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北師大培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的北師大培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
北師大培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年7月30日至8月6日，我們一行80余人由市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊來到北京師范大學(xué)，參加了為期7天的中小學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)。在北師大教育培訓(xùn)中心的精心組織和周密安排下，我們聆聽了首都十多位教育名師大家的指導(dǎo)和教誨，和專家學(xué)者直接對話、交流，汲取最新的教育思想和教學(xué)理論。七天的學(xué)習(xí)時間緊張而又短暫，但每一天都很充實、有意義。如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中堅持下來，都能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔袠O大的推動。今天我借此機(jī)會將自己北京學(xué)習(xí)的收獲與大家共享，也為自己今后的教育教學(xué)提供一個反思的棲息地。
李春山教授把他幾十年教育教學(xué)研究的經(jīng)驗和成果毫無保留地作出了詳細(xì)闡述。他提出中小學(xué)教師的教育教學(xué)研究必須在工作實踐中提出問題，思考問題，解決問題。教師應(yīng)通過研究提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)與工作的效率，用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。
扈知霖教授指出必須回歸教學(xué)原點(diǎn)來提高教學(xué)的效果和效率。他認(rèn)為課堂教學(xué)能力是教師教學(xué)能力中第一能力，是教師專業(yè)化水平提高的第一任務(wù)，我們的學(xué)習(xí)也要緊緊圍繞著它。一節(jié)好課從整體宏觀上來說，教師應(yīng)展現(xiàn)出五點(diǎn)：有思想、有智慧、有激情、有文化、有個性。從微觀上來說，一節(jié)好課應(yīng)有教學(xué)高潮。所謂教學(xué)高潮是指教師以自己的教學(xué)激情借用學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，課堂交流呈現(xiàn)出超乎一般的課堂活躍并有一個短時間的持續(xù)，這就是教學(xué)高潮。他還提到了板書的使用。很多人都熱衷于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，一堂課下來，黑板上沒有留下一點(diǎn)痕跡，多媒體屏幕上的內(nèi)容一閃而過，學(xué)生并留下非常深刻的印象。其實板書它是師生最高層次的交流與溝通，它具有向?qū)院痛缶V性。大家可以回憶一下，我們平時是怎么板書的，都是背對學(xué)生在黑板上寫。他說板書的時候我們的眼睛要看著學(xué)生，嘴呢一邊說手里一邊寫，筆隨口動，口隨眼動，眼看學(xué)生，觀察學(xué)生的反應(yīng)。
課程研究院院長秦建云對學(xué)校個性化的多元課程體系作了重點(diǎn)闡述，他談到，十一學(xué)校的課程體系要更多地符合十一學(xué)校的更多學(xué)生，要使課程的個性化的滿足率更高，為此，學(xué)校充分研究學(xué)生個性化的差異，如，發(fā)展方向的差異：數(shù)理、工程、經(jīng)濟(jì)、人文、出國留學(xué)等；興趣的差異：同樣學(xué)體育課，有的孩子想學(xué)籃球有的想學(xué)排球，同樣學(xué)藝術(shù)，這個孩子想學(xué)動漫，那個孩子想學(xué)專業(yè)美術(shù)等；學(xué)習(xí)水平的差異：有的孩子數(shù)學(xué)好英語不好、有的孩子語文好物理不好等。學(xué)校充分尊重學(xué)生的差異，開發(fā)了“選課、選學(xué)段走班制”的課程模式，開設(shè)了數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物1、2、3，擊劍、滑雪、馬術(shù)等二百多門課程，通過不斷引入優(yōu)質(zhì)課程資源，鼓勵學(xué)生提前接觸課程，了解課程，認(rèn)識自我，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長動力，努力將學(xué)生塑造成為一個值得信任的卓越的品牌，把學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。
舉兩個例子：
1。有一個女孩子參加馬術(shù)訓(xùn)練，在一次訓(xùn)練中發(fā)生了意外，從馬背上摔下來，住院時對學(xué)校老師說，等她傷好后還要騎那匹馬，后來她就是騎著那匹馬結(jié)業(yè)的，對學(xué)生進(jìn)行所謂的勇敢的教育還要在課堂上大肆宣講嗎？
2。某學(xué)生患有先天性疾病，開學(xué)報名時家長對老師講講體育活動就不活動要讓他孩子參加，如果是我們肯定同意，那十一學(xué)校是怎么答復(fù)的呢？這不能特殊，怎可以取消孩子鍛煉的機(jī)會？首先要拿出醫(yī)院的證明，醫(yī)生的建議，再根據(jù)醫(yī)生的建議安排適當(dāng)?shù)腻憻�，如孩子不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動，那就不進(jìn)行劇烈運(yùn)動吧，可以散步啊，散步也是一種鍛煉啊，安排老師陪同，針對特殊的學(xué)生開特殊的科目，真正體現(xiàn)了因材施教，讓不同的孩子都得到鍛煉。
特級教師錢守旺說真正優(yōu)秀的教師往往能夠有自己的話語權(quán)，而不是人云亦云。顧明遠(yuǎn)教授也曾說過，優(yōu)秀的教師要能夠提出自己的教育主張。錢守旺提出了他的20個課堂教學(xué)主張，下面我就跟大家分享一下這20個主張中提出的一些重要觀點(diǎn)，我想大家的理念有所改變，那教學(xué)自然會有創(chuàng)意。
1。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2．只有把教學(xué)的注意力從教師自己講得如何轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，才是教學(xué)的本質(zhì)追求。
3。課程出發(fā)點(diǎn)和歸宿，保障每一學(xué)生與生俱來的“學(xué)習(xí)權(quán)”
4。課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn)最終目標(biāo)在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化，讓學(xué)生會學(xué)，學(xué)會，在課堂上享受成長的快樂。
5。教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究，努力打造具有愉悅感、 充實感 成就感的課堂。
6，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣思考
7。初級教師教知識，中級教師教過程，高級教師教智慧。學(xué)校最終目標(biāo)是讓學(xué)生把智慧表現(xiàn)出來。
8。不是所有內(nèi)容都要由教師來講授，也不是講過的都能學(xué)會。
9。引導(dǎo)學(xué)生想明白的人才是好老師
