新教材培訓(xùn)總結(jié)范文（通用8篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的新教材培訓(xùn)總結(jié)范文（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教材培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年元月24號(hào)，我們一行六人到鄭州參加了新教材培訓(xùn)。我和王小平老師在豐慶路小學(xué)學(xué)習(xí)了一天，這一天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
現(xiàn)在二年級(jí)的《道德與法治》是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的新少年。它具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、綜合性的特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，始終牢記立德樹(shù)人的根本任務(wù)，始終牢記培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為主線，不能偏離。
新教材呈現(xiàn)的形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用就是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的'只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。另外還要注意利用其他學(xué)科或教育成果，與其他學(xué)科或教育活動(dòng)相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育的效益。
新教材把“健康、安全地生活”作為兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在讓兒童從小懂得珍愛(ài)生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。把“愉快、積極的生活”作為兒童生活的主調(diào)。它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。把“負(fù)責(zé)仁、有愛(ài)心地生活”作為兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。
綜上所述，部編《道德與法治》是在原有課程的基礎(chǔ)上做出的改革，最主要、最根本的表現(xiàn)在于“回歸兒童的生活”，課程是為了兒童的生活，是讓兒童學(xué)習(xí)過(guò)有道德的生活。
魯杰教授說(shuō)“在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)道德”“通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活”，因此，我們應(yīng)以?xún)和_(kāi)放的生活領(lǐng)域，來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從兒童生活的家庭、校園、社會(huì)中開(kāi)發(fā)資料，從而達(dá)到“通過(guò)生活學(xué)習(xí)生活”的目的。所以我們?cè)谑褂媒滩牡臅r(shí)候，要樹(shù)立新的教材觀，認(rèn)真研讀教材，用好教材，要注意不能照本宣科，不能看圖說(shuō)話，用活用好教材，真正達(dá)到“立德樹(shù)人”的總目標(biāo)。
新教材培訓(xùn)總結(jié)2
第三批新教材、新課改培訓(xùn)，終于結(jié)束了。按市教育局的安排，我還算是圓滿完成了任務(wù)。
從08年開(kāi)始試行的“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文‘讀賞寫(xiě)’三位一體教學(xué)”模式也已經(jīng)兩年了，雖然還不能說(shuō)體式周備，幾近圓滿，但至少還是做了不少工作的。當(dāng)然掛一漏萬(wàn)，難免疏忽，俗事纏身，專(zhuān)心不易。可能不會(huì)給所有參加培訓(xùn)的老師們帶來(lái)什么實(shí)際的幫助，我只是想證明如果在新一輪教改的大形勢(shì)下，每一位老師都能從心里真正內(nèi)動(dòng)起來(lái)，那么任誰(shuí)都會(huì)找到自己的模式，或者學(xué)習(xí)誰(shuí)的改革模式都是可以的，結(jié)合自己的實(shí)際情況、自家學(xué)校的實(shí)際情況、自己學(xué)生的實(shí)情，進(jìn)行可行性篩選，最終都會(huì)勞而有效的，其實(shí)改革的形式是無(wú)所謂的，關(guān)鍵在于改革的意識(shí)與決心。
記得去年北師大國(guó)培計(jì)劃之前，每次參加培訓(xùn)，我最希望得到的就是一線老師的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，覺(jué)得這些可行性的實(shí)際操作模式比專(zhuān)家的空頭理論實(shí)惠多了。不少一線名師的方法策略可以直接拿來(lái)用了，這是每次培訓(xùn)最簡(jiǎn)潔最明了最高效的收獲。然而，在北師大為期十天的理論學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了顧明遠(yuǎn)、顧之川、劉堅(jiān)、鄭國(guó)民、李芒、張秋玲、閆蘋(píng)、杜志兵、王漫等學(xué)者專(zhuān)家的教育教學(xué)理論，才真正明白了：學(xué)習(xí)的最高道義并非今天這里習(xí)得一招，明天那里練就半式，而是接受完整系統(tǒng)的行業(yè)理論教育，達(dá)到思想上純粹的變革和清洗。一個(gè)人只有靈魂的變革才能稱(chēng)得上是真正的變革。
上午三個(gè)半小時(shí)的講課完畢后，我母校的幾位老師讓我和他們一起吃飯，其中有我高中時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師王云貴，同時(shí)一中崔文治老師也非常熱情地邀請(qǐng)我和他們坐一桌。我打心眼里感謝這些師友同行們的關(guān)顧與厚愛(ài)。但因?yàn)槭〗炭圃旱馁R斌院長(zhǎng)在同一時(shí)間給另一個(gè)班做了講座，而市教委秦海榮老師一定要我陪陪賀院長(zhǎng)，因?yàn)閰⒓舆@次培訓(xùn)聘請(qǐng)的其它專(zhuān)家都還沒(méi)來(lái)，就我還算是飯桌上從事教學(xué)的內(nèi)行了，有可能應(yīng)對(duì)賀斌院長(zhǎng)在教育教學(xué)方面的話題。同時(shí)，我也想借這次一起培訓(xùn)，一同吃飯的機(jī)會(huì)，請(qǐng)賀斌院長(zhǎng)指導(dǎo)一下我們現(xiàn)階段正在推行的“讀賞寫(xiě)三位一體”模式存在的弊端與今后的出路，所以很抱歉地辜負(fù)了以上師友同行的熱情與好意。
