。充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、學(xué)好和掌握科技知識的有力條件，在社會實踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的適應(yīng)能力。同時，通過必要的社會實踐來獲取學(xué)分，也是新課程的要求。
2、有助于激發(fā)學(xué)生對社會問題的思考。培養(yǎng)組織中學(xué)生參加社會實踐活動，將有助于學(xué)生接觸群眾，了解社會；學(xué)生在社會實踐過程中，很自然地要走出校門，要離開書本，走入社會，通過融入社會、貼近自然、感觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，并能夠在此基礎(chǔ)上反思社會現(xiàn)象，發(fā)展批評思考能力，從而增強社會責任意識，這是一個長期積累的過程。同時學(xué)生在參與實踐活動的過程中，會促使學(xué)生對出現(xiàn)的一些問題的思考，并站在他們的角度上探尋解決的辦法，加深學(xué)生對社會的認識。有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
社會實踐活動具有實踐性、開放性、生成性和自主性等特點，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提供了廣闊的空間，是實施素質(zhì)教育的良好載體。學(xué)生在社會實踐的過程中，通過參與、動手、思考、解決問題等等過程，將所學(xué)的書本知識內(nèi)化為自己的能力，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)、求真精神和務(wù)實的品質(zhì)；同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、珍愛美好生活的優(yōu)良心理品質(zhì)。有助于學(xué)生盡早地融入社會教育的目的是培養(yǎng)對社會有用的人才，學(xué)校學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)以致用，為以后的社會生活積累必要的知識儲備。社會實踐活動可以使學(xué)生對書本知識在實際生活中的應(yīng)用有一個練習(xí)的機會，同時也使學(xué)生對社會有一個初步的了解，在這種雙向了解的過程中，學(xué)習(xí)社會知識，促進學(xué)生的社會化，為以后的融入社會生活做一個鋪墊和準備。
二、學(xué)校開展社會實踐活動的途徑。
組織在校學(xué)生開展社會實踐活動，是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重要措施。學(xué)校在活動內(nèi)容的把握上應(yīng)以學(xué)生的'實際能力為基礎(chǔ)，密切結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的實際，積極探尋有助于學(xué)生運用所知識、鍛煉學(xué)生能力的內(nèi)容，以提高社會實踐活動的針對性和實效性。具體來說，有以下幾種形式：
1、以校內(nèi)服務(wù)為主的崗位實踐活動。社會實踐活動首先應(yīng)該從與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的校內(nèi)生活開始。學(xué)校在具體的開發(fā)過程中，可以充分運用學(xué)生的能力，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生從事一些校內(nèi)崗位的鍛煉，從而提高學(xué)生的能力。如校園迎賓活動、校園衛(wèi)生值日的檢查、紀律的維護、家長會時的一些服務(wù)導(dǎo)引工作、大型活動時的秩序維護等等；也可幫助老師做一些輔助的工作，如幫助圖書館進行圖書的整理、登記工作，幫助實驗老師進行實驗儀器的整理，幫助微機老師進行電腦系統(tǒng)維護等；還可從事一些校園的公益勞動，如進行公益衛(wèi)生打掃、到食堂幫櫥.......勞動成果，尊重老師的工作。
2、以調(diào)查研究為主的社會實踐。這類通過這些活動，既鍛煉了學(xué)生的能力，也使學(xué)生對他們生活的校園有一個了解，了解部分老師的工作，從而使他們珍惜活動與學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生在老師的指引下，針對某一社會現(xiàn)象，進行資料查詢、專家走訪、實地考察，提出這一現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由、目前的現(xiàn)狀、解決的辦法等，進而形成自己的考察報告。在這一過程中，學(xué)生的選題、調(diào)查的過程到形成報告，都需要認真地思索，移動手機充值卡，不但要開始腦筋充分運用所學(xué)的知識，而且充分鍛煉學(xué)生的資料收集能力、分析問題能力、觀察能力、與人交往能力、寫作能力等等。在這類實踐中，教師一定要對學(xué)生進行認真地指導(dǎo)，切實選擇適合學(xué)生實際的、經(jīng)過學(xué)生的努力便于解決而又存在一定難度的論題。如調(diào)查水污染、學(xué)生心理狀況、課間教室關(guān)燈與資源節(jié)約等。
3、以社區(qū)服務(wù)為主的社會實踐學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，進入實際社會情境，直接參與和親身經(jīng)歷各種社會生活活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗性的學(xué)習(xí)與實踐，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強社會責任感。針對自己生活的社區(qū)，學(xué)生通過垃圾分類、清除非法廣告、幫助孤殘老人和兒童、慰問軍屬烈屬等各種形式的活動，進一步了解社會，增強社會責任感。
4、以公益宣傳為主的社會活動學(xué)生利用節(jié)假日，走上街頭，進行公益宣傳，提高公眾對某一社會現(xiàn)象的關(guān)注，增強公眾的科學(xué)意識，建設(shè)環(huán)保節(jié)約型社會。如環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、節(jié)約水資源的宣傳、法律知識宣傳、禁煙宣傳等等，這類宣傳比較容易進行，只要結(jié)合著某一節(jié)日（如世界水日）進行就行，但要注意在宣傳時不但要面向公眾，還要與學(xué)生自己的生活實際相聯(lián)系，在宣傳的過程中也提高學(xué)生自己的意識與水平。
5、以參觀為主的實踐活動x0d在學(xué)校的組織下學(xué)生可以進行一些參觀活動，這些參觀可分為兩類，一類是自己所在地的現(xiàn)代化企業(yè)，一類是本地的一些人文自然景觀。通過參觀現(xiàn)代企業(yè)，使學(xué)生感受現(xiàn)代企業(yè)文化和企業(yè)管理，體驗現(xiàn)代高科技。通過參觀本地的人文自然景觀，如歷史博物館、科技館、地質(zhì)博物館、一些遺址等，使同學(xué)們了解本地的自然人文情況，增強學(xué)生對區(qū)域性文化的了解。
總之，通過學(xué)生的社會實踐活動，可心有效地鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生社會生活能力。當然在這一過程中，也會存在一些困難，如社會實踐活動的時間安排問題、教師的跟進問題、甚至活動的一些經(jīng)費問題等等。但在活動過程中，只要用心發(fā)掘資源，一定能夠找到合適的方式與方法，也一定能夠?qū)W(xué)生的成長起到積極的作用。
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