另外還有大家都熟悉的“三講三不講”：三講是講學(xué)生易混易錯易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到想不深想不透的知識點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的問題。三不講是學(xué)生會的不講，自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。
芬蘭教育中提出：教育不是贏在起跑線上的百米賽，而是一場自己賽跑的馬拉松，學(xué)習(xí)不是為了爭冠軍，而是為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
優(yōu)秀班主任趙建玲老師給我們做了"與您同行，幸福快樂同在"班主任工作報告。我想對所有的班主任會有一點(diǎn)啟示吧。
她的做法：
1。以良好的'師德感染學(xué)生
良好的師德是做好各項工作的前提。然而師德不是一個空泛的概念，而是通過在與學(xué)生的交往活動中具體地生動地體現(xiàn)出來的。這既需要愛心，更需要一些必要的方法。
2。以博大的愛心打動學(xué)生
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！被繇骼蠋熞舱f過“沒有愛就沒有教育”。這些肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育都無從談起。
3。以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生
她總是把自己的班比喻成一個“家”，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。并且，在工作中她還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間。
4。以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生
一位德育專家說過：“凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者對當(dāng)代青少年內(nèi)心世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上的。教育者在教育過程中注意尋找并準(zhǔn)確的把握教育要求與當(dāng)代學(xué)生精神要求的集合點(diǎn)，從而將正確的教育原則生動地體現(xiàn)于靈活多樣的方法之中，做到科學(xué)性與藝術(shù)的統(tǒng)一�！�
5。以豐富多彩的班級文化陶冶學(xué)生
6。以常新的知識帶動學(xué)生
在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，老師與學(xué)生不應(yīng)再是一桶水和一杯水的關(guān)系，總是憑著那固有的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，陳舊的知識和觀念需要不斷地更新，這就要求教師要努力去做“長流水”。
7。以經(jīng)常地總結(jié)和反思提高自己
有位專家說學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是喚醒。確實，參加這次培訓(xùn)，喚醒了我們的教育激情，喚醒了我們的教育智慧，喚醒了我們多年積淀與新理念的碰撞。在以后的教學(xué)中，我會一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育實踐中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長補(bǔ)短，我也相信我會不斷進(jìn)取，再接再厲，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡自己的綿薄之力。
北師大培訓(xùn)總結(jié)2
20xx年8月6日，我懷著激動的心情，來到了首都北京，有幸成為由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心陽泉礦區(qū)骨干教師高級研修班的一名學(xué)員。短暫的幾天學(xué)習(xí)緊張而充實，專家們的講座高屋建瓴，讓我收獲頗豐，感慨萬千。它使我對教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，對班主任工作有了更深刻的感悟，不僅增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感，也讓我更深刻地領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。下面，我把這次學(xué)習(xí)的收獲與心得和大家交流一下：
一、更新育人觀念，譜寫愛的教育
8月7日，來自北京史家胡同學(xué)小學(xué)的全國十佳班主任、全國優(yōu)秀教師萬平老師做了題為《教育是溫暖的》講座。萬老師是來自教育一線的老師，她以自己的親身感受為我們講述了她在平凡的工作崗位上的`心得體會。萬老師給我最深的體會是，她不僅僅是一位好老師，還是學(xué)生的好媽媽。她為我們講述了她與學(xué)生之間的故事。這些故事雖然平凡，卻深深地打動了我的心。萬平老師說：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播種者，是童蒙養(yǎng)正的奠基者，是良好習(xí)慣的諦造者，是目標(biāo)理想的引導(dǎo)者。她以樸實無華的語言,用真摯的情感告訴了我們:教育是溫暖的,我們每一位老師都應(yīng)該有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈。她不僅溫暖了學(xué)生的心，也溫暖了在座的每一位老師的心。她的一言一行，我們確實感受到了做老師的幸福感，從她的演講中，我除了學(xué)到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到萬老師那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我們要像愛護(hù)最寶貴的財富一樣愛護(hù)我們的學(xué)生，我們要用我們的善良，我們的智慧，我們的溫厚，我們的博學(xué)，我們的信念和情操去贊美學(xué)生，鼓舞學(xué)生，用我們美好的話語去點(diǎn)亮溫暖、照耀他們一輩子的心靈之燈。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，享受幸福人生
8月7日下午，我們聽了原中國科協(xié)研究中心主任、中國科普研究所所長袁正光教授的報告《基礎(chǔ)教育的根本目標(biāo)------科學(xué)與人文》，我不禁為袁教授的激情所感染，心中激動萬分，久久不能平靜，甚至在講座結(jié)束后依然讓我久久地回味。我從心底里感覺到了深深的震撼,感覺到了一個人應(yīng)該做些什么,他對科學(xué)與技術(shù)的概念的理解,他對文化與審美的闡釋,他對中國問題那鞭辟入里的分析,讓我深深地折服。
講座伊始，袁教授就給我們提了十個發(fā)人深省的問題：
1、為何四大文明古國在近代逐漸走向落后而英美飛速發(fā)展，領(lǐng)先于世界？
2、為何中國的近代科學(xué)由西方傳入，而且（從近代）至今尚無重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)？
3、為何工業(yè)革命發(fā)生在英國，而非更早的西班牙、葡萄牙、法國等國？為什么英國的殖民地現(xiàn)在強(qiáng)盛而其他國家的殖民地現(xiàn)在相對落后？
4、世界科學(xué)活動中心從意大利轉(zhuǎn)移到英國再到法國以及德國最后到了美國。它在向著什么樣的國家轉(zhuǎn)移？
5、為何近代中國的文學(xué)大師(如魯迅等)、藝術(shù)大師（如齊白石等）、科學(xué)家（如錢學(xué)森等）恰恰出現(xiàn)在戰(zhàn)爭時期？
6、有九位中國華人曾經(jīng)獲得諾貝爾獎，而他們的共同特點(diǎn)是沒有受過近六十年的大陸教育，這說明了什么？為什么作為超聲速時代之父馮·卡門的得意門生的錢學(xué)森對世界科技貢獻(xiàn)最大的時候是其在加州理工大學(xué)的時候？