飯間，當(dāng)我提及此事時(shí)，賀院長(zhǎng)非常爽快地一口答應(yīng)了，只是說(shuō)他最近手頭的事非常多，他一定會(huì)抽時(shí)間替我看看，如果可以，他會(huì)給我提供相關(guān)參考材料，助我將這個(gè)模式繼續(xù)推進(jìn)下去。由于前一天他來(lái)忻州就已經(jīng)在輸液了，所以中午休息時(shí)段沒(méi)好意思去打擾他。就在下午上課前20分鐘，我趕到他休息的房間，把我此次整理的講稿課件一并拷到他的電腦上。晚上飯間，很出乎意料地賀斌院長(zhǎng)提到了我拷給他的內(nèi)容，他說(shuō)他大致瀏覽了一下，感覺(jué)我們?cè)诮谈姆矫嫦铝撕艽蠊し�，也付出了相�?dāng)?shù)木Α２徽撌菑哪Ｊ降腵擬定，還是理論的結(jié)合，還是成果的整理都如此，但同時(shí)也指出了不足。其一，改革的宗旨是省時(shí)而高效。如果是勞神費(fèi)力的，少談；如果是沒(méi)有效率的，免談。
其二，改革要有明確具體的可操作步驟，如果是沒(méi)有細(xì)致可行的操作方案，免談。其三，改革方案必須和新教改的理念宗旨吻合，將三維目標(biāo)細(xì)化到切實(shí)可行的改革方案中，讓學(xué)生從真正的教學(xué)改革中受益。雖然賀斌院長(zhǎng)匆匆急急地還要趕回山西大學(xué)準(zhǔn)備第二天的培訓(xùn)講課，吃飯的時(shí)間很短，討論的內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)潔，但作為現(xiàn)階段山西省乃至全國(guó)知名的教育理論專(zhuān)家，賀院長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)可謂句句切中要害。在我的試行方案走進(jìn)山窮水盡之際，這無(wú)疑又給我指出一條光明大道。
臨了，賀院長(zhǎng)又滿熱情地鼓勵(lì)我說(shuō)咱們山西歷來(lái)少大家名家，難與全國(guó)知名省份相抗，他真的希望我能夠乘著此次教育改革的東風(fēng)大展身手，成為我省能拿得出手的教育專(zhuān)家。并鄭重地承諾如果需要，可以隨時(shí)打電話給他，他會(huì)隨時(shí)給我提供理論方面的指導(dǎo)，以及教改所用相關(guān)材料。上車(chē)的剎那，還不忘叮嚀了一句：你已經(jīng)具備名師的素質(zhì)，希望你能更加努力。關(guān)于賀院長(zhǎng)的報(bào)告我聽(tīng)了多次，但從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到和他走得像今天這么近，也從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到像今天這樣激動(dòng)并充滿希望，于是一股從來(lái)沒(méi)有過(guò)的慚愧不安瞬間自心底竄上腦門(mén)。是的，我自問(wèn)：自己達(dá)到他所評(píng)定的那個(gè)程度了嗎，沒(méi)有。但作為聲威名望成就業(yè)績(jī)一并達(dá)至非凡的前輩，總希望后繼有人、后繼有力，于是，他們向來(lái)對(duì)任何一個(gè)有著追隨他們奮進(jìn)苗頭的青年熱情地褒獎(jiǎng)，由衷地肯定，傾心地幫助，一如現(xiàn)當(dāng)代諸多獎(jiǎng)掖后進(jìn)的大師們。
在此我真心地感謝他的鼓勵(lì)，并盡心地努力，為的是不要浪費(fèi)一個(gè)長(zhǎng)者對(duì)另一后進(jìn)的希望，因?yàn)檫@是世界上最昂貴的揮霍，也為了自己能夠脫出因過(guò)高的夸贊與真實(shí)水平之間的巨大落差而造成的這永久性的惶恐不安心境，作一個(gè)名符其實(shí)的老師。
當(dāng)然也感謝市教育局馮根廣、秦海榮、小孫、李老師對(duì)我的關(guān)顧與信任。另外，不知道，我的培訓(xùn)講座內(nèi)容在多大程度上給全市的老師們帶去了幫助，如果真是浪費(fèi)了大家的時(shí)間，在此我表示歉意，深深地。如果同仁們略有認(rèn)同，希望我們協(xié)心奮斗，為了我們共同的事業(yè)。
新教材培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年我縣教師春季培訓(xùn)于4月7日至8日進(jìn)行，我是負(fù)責(zé)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，共有50名語(yǔ)文教師接受了為期2天的集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座九個(gè)，主要是：
1、關(guān)于三個(gè)年級(jí)下冊(cè)教材的分析及教學(xué)建議
2、初中語(yǔ)文新教材使用策略和教學(xué)策略
3、新課程背景下語(yǔ)文教師的備課
4、對(duì)新課程背景下語(yǔ)言品味教學(xué)的個(gè)案分析
5、閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)手法：把握文意，選點(diǎn)突破。
6、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及目標(biāo)
7、如何上好“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”課
8、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題初探
9、綜合性學(xué)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題與對(duì)策
本次培訓(xùn)，無(wú)論是培訓(xùn)的內(nèi)容、形式，還是組織管理都值得總結(jié)。
一、認(rèn)真制定計(jì)劃。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對(duì)共計(jì)51人的語(yǔ)文教師培訓(xùn)班，如何讓學(xué)員在2天的培訓(xùn)中能在理論和實(shí)踐上都有一定的提高，授課內(nèi)容的選擇顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實(shí)際，講求效果。就是尊重我縣初中語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際情況，尊重我縣新課程改革的現(xiàn)狀，堅(jiān)持既有理論方面的教研員的講座，又有來(lái)自教學(xué)一線的、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合。“綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文新課程的一個(gè)重要內(nèi)容。在這次培訓(xùn)中，我把“綜合性學(xué)習(xí)”作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，目的是為我縣“綜合性學(xué)習(xí)”的有效開(kāi)展打好基礎(chǔ)，為“綜合性學(xué)習(xí)”課題研究做前期準(zhǔn)備和鋪墊工作。4月8日上午，關(guān)于《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》專(zhuān)題講座后，下午，我請(qǐng)來(lái)了初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展比較活躍、比較有特色的兩位教師給學(xué)員們做經(jīng)驗(yàn)介紹，這就是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、縣四中副校長(zhǎng)樊維蓮老師，薩木于孜鄉(xiāng)中學(xué)的教研主任羅建仁老師。
