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老師評(píng)語(yǔ)作文300字

時(shí)間:2021-03-17 10:49:37 作文評(píng)語(yǔ) 我要投稿

【精華】老師評(píng)語(yǔ)作文300字三篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)評(píng)語(yǔ),肯定對(duì)各類(lèi)評(píng)語(yǔ)都很熟悉吧,評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用比較靈活,內(nèi)容、格式、什么樣的評(píng)語(yǔ)才是好的呢?以下是小編整理的老師評(píng)語(yǔ)作文300字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】老師評(píng)語(yǔ)作文300字三篇

老師評(píng)語(yǔ)作文300字 篇1

  烏黑的秀發(fā)寫(xiě)出了他的無(wú)限飄逸,柳葉眉下一雙鳳眼寫(xiě)出了他無(wú)限的嫵媚與嚴(yán)厲,玉柱似的鼻梁下一張微微上翹的唇,含滿(mǎn)了春日陽(yáng)光般的笑意。

  上課時(shí)嚴(yán)厲的老師雙目一掃,令那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生望而生畏。下課時(shí)充滿(mǎn)陽(yáng)光的笑意讓學(xué)生們感到了朋友般的真誠(chéng)。

  面對(duì)功課好的同學(xué)一句不要驕傲,面對(duì)功課差的同學(xué)一句不要?dú)怵H,讓同學(xué)們感受到了陽(yáng)光般的溫暖。

  有同學(xué)生病時(shí)老師無(wú)微不至地照顧讓同學(xué)感受到了母愛(ài)的偉大。

  我的老師嫵媚、嚴(yán)厲、真誠(chéng)、偉大、充滿(mǎn)了多面性。

  我永遠(yuǎn)愛(ài)他,我敬愛(ài)的園丁。

  點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):本文對(duì)老師的描寫(xiě)顯得簡(jiǎn)潔了許多,簡(jiǎn)單的一句話就概括了老師的一個(gè)特點(diǎn),顯得空洞了一些,如果能選取其中的一兩點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)的話,就會(huì)好很多,而且也能表達(dá)出對(duì)老師的喜愛(ài)之情。

老師評(píng)語(yǔ)作文300字 篇2

  李老師的眉毛黑黑的,圓圓的臉上戴著一副金邊眼鏡,眼鏡后面是一雙亮晶晶的'眼睛,有時(shí)很?chē)?yán)厲,有時(shí)又很溫柔。一笑起來(lái)就露出兩個(gè)深深的酒窩,還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。我最喜歡聽(tīng)她說(shuō)話了,她好像什么都知道,她說(shuō)的每一句都讓我感到那么神奇,讓我明白了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。老師總喜歡穿黑上衣白褲子,細(xì)細(xì)的高跟鞋,走在樓道里,發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音,真好聽(tīng)!她的手細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,老師就是用它,在黑板上給我們寫(xiě)下了很多很多的知識(shí)。

  老師,我真希望你能一直教我!

  點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):本文詳細(xì)地描寫(xiě)了老師的外貌,描寫(xiě)時(shí)能抓住人物的主要特征,通過(guò)這段描寫(xiě)能看出小作者是個(gè)特別愛(ài)觀察的孩子。文章的語(yǔ)言流暢,字字流露出作者對(duì)老師的喜愛(ài)之情。

老師評(píng)語(yǔ)作文300字 篇3

  1. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  2. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  3. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

  4. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

  5. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

  6. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

  7. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

  8. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。

  9. 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

  10. 全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

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