7、黑貓白貓，能抓到老鼠的就是好貓、摸著石頭過河能否使改革走向成功？
8、美國科技發(fā)達(dá)，為何還有90%以上的人（包括愛因斯坦等諸多科學(xué)家）相信上帝？科學(xué)與宗教是什么關(guān)系？
9、為何我們認(rèn)為個人主義的資本主義國家，其團(tuán)隊、協(xié)助、誠信、規(guī)則意識比我們要強(qiáng)？
10、什么是進(jìn)步?什么是發(fā)展？什么是幸福？人生究竟為了什么？
他把人的情感進(jìn)行了提升，他從完善人格的角度提出要塑造四種人格素質(zhì)：科學(xué)素質(zhì)真，藝術(shù)素質(zhì)美，信仰素質(zhì)善，人文素質(zhì)愛。
北師大培訓(xùn)總結(jié)3
從河?xùn)|實驗小學(xué)走來，帶著厚重的歷史，肩負(fù)著教育的使命，來到北京師范大學(xué)，領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化，感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取，走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)院，領(lǐng)略專家的博學(xué)與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。
20xx年8月5日—10日，我有幸參加北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院舉辦的天津市河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，我聆聽了向蓓莉教授的《校本課程的開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護(hù)》、王本陸教授的《我國基礎(chǔ)教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育，我們追求什么?》、項賢明博士的《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》等講座，使我在思想認(rèn)識、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽了諸位專家的報告，感覺豁然開朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他們平和的心態(tài);敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書”。和專家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí)，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。在此有諸多感悟與大家分享。
感悟到做老師要有大愛之心。有人說，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。然而從全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上，我卻看到了不同的結(jié)果：她照亮了一批批學(xué)生成長的道路，也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯，為我們詮釋了師愛的最高境界----公愛。讓我們明確了一個班主任在班級活動中的角色定位：不是保姆，是親人;不是孩子王，是大朋友;不是一般的老師，是人生路上的導(dǎo)師。
感悟到做老師要有恒心。聽了劉可欽校長的報告，使我深刻體會到教育是一個長期、復(fù)雜的過程，做教育要有恒心。教師面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求知識的`眼睛，讓每一個生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅持在我們的手中不讓一個學(xué)生落后的信念。姚明說過：“堅持不一定能勝利，但放棄一定會失敗�！毙W(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過我們的教書生活，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬戶，一個學(xué)生可能是教師的百分之幾，但對于每一個家庭來說就是百分之百，你可能只教一個孩子一年，但是卻關(guān)系到這個孩子的一生。
在學(xué)習(xí)期間,一共上過十位老師的課,感觸最大的就是,什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中,我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識.說實話,沒上課前,我就在想,聽報告而已,有什么好聽的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽錢志亮老師的課，因為5天緊張的學(xué)習(xí)我真的很想睡一覺，但是沒想到,一聽錢老師的課就開始來精神了,很認(rèn)真地聽他解讀人生,也很認(rèn)真地做筆記.感覺他的過人之處就是他用抑揚(yáng)頓挫的聲音,用生動的事例,把他對人生的看法向我們娓娓道來.而且他在講課的過程中不乏幽默感,讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理。但是想想自己的課,課堂氣氛,我覺得自己最缺乏的就是幽默感,我要在這方面好好地努力!
在結(jié)業(yè)式上，教師們還說了自己這幾天學(xué)習(xí)的體會。我不僅從專家的講座中吸取營養(yǎng)，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實驗給我提供這樣的好機(jī)會，我一定不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)、潛心研究、科學(xué)實踐，力爭做名師，追求細(xì)化的目標(biāo)，不斷反思，不輟研究，用發(fā)展的觀點(diǎn)來要求自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，真正的實現(xiàn)有效教學(xué)，改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘?qū)W生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，提高和學(xué)生的溝通技巧，實現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”，從“教書匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變。教育是一條讓人懂愛向善向前的路，教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效，努力吧實驗人，讓教育在大家的手中魅力長存。
北師大培訓(xùn)總結(jié)4
我叫韓超，國際業(yè)務(wù)二部的，畢業(yè)于武漢大學(xué)水利水電學(xué)院水工專業(yè)，我的家鄉(xiāng)在陜西渭南，一個典型北方小城市，目睹了渭河由清到濁的變遷，小時候經(jīng)常去游泳的水庫被嚴(yán)格保護(hù)變成了市區(qū)的供水水源，一個地級市區(qū)現(xiàn)存的游泳池僅剩下一家露天的，我天生愛水，高考志愿毫不猶豫的選了武大水電專業(yè)，從此與水電工程結(jié)緣。
能夠進(jìn)入中水電，真的很幸運(yùn)的，我非常珍惜和重視這份工作。剛來公司，看到周圍同事熟練而繁忙的工作，自己有些不知所措，很想盡快加入其中，可是自己卻特別的無知，第一天下來一直處于暈暈的狀態(tài)。很感激人力資源領(lǐng)導(dǎo)們從前到后耐心的指導(dǎo)，還有二部的李經(jīng)理和所有同事們的指導(dǎo)和關(guān)心，讓我對工作慢慢有點(diǎn)概念。這次培訓(xùn)，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)睛之談，更是受益匪淺，幾十年的經(jīng)驗之談“勝讀十年書”。我的感受主要有以下幾點(diǎn)：