在選題上既有較強(qiáng)理論方面的，如《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及目標(biāo)》、《綜合性學(xué)習(xí)的有關(guān)問(wèn)題與對(duì)策》等，又有指導(dǎo)性很強(qiáng)的案例分析，如，《對(duì)新課程背景下語(yǔ)言品味教學(xué)的個(gè)案分析》、《閱讀教學(xué)的.設(shè)計(jì)手法：把握文意，選點(diǎn)突破》。
本次培訓(xùn)正是重視了選人和選題，因此培訓(xùn)取得了較好的效果，這從學(xué)員的反饋信息中能清楚地感知到。
二、加強(qiáng)過(guò)程管理。
認(rèn)真細(xì)致的管理是本次培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。按號(hào)點(diǎn)名，每天培訓(xùn)點(diǎn)兩次名，對(duì)無(wú)故不參加培訓(xùn)的教師能和學(xué)校及時(shí)取得聯(lián)系，摸清原因，加強(qiáng)記載，對(duì)無(wú)故缺席達(dá)半天，請(qǐng)假達(dá)一天的學(xué)員，不頒發(fā)培訓(xùn)課時(shí)證明。兩天的培訓(xùn)學(xué)員出勤情況比較好。
三、兩天的培訓(xùn)總體情況是好的，但還出現(xiàn)了不和諧音。
有個(gè)別教師的思想認(rèn)識(shí)不高，有一種無(wú)所謂的態(tài)度。但通過(guò)本次的嚴(yán)格管理并和繼續(xù)教育課時(shí)證掛鉤后，相信以后的培訓(xùn)，這種現(xiàn)象一定會(huì)改觀。
四、思考：
本次培訓(xùn)在形式上、內(nèi)容上等，還有許多值得思考的地方。學(xué)員對(duì)教師培訓(xùn)也提出了很好的建議。1、增加互動(dòng)交流、討論的內(nèi)容；2、觀看特級(jí)教師的教學(xué)錄像；3、多一些一線教師暢談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 4、培訓(xùn)中應(yīng)增加作文教學(xué)和口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
本次培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，取得了預(yù)期的效果。對(duì)于學(xué)員的誠(chéng)懇建議，將在今后的培訓(xùn)中，逐步落實(shí)，力爭(zhēng)把培訓(xùn)工作做得更好，服務(wù)于全縣語(yǔ)文教師，提升我縣語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新教材培訓(xùn)總結(jié)4
在這幾天的的遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)觀看視屏和資料，我覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)的觀念與之前相比有了很大的轉(zhuǎn)變。
一、教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者。
新課改要求教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師的角色不再是單純的教書(shū)匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。
二、學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究，思考。
課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
三、學(xué)生由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許
多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的'綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，由“雙基教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S”目標(biāo)的教學(xué)。
我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、靈活使用挖掘教材,有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
通過(guò)這次生物新課改培訓(xùn)，雖然我獲得了不少的思想和心得體會(huì)，但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，讓自己能夠和學(xué)在生一起不斷的探究中走向成熟。
新教材培訓(xùn)總結(jié)5
此次的新課程新教材暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感受頗深。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)�！靶抡n標(biāo)”以推進(jìn)素質(zhì)教育為基本前提,以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重學(xué)生的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。新教材根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學(xué)生身心發(fā)展的'特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出了以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的教育理念。
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)音樂(lè)，多唱歌，多接觸樂(lè)譜，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有效提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。在參與活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)個(gè)性愛(ài)好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的參與情緒，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，音高，豐富演唱效果，從而達(dá)到鑒賞美的目的。
總之，教育是一個(gè)大課堂，教學(xué)有法，但無(wú)定法。在“新課標(biāo)”的指引下，我認(rèn)為教學(xué)重要的是去“做”，怎樣做？就是要讓學(xué)生樂(lè)意與自己合作，要引導(dǎo)學(xué)生如何前進(jìn)。作為青年教師的我，必須在課改實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，找到這場(chǎng)改革中屬于自己的舞臺(tái)。