第一，了解公司的發(fā)展。
中國水利電力對外公司（中水電公司，英文簡稱CWE）是中國長江三峽工程開發(fā)總公司的全資子公司，前身是原國家水電部的援外機(jī)構(gòu)，從1955年開始代表國家承擔(dān)和組織實施水利電力對外經(jīng)援項目，1980年起開始開展國際工程承包和勞務(wù)輸出業(yè)務(wù),是國務(wù)院批準(zhǔn)的首批從事對外工程承包經(jīng)營的八大公司之一。1983年8月經(jīng)原國家外經(jīng)貿(mào)部批準(zhǔn)正式成立中國水利電力對外公司，負(fù)責(zé)開展中國水利電力行業(yè)的對外援助、成套設(shè)備進(jìn)口、國際工程承包、勞務(wù)輸出等業(yè)務(wù)。中水電公司作為中國長江三峽工程開發(fā)總公司實施“走出去”戰(zhàn)略的重要載體，將圍繞國際水電工程設(shè)計與咨詢、水電工程總承包、國際資源與技術(shù)開發(fā)投資等業(yè)務(wù)來逐步實現(xiàn)總公司在國際水電領(lǐng)域的發(fā)展戰(zhàn)略，中水電公司的發(fā)展目標(biāo)是，通過長期不懈的努力，將CWE發(fā)展成為投資、建設(shè)、運(yùn)行、管理一體化的大型先進(jìn)國際水電公司。
第二，感受公司的文化。
中水電的.文化“胸懷全球，報效國家，發(fā)展企業(yè)，關(guān)愛員工”簡單的幾個字凝聚了公司的精華。王書記講到“蘿卜文化”，作為培養(yǎng)和激勵員工的企業(yè)文化，鼓舞員工不斷向前。企業(yè)文化作為一個企業(yè)的核心，是企業(yè)凝聚力和發(fā)展的動力。無疑，好的企業(yè)文化能夠充分帶動員工工作積極性。在工作中，所有同事都不拘于自己所長，仍在不斷總結(jié)不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)氛圍，更值得我們這些新人學(xué)習(xí)和融入。面對如此有學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)造力的企業(yè)文化，無論前方的路上有多少困難，相信我們都不會退縮，勇往直前。在這里，我們向前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)做人，彼此是同事，是老師，更像朋友一般。
第三，明確公司部門分布和業(yè)務(wù)范疇。
幾日來，各部門經(jīng)理輪流講述其所在部門業(yè)務(wù)，可謂精華集錦。作為水電人，我十分渴望多了解些工程項目管理和海外項目運(yùn)營情況等相關(guān)知識。當(dāng)然關(guān)注最多的是國際業(yè)務(wù)二部，與非洲國家之間的交流，項目施工過程中所遇到的具體情形，深入項目第一線豐富的經(jīng)驗，異域的生活，艱辛的付出，喜悅的回報等等。總覺得一講到此，就渾身是勁，很想盡快也能體驗這樣的生活，在實際工程中，將六年所學(xué)水電知識用于實踐，在現(xiàn)場歷練自己，盡快成長為公司的業(yè)務(wù)骨干。雖然自己并不是財務(wù)、投資這樣專業(yè)畢業(yè)的，但是對于這些方面很感興趣，同時也覺得既然在中水電這樣的國際業(yè)務(wù)公司，就不能將自己僅僅局限于本專業(yè)，不懂管理不懂經(jīng)營的人是殘缺的。之前在學(xué)校也做過些經(jīng)濟(jì)評價之類的東西，因此對于評價方面的基礎(chǔ)知識有些許了解，聽過講座之后，覺得自己應(yīng)該利用業(yè)余時間抓緊更系統(tǒng)更深入的了解這些能讓自己業(yè)務(wù)增值的知識。趁著自己年輕，抓緊學(xué)習(xí)于公司于己都有益的各方面知識，全面培養(yǎng)自己應(yīng)對國際業(yè)務(wù)的能力，迅速成長起來，為公司創(chuàng)造價值。
第四，敢想敢做，不做井底之蛙。
面對與學(xué)校完全不同的環(huán)境，面對完全陌生的國際業(yè)務(wù)，面對錯綜復(fù)雜的社會，我很擔(dān)心自己一時無法承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)交待的業(yè)務(wù)，怕自己做不好，做事時也總是縮手縮腳，畏首畏尾。但通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)公司對每一位新人都是鼓勵和激勵的。犯錯是難免的，我們不能因為會犯錯而退縮。勇于嘗試，不斷改進(jìn)。
總之，培訓(xùn)收獲豐碩。全面了解公司后，對自己的定位和要求也逐漸清晰起來，尤其是當(dāng)前需要做好的幾件事情：首先，態(tài)度決定高度，用良好的心態(tài)來面對一切未知。不懂就學(xué)，決不糊里糊涂過日子。把所有的事情都當(dāng)作是一項藝術(shù)品來做，精益求精。
北師大培訓(xùn)總結(jié)5
這次班主任培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，從最初的視頻聽專家的講座、看案例分析、和同行的交流，都是我以前沒有經(jīng)歷過的，再到現(xiàn)在的三人行網(wǎng)絡(luò)班級的建立，更是激發(fā)了老師、家長和學(xué)生的交流，三人行網(wǎng)絡(luò)平臺超越了傳統(tǒng)的家�；�，讓學(xué)生和家長、老師的交流變的及時有效，比以往用校訊通的聯(lián)系方便快捷了許多。而且更加增進(jìn)了老師和學(xué)生的感情，有些在學(xué)校不能交流的事情，在網(wǎng)絡(luò)上用文字交流變的更加親切了。
記得最初學(xué)習(xí)了第一個模塊后，我的心得是作為老師，就應(yīng)該放下老師的架子，走進(jìn)學(xué)生，展現(xiàn)老師的笑臉，讓學(xué)生感到老師也很溫柔，很親切，是可以接近的。我想老師的熱情也會喚起學(xué)生的熱情的。在放學(xué)后，看見學(xué)生，主動和學(xué)生打招呼，這樣可以加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，增強(qiáng)學(xué)生的尊重。后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我的距離拉近了。接著陸續(xù)的學(xué)習(xí)了6個模塊，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)理念，以及一些優(yōu)秀班主任的好的經(jīng)驗，我把學(xué)到的經(jīng)驗都寫在我的博客里，并滲透到了自己的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)比以前陳舊的教學(xué)方式好多了，學(xué)生也愿意接受了。
作為班主任，最大的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人。后來的三人行網(wǎng)絡(luò)班級真的改變了我，也改變了一些學(xué)生。我平常和一部分學(xué)生交流，很少顧及到全部的學(xué)生，由于班級學(xué)生很多，經(jīng)常有一些學(xué)生成了”漏網(wǎng)之魚“。而在網(wǎng)絡(luò)班級里，我發(fā)了帖子，全班的同學(xué)都看了，全班的學(xué)生都會在帖子里和我交流，我都一一地回復(fù)，這樣每個學(xué)生都照顧到了。我班還有幾個比較活躍的學(xué)生，平常學(xué)習(xí)很放松的，而這次的三人行特別積極，也許是因為喜歡網(wǎng)絡(luò)這種方式吧，都表現(xiàn)的特別積極。當(dāng)我把一些事情交給他們，比如：班級書架、班級作業(yè)等讓他們?nèi)プ觯麄冏龅暮芎�。后來那幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了很多。應(yīng)該說，是三人行改變了他們。
在這次培訓(xùn)中我還有一個很大的收獲，就是養(yǎng)成了寫博客的習(xí)慣，每次培訓(xùn)時有了心得，就寫成文字，記錄在我的博客里，以前我沒有記日志的.習(xí)慣，現(xiàn)在學(xué)習(xí)到了好的理念，我都把它記到了我的日志里，經(jīng)常可以翻開看看。
最后，我想說，如果生命是一棵樹，我們能做的，就是盡量吸收陽光雨露，讓這棵樹日益茂盛，茁壯成長。在這個信息爆炸的年代，日新月異的新科技，新理念，新知識，就是生命中的陽光。我們與時俱進(jìn)，就是拓展了生命的寬度；我們探索創(chuàng)新，就是延長了生命的軌跡。與其對著青春不再、時光飛逝而嘆惋，倒不如行動起來“善假于物”，終身學(xué)習(xí)，讓生命之樹長青。這樣一路求索，為的是增添生活的色彩，提升生命的質(zhì)量。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，接下來我會慢慢的消化和吸收它，指導(dǎo)到自己的實際工作中去，雖然班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)依舊繼續(xù)。
北師大培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年1月14日至19日，我們?nèi)A池中小學(xué)校長一行39人參加了“中國好老師”行動計劃校長素養(yǎng)提升專項培訓(xùn)。培訓(xùn)有專家講座，也有參訪學(xué)校。專家團(tuán)隊有北師大教育管理學(xué)院的院長，有北京市知名學(xué)校的校長。參訪的學(xué)校有北京知名學(xué)校，也有北京郊區(qū)學(xué)校。這次培訓(xùn)，無論是理念，還是方法和實踐，我都獲益匪淺。當(dāng)然，學(xué)以致用，用好這次學(xué)習(xí)的成果才是重中之重。
一、收獲和啟發(fā)：
1、注重教師專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，不僅要有淵博的知識，而且要有一定的管理能力。課堂技巧固然重要，但興趣愛好，知識視野也是成就一個好教師的關(guān)鍵。好教師就是要有強(qiáng)大的人格魅力，學(xué)生都喜歡跟隨；管理是一種欣賞，學(xué)校欣賞老師，老師欣賞學(xué)生，所以，學(xué)校應(yīng)該挖掘每一個師生的優(yōu)點(diǎn)和特長。
2、注重學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校的發(fā)展既要有目標(biāo)設(shè)定，還要有過程管理和總結(jié)評估，要制定學(xué)校的使命、愿景、目標(biāo)、理念和戰(zhàn)略。也就是要知道學(xué)校是干什么的？培養(yǎng)什么樣的人？達(dá)到什么程度？實現(xiàn)目標(biāo)時的準(zhǔn)則是什么？我們具體應(yīng)該怎么做？只有明白了這些，才有了奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向和指路的明燈。
3、注重校園文化建設(shè)。文化是學(xué)校歷史的積淀，是人們的一種生活方式。成功的.學(xué)校都是很注重文化氛圍營造，注重文化活動的開展，用文化立校育人。教師做好自己就是最好的教育，教育就是生命影響生命的事業(yè)，文化最明顯的體現(xiàn)就是通過師生日常行為彰顯師生
的精神和品德。北京廣渠門中學(xué)的生命教育和北京一師附校的快樂教育，都經(jīng)過幾十年形成一種良好的文化，引領(lǐng)師生成長、成才，保障學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。同時，也實現(xiàn)了他們的教育夢想，辦快樂的學(xué)校，做快樂的教師，育快樂的學(xué)生。
4、注重素質(zhì)教育。他們已經(jīng)完全從應(yīng)試教育的死胡同里走了出來，注重學(xué)生全面發(fā)展。注重各項活動的開展和社會綜合實踐課。沒有統(tǒng)一的學(xué)業(yè)檢測，解放了老師和學(xué)生的手腳和大腦。為了學(xué)生能全面發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了滿足學(xué)生需要的各類校本課程。并且財政予以大力扶持，聘請人員工資等各項費(fèi)用都由財政支出。竇店中心校就外聘校外名人輔導(dǎo)員達(dá)60多人。
5、注重團(tuán)隊建設(shè)。他們有一支有理想，道德好，理念新，能力強(qiáng)，有愛心的校長隊伍。全身心的治理學(xué)校，助老師成長，學(xué)生成才，他們有好多優(yōu)秀的個性品質(zhì)：合作、民主、仁慈、寬容、幽默、公平公正……個性品質(zhì)決定管理效能，所以他們有很高的管理效果。還有一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，無私奉獻(xiàn)的教師隊伍。他們除了做好分內(nèi)之事，還能犧牲休息時間編校本教材、布置校園、樓道和教室，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，發(fā)展學(xué)生特長。
6、注重資源整合。實行集團(tuán)化辦學(xué)，以優(yōu)帶差，以強(qiáng)帶弱，發(fā)揮名校效應(yīng)，達(dá)到資源共享，共同發(fā)展。
二、努力方向：
1、轉(zhuǎn)變觀念。走出應(yīng)試教育的死胡同。大膽實行素質(zhì)教育，尤其是小學(xué)部少考試或不考試，制訂多元評價機(jī)制。
2、提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)北京的校長們，有教育理想，有自己的辦學(xué)思想，有一定的理論水平，有多年的實踐經(jīng)驗，有辦學(xué)成果。
3、達(dá)到資源共享。北京實行集團(tuán)化辦學(xué)，發(fā)揮名校效益，以強(qiáng)帶弱，資源共享。我的打算是對外找一個名校幫扶我們，對內(nèi)要發(fā)揮校級骨干教師的作用，讓他們結(jié)隊幫扶同一學(xué)科成績差距較大的青年教師，對他們實行捆綁評價，達(dá)到共同發(fā)展。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。根據(jù)各位專家講座，學(xué)習(xí)北京一師附小、良鄉(xiāng)四小等學(xué)校的做法，對學(xué)校文化進(jìn)行頂層設(shè)計，完善形成學(xué)校文化體系。校園、樓道、教室進(jìn)行重新規(guī)劃和布置，營造濃厚的文化氛圍，達(dá)到文化立校，文化育人的目的。
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，今后在學(xué)校工作中，要把以上這些好的做法根據(jù)學(xué)校的實際情況借鑒應(yīng)用。尤其是學(xué)習(xí)北師大附一校的快樂教育，我們應(yīng)該辦好我們提出的悅樂教育，更新辦學(xué)理念，做好學(xué)校規(guī)劃，發(fā)展教師專業(yè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生素質(zhì)，注重資源整合，辦悅樂的學(xué)校，做悅樂的教師，育悅樂的學(xué)生。
北師大培訓(xùn)總結(jié)7
在北師大培訓(xùn)聽到田教授引用這段話時，我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育，十來年的領(lǐng)導(dǎo)工作，對這句話有更深層面的理解，教育的成功和失敗，我是決定因素，“我”采取的方法和情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長，自身的成長決定了學(xué)校的發(fā)展，要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生，首先要改變自己，你自己的所作所為，決定你期待的結(jié)果，校長的思想高度，決定學(xué)校的高度。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，收獲頗豐，感想如下：