新教材培訓(xùn)總結(jié)6
今年3月27日，本人參加海南澄邁縣教育局組織的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人認(rèn)真聽(tīng)取了謝慧老師新教材的分析，使我對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了更深刻的了解。知道了本書(shū)編寫(xiě)最大特點(diǎn) 是：
1．加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體現(xiàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程，以實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是編寫(xiě)這套教科書(shū)特別關(guān)注的問(wèn)題，也是本冊(cè)書(shū)一個(gè)突出的特點(diǎn)。本冊(cè)書(shū)各章內(nèi)容均注意從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，抽象出隱含在實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)概念和方法，并利用所學(xué)知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。
2．注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)“做數(shù)學(xué)”來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是本冊(cè)書(shū)的一個(gè)突出特點(diǎn)。對(duì)于數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理和定理，教科書(shū)大多是通過(guò)設(shè)置“觀察”“思考”“討論”“探究”“歸納”等欄目，讓學(xué)生通過(guò)這些探究性活動(dòng)，歸納得出結(jié)論，再對(duì)結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明或論證。這種處理方式為學(xué)生提供探索和合作交流的空間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”過(guò)程，在探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展思維能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也是數(shù)學(xué)本身的發(fā)展規(guī)律所決定的。
3．體現(xiàn)由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)分析一些具體情況歸納得出一般結(jié)論，這是人認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，本冊(cè)書(shū)在內(nèi)容處理上注意體現(xiàn)人的這種認(rèn)知規(guī)律。一方面符合學(xué)生的年齡特征，另一方面也符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
4．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。 滲透與體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法是本冊(cè)書(shū)在編寫(xiě)時(shí)非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本冊(cè)書(shū)突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類(lèi)比的方法。轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)中一種基本的也是非常重要的`思想方法。對(duì)于轉(zhuǎn)化的思想方法，本冊(cè)書(shū)在編寫(xiě)時(shí)給予了充分重視，多處體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想。通過(guò)類(lèi)比獲得對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效方法。教科書(shū)也多處體現(xiàn)類(lèi)比的方法。
對(duì)比自己的教學(xué)，本人覺(jué)得做得不夠，如剛教過(guò)的第五章，已給學(xué)生增加了難度。因?yàn)�，�?duì)于推理能力的培養(yǎng)，本套教科書(shū)按照“說(shuō)點(diǎn)兒理”“說(shuō)理”“簡(jiǎn)單推理”“用符號(hào)表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排。本冊(cè)書(shū)對(duì)于推理的要求基本屬于“簡(jiǎn)單推理”階段，與原教科書(shū)相比，現(xiàn)教科書(shū)去掉了形式證明的格式，采用語(yǔ)言文字?jǐn)⑹龅姆绞秸故就评淼倪^(guò)程。與原教科書(shū)相比，對(duì)于推理，降低了對(duì)證明的形式格式的要求，但強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷推理的過(guò)程，感受推理論證的作用。因此教學(xué)中要注意準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。
今后我要更認(rèn)真地去鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，此外，還要把握教材的精髓，教法上大膽改革，教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中注意以學(xué)生為主體，師生共同完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中，在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)�？傊�，本人要努力做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
新教材培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，得出以下總結(jié)：
1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