首先要做一個有智慧的校長，有智慧的校長不是“管”老師。而是為老師成長搭建平臺，讓每一位老師享受職業(yè)的幸福：有智慧的校長有親和力，較好的溝通技能，揚(yáng)人之長，念人之功，幫人之過，以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教師。三位有智慧的校長，“煉”出名師趙謙翔�？删吹内w老師說：“校長就是教師的“天”，國家是“大天”，校長是“小天”，是教師頭頂?shù)囊环教�。國逢盛世，晴空萬里，小天的作用就顯得更加重要。一個校長即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候，也可以制作出溫暖如春的小氣候，作為一個有幸成名的教師，切身的成長經(jīng)歷告訴我，教師的成敗榮辱，在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪!讓我感悟，讓我百思，只要有學(xué)校、老師、學(xué)生，任何一位校長就有較好的成長必備的條件，條件已備，就看你怎樣做了。
感悟二，作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。愛是一種享受與奉獻(xiàn)，有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，“愛”包括，教育的事業(yè)，愛教師，愛學(xué)生，教育是以愛于育愛，用人格培養(yǎng)人格的'事業(yè)，當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作的，個人的價值得以實現(xiàn)，自身的潛能得以發(fā)揮，他把快樂帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長。
李烈校長的“校長聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會”“燭光晚宴”等，使教師在尊重的前提下工作，實現(xiàn)自身的成長，成功的愉悅，生命的價值，人生的快樂。
感悟三，作為一名校長要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應(yīng)是一件愜意之事�！弊x書能提升校長的魅力，并從閱讀中得到快樂，只有校長內(nèi)心世界充實了，才能激活教師幸福人生，營造學(xué)生詩意童年。
當(dāng)我培訓(xùn)歸來，拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語文》這本富有詩意與激情的書時，內(nèi)心感慨萬千，萬語千言匯成一句話：為自己的選擇無悔!
北師大培訓(xùn)總結(jié)8
在這個丹桂飄香，陽光燦爛的金秋時節(jié)。我們一行83人有幸鱗選，懷著共同的理想，共同的追求，共同的目標(biāo)，相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂土，完成為期一年的20xx年新疆中小學(xué)漢語骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是國家支援新疆教育的舉措之一，在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實施，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對新疆教育工作的大力扶持。
來之前，心懷忐忑顧慮頗多，到了之后，所有的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安頓了完善的食宿，全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課，甚至連交通，安全等問題也全部考慮周全。為此，我們新疆班的全體學(xué)員對北京師范大學(xué)給予的關(guān)心和照顧都表示了誠摯的感謝。特別是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過這一個多月的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:
一、國學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。
回首這一個多月的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時代的文言文教學(xué)》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得語文教學(xué)要從幼兒時期抓起。
六經(jīng)注我，而后才是我注六經(jīng)。因為，0——13歲是孩子記憶的黃金階段，在這個階段讓孩子有意識的學(xué)國學(xué)，從幼童時期起步，3-6歲開始背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩》；小學(xué)階段背誦《論語》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句，及《愛蓮說》、《馬說》、《陋室銘》等短篇40余段，1萬余字；初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇，2-3萬字，爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ)，高中階段就可以自由翱翔，調(diào)動自己的經(jīng)歷、情感、知識，豐富和深入理解一切典籍了，而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上，為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力！然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語文教育效果，這需要孩子、家長和學(xué)校老師共同的努力。
很遺憾的是，長期以來，我們一直止步于經(jīng)典的扉頁前，許多語文老師連明清時期的章回體小說都不曾讀過或讀不懂了。單從語文教學(xué)的角度看，我們甚至一度在試圖繞過經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開辟出康莊大道，到頭來卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌，舉步維艱。
二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。并且告訴我們，一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源，特別是學(xué)校的圖書館，有著豐富的藏書，可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？如何與時俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的`技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
教——研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
北師大培訓(xùn)總結(jié)9
XX年7月30日至8月6日，我們一行80余人由市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊來到北京師范大學(xué)，參加了為期7天的中小學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)。在北師大教育培訓(xùn)中心的精心組織和周密安排下，我們聆聽了首都十多位教育名師大家的指導(dǎo)和教誨，和專家學(xué)者直接對話、交流，汲取最新的教育思想和教學(xué)理論。七天的學(xué)習(xí)時間緊張而又短暫，但每一天都很充實、有意義。如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中堅持下來，都能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔袠O大的推動。今天我借此機(jī)會將自己北京學(xué)習(xí)的收獲與大家共享，也為自己今后的教育教學(xué)提供一個反思的棲息地。
李春山教授把他幾十年教育教學(xué)研究的經(jīng)驗和成果毫無保留地作出了詳細(xì)闡述。他提出中小學(xué)教師的教育教學(xué)研究必須在工作實踐中提出問題，思考問題，解決問題。教師應(yīng)通過研究提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)與工作的效率，用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。
扈知霖教授指出必須回歸教學(xué)原點(diǎn)來提高教學(xué)的效果和效率。他認(rèn)為課堂教學(xué)能力是教師教學(xué)能力中第一能力，是教師專業(yè)化水平提高的第一任務(wù)，我們的學(xué)習(xí)也要緊緊圍繞著它。一節(jié)好課從整體宏觀上來說，教師應(yīng)展現(xiàn)出五點(diǎn)：有思想、有智慧、有激情、有文化、有個性。從微觀上來說，一節(jié)好課應(yīng)有教學(xué)高潮。所謂教學(xué)高潮是指教師以自己的教學(xué)激情借用學(xué)科的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，課堂交流呈現(xiàn)出超乎一般的課堂活躍并有一個短時間的持續(xù)，這就是教學(xué)高潮。他還提到了板書的使用。很多人都熱衷于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，一堂課下來，黑板上沒有留下一點(diǎn)痕跡，多媒體屏幕上的內(nèi)容一閃而過，學(xué)生并留下非常深刻的印象。其實板書它是師生最高層次的交流與溝通，它具有向?qū)院痛缶V性。大家可以回憶一下，我們平時是怎么板書的，都是背對學(xué)生在黑板上寫。他說板書的時候我們的眼睛要看著學(xué)生，嘴呢一邊說手里一邊寫，筆隨口動，口隨眼動，眼看學(xué)生，觀察學(xué)生的反應(yīng)。
課程研究院院長秦建云對學(xué)校個性化的多元課程體系作了重點(diǎn)闡述，他談到，十一學(xué)校的課程體系要更多地符合十一學(xué)校的更多學(xué)生，要使課程的個性化的滿足率更高，為此，學(xué)校充分研究學(xué)生個性化的差異，如，發(fā)展方向的差異：數(shù)理、工程、經(jīng)濟(jì)、人文、出國留學(xué)等；興趣的差異：同樣學(xué)體育課，有的孩子想學(xué)籃球有的想學(xué)排球，同樣學(xué)藝術(shù)，這個孩子想學(xué)動漫，那個孩子想學(xué)專業(yè)美術(shù)等；學(xué)習(xí)水平的差異：有的孩子數(shù)學(xué)好英語不好、有的孩子語文好物理不好等。學(xué)校充分尊重學(xué)生的差異，開發(fā)了“選課、選學(xué)段走班制”的課程模式，開設(shè)了數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物1、2、3，擊劍、滑雪、馬術(shù)等二百多門課程，通過不斷引入優(yōu)質(zhì)課程資源，鼓勵學(xué)生提前接觸課程，了解課程，認(rèn)識自我，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長動力，努力將學(xué)生塑造成為一個值得信任的卓越的品牌，把學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校。
舉兩個例子:
1.有一個女孩子參加馬術(shù)訓(xùn)練,在一次訓(xùn)練中發(fā)生了意外，從馬背上摔下來，住院時對學(xué)校老師說,等她傷好后還要騎那匹馬，后來她就是騎著那匹馬結(jié)業(yè)的，對學(xué)生進(jìn)行所謂的勇敢的教育還要在課堂上大肆宣講嗎？
2.某學(xué)生患有先天性疾病，開學(xué)報名時家長對老師講講體育活動就不活動要讓他孩子參加，如果是我們肯定同意，那十一學(xué)校是怎么答復(fù)的.呢？這不能特殊，怎可以取消孩子鍛煉的機(jī)會？首先要拿出醫(yī)院的證明，醫(yī)生的建議，再根據(jù)醫(yī)生的建議安排適當(dāng)?shù)腻憻挘绾⒆硬荒苓M(jìn)行劇烈運(yùn)動，那就不進(jìn)行劇烈運(yùn)動吧，可以散步啊，散步也是一種鍛煉啊，安排老師陪同，針對特殊的學(xué)生開特殊的科目，真正體現(xiàn)了因材施教，讓不同的孩子都得到鍛煉。
特級教師錢守旺說真正優(yōu)秀的教師往往能夠有自己的話語權(quán)，而不是人云亦云。顧明遠(yuǎn)教授也曾說過，優(yōu)秀的教師要能夠提出自己的教育主張。錢守旺提出了他的20個課堂教學(xué)主張，下面我就跟大家分享一下這20個主張中提出的一些重要觀點(diǎn)，我想大家的理念有所改變，那教學(xué)自然會有創(chuàng)意。
1.人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2.只有把教學(xué)的注意力從教師自己講得如何轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，才是教學(xué)的本質(zhì)追求。
3.課程出發(fā)點(diǎn)和歸宿，保障每一學(xué)生與生俱來的“學(xué)習(xí)權(quán)”
4.課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn)最終目標(biāo)在于改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化，讓學(xué)生會學(xué)，學(xué)會，在課堂上享受成長的快樂。
5.教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究，努力打造具有愉悅感、 充實感 成就感的課堂。
6，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣思考
7.初級教師教知識，中級教師教過程，高級教師教智慧。學(xué)校最終目標(biāo)是讓學(xué)生把智慧表現(xiàn)出來。
8.不是所有內(nèi)容都要由教師來講授，也不是講過的都能學(xué)會。
9.引導(dǎo)學(xué)生想明白的人才是好老師
另外還有大家都熟悉的“三講三不講”：三講是講學(xué)生易混易錯易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到想不深想不透的知識點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的問題。三不講是學(xué)生會的不講，自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。
芬蘭教育中提出：教育不是贏在起跑線上的百米賽，而是一場自己賽跑的馬拉松，學(xué)習(xí)不是為了爭冠軍，而是為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
優(yōu)秀班主任趙建玲老師給我們做了"與您同行,幸�？鞓吠�"班主任工作報告.我想對所有的班主任會有一點(diǎn)啟示吧。
她的做法:
1.以良好的師德感染學(xué)生
良好的師德是做好各項工作的前提。然而師德不是一個空泛的概念，而是通過在與學(xué)生的交往活動中具體地生動地體現(xiàn)出來的。這既需要愛心，更需要一些必要的方法。
2.以博大的愛心打動學(xué)生
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！被繇骼蠋熞舱f過“沒有愛就沒有教育”。這些肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育都無從談起。