2、新課程加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題解決。重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"問(wèn)題解決"是各國(guó)教學(xué)大綱中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。解題策略不是一個(gè)獨(dú)立的`課題，而是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，探索的過(guò)程，創(chuàng)新的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在其周?chē)澜缰械淖饔�，其主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)兒童發(fā)展和應(yīng)用解決問(wèn)題的策略，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)解決問(wèn)題的探討，
去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問(wèn)題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問(wèn)題，在有意義地運(yùn)用數(shù)學(xué)中獲得自信。
3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求、解決問(wèn)題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。新課程從一年級(jí)開(kāi)始就將數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。
4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營(yíng)造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對(duì)每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛(ài)。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn)，都不犯錯(cuò)誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話，那么我們就會(huì)以深厚的愛(ài)心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無(wú)私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長(zhǎng)，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過(guò)程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)，而不是在結(jié)果中獲得快樂(lè);學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情，接受新思想新知識(shí)的能力會(huì)大大提高，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識(shí)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點(diǎn)和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既 “好吃”又 “有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
新教材培訓(xùn)總結(jié)8
時(shí)間匆匆，在甘肅教師網(wǎng)已學(xué)習(xí)一個(gè)多月，雖然我一邊忙于平時(shí)的工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名師上課，作地講座，開(kāi)闊我的視野，增長(zhǎng)了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@。
第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺(jué)到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比較成功 的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過(guò)成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專(zhuān)家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。
第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺(jué)到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專(zhuān)家、名教師相差較遠(yuǎn)，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記、我讀你劃，也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應(yīng)該是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的`心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。所以教師更多應(yīng)該考慮“怎樣教學(xué)生才能愿意學(xué)？”、“怎樣指導(dǎo)學(xué)生才能學(xué)會(huì)？”這樣的問(wèn)題。如果教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，忽視學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，一廂情愿地“灌”，不但沒(méi)“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒(méi)了，學(xué)生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在……教師的付出沒(méi)有回報(bào)，好心無(wú)
人領(lǐng)會(huì)，從而導(dǎo)致教學(xué)無(wú)效。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識(shí)去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗(yàn)中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細(xì)斟酌，應(yīng)該選擇與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開(kāi)闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要對(duì)教心學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(zhǎng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢(shì)和存在的不足，一方面增強(qiáng)了自信，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。
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