3.以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生
她總是把自己的班比喻成一個“家”，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。并且，在工作中她還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間。
4.以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生
一位德育專家說過：“凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者對當(dāng)代青少年內(nèi)心世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上的。教育者在教育過程中注意尋找并準(zhǔn)確的把握教育要求與當(dāng)代學(xué)生精神要求的集合點(diǎn)，從而將正確的教育原則生動地體現(xiàn)于靈活多樣的方法之中，做到科學(xué)性與藝術(shù)的統(tǒng)一�！�
5.以豐富多彩的班級文化陶冶學(xué)生
6.以常新的知識帶動學(xué)生
在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，老師與學(xué)生不應(yīng)再是一桶水和一杯水的關(guān)系，總是憑著那固有的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，陳舊的知識和觀念需要不斷地更新，這就要求教師要努力去做“長流水”。
7.以經(jīng)常地總結(jié)和反思提高自己
有位專家說學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是喚醒。確實，參加這次培訓(xùn)，喚醒了我們的教育激情，喚醒了我們的教育智慧，喚醒了我們多年積淀與新理念的碰撞。在以后的教學(xué)中，我會一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育實踐中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長補(bǔ)短，我也相信我會不斷進(jìn)取，再接再厲，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡自己的綿薄之力。
北師大培訓(xùn)總結(jié)10
20xx年7月24日至28日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行十幾人赴北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的幾天時間里，聆聽了各位專家的精彩講座，學(xué)習(xí)結(jié)束，盡是滿滿的收獲，在收獲之余，也頗有感慨！很慶幸自己能有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，并在這次學(xué)習(xí)中切實受到了教育，很受啟發(fā)，可以說，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將終身難忘！下面將從兩個個方面對我的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、前沿教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)：專家引領(lǐng)，自我提升
這次培訓(xùn)的專家，談到了一個共同話題即“學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)�！边@種培養(yǎng)，不再是剛實行課改時那種形式上的關(guān)注，而是真正重視學(xué)生心理變化，理清知識脈絡(luò)，找準(zhǔn)思維起點(diǎn)，讓教學(xué)貼著學(xué)生的思維展開，讓學(xué)生的思維品質(zhì)和能力上得到發(fā)展。
在吳瓊教授的《促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究》，和北京特級教師梁捷老師的《以發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)為綱打造“深度學(xué)習(xí)”特征的課堂》講座中均講述了深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂方法，及如何關(guān)注學(xué)生發(fā)展空間，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，分析了當(dāng)前教育現(xiàn)狀：教師迷失了，在思想中，在評價中，根深蒂固的事什么？--依舊是成績；總結(jié)出我們的教育要找到落點(diǎn)，落點(diǎn)是什么？--人。表明教育要以人和自由為出發(fā)點(diǎn)，教育要把人作為最根本點(diǎn)出發(fā)。只有關(guān)注人的心靈和理想，才能生發(fā)出健全、靈魂豐富的人。專家們紛紛通過實例說明學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的相互聯(lián)系，以自己生動的.教學(xué)案例講述了培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方法。
李水平處長的《基礎(chǔ)教育形式與課程改革動態(tài)》，用數(shù)據(jù)分析了目前我國基礎(chǔ)教育形式與課程改革新動態(tài)。專家曹培杰《未來學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)時代的教育創(chuàng)新》給出了一種新的思維方式和教學(xué)手段和方法，展示了國外的未來學(xué)校，為中國未來學(xué)校的構(gòu)建和課程結(jié)構(gòu)的整合提供了想象空間。
王佩霞教授《精心設(shè)計課堂提問，提高課堂教學(xué)實效》以生動的數(shù)學(xué)實例提出了提升教師素養(yǎng)的必要性，分析了目前課堂提問的現(xiàn)狀，及有效提問的方法和策略，在此過程中并以教學(xué)案例《圓的面積》為例，同課異構(gòu)，提出數(shù)學(xué)教學(xué)要求真、求實，要學(xué)會老實做人，踏實做事，人課合一才是最完美的課堂。要求在教學(xué)中要順學(xué)生思維而道，讀懂學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)。
張彩云主任的《中小學(xué)教師如何做研究》、鮑傳友教授《做研究型教師》從不同角度提出新時期的老師一要提高素質(zhì)，二要提高專業(yè)，教育要分6步實施，發(fā)現(xiàn)小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，變成小孩，最后才可能教育小孩。他提出了課程整合，并用北京十一學(xué)�！白甙嘀啤钡慕虒W(xué)改革實例，說明了我們需要去研究和探索和實踐，做時代的先鋒。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思：教育無止境，且思且進(jìn)步
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲，雖不能立竿見影，但卻也有許多頓悟。給我?guī)韽?qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實用的東西。要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！教育無止境，且思且進(jìn)步！
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