小白兔和大黑熊故事

　　《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂(lè)游戲，分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，小白兔和大黑熊故事有著什么樣的故事呢?下面我們一起來(lái)看看吧!

　　有一天，小白兔和大狗熊在一起解大便，大狗熊突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人都沒(méi)帶紙，于是就問(wèn)小白兔：

　　“小白兔，你沒(méi)有紙一會(huì)兒怎么出廁所呀?”

　　“沒(méi)事，用屁股上的毛擦就得了�！�

　　“那你的毛又白又干凈，不怕弄臟嗎?”

　　“不怕呀”

　　“真的不怕?”

　　“沒(méi)事的，不怕!”

　　這時(shí)大狗熊露出了放心的笑容……

　　有一天，小白兔正在拉屎，這時(shí)過(guò)來(lái)一只大灰熊，它也蹲在小白兔旁邊拉屎。大灰熊問(wèn)小白兔，小白兔：“小白兔你這么白怕不怕蹭一身屎?”。小白兔說(shuō)：“不怕�！边^(guò)了一會(huì)兒大灰熊又問(wèn)：“小白兔你這么白怕不怕蹭一身屎?”小白兔大聲說(shuō)：“我不怕。”又過(guò)了一會(huì)兒大灰熊又問(wèn)了一次：“小白兔你這么白怕不怕蹭一身屎?”小白兔既生氣又不耐煩的說(shuō)：“你再問(wèn)我跟你激!”這時(shí)大灰熊一把抓起小白兔擦了屁股。

　　延伸閱讀：中班音樂(lè)游戲《小白兔和大黑熊》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象。

　　2、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小白兔和大黑熊的圖片、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、學(xué)小動(dòng)物走路，初步感知兩種動(dòng)物的不同。

　　1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。

　　(1)這是誰(shuí)?小白兔是怎樣走路的?大黑熊又是怎樣走路的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。

　　2、教師小結(jié)：小白兔長(zhǎng)的小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，很輕快;小黑熊長(zhǎng)的大大的，起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來(lái)一起玩起了游戲。你們想知道他們?cè)谕媸裁从螒騿?

　　噓!別吵!告訴你們吧!

　　它們的游戲就在這段音樂(lè)里，讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受兩段不同音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　1、完整地欣賞一遍音樂(lè)。

　　(1)你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(歡快)(緩慢)

　　(2)你覺(jué)得這段音樂(lè)共有幾段呢?

　　2、第二次欣賞音樂(lè)。

　　(1)組織幼兒討論：音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣?

　　(2)我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示活潑輕快地音樂(lè)呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

　　(4)我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示笨重緩慢的音樂(lè)呢?

　　(5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

　　(6)組織幼兒討論：音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣?

　　3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　我們一起用動(dòng)作把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧，你可以用自己喜歡的動(dòng)作。

　　聽(tīng)了這么長(zhǎng)時(shí)間，你覺(jué)得音樂(lè)的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼兒自由討論)

　　4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示聽(tīng)到的小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。

　　三、游戲表演，體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。

　　奧，音樂(lè)中的故事原來(lái)是這樣的`，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢?我們也來(lái)玩一玩好嗎?

　　1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎?兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　欣賞活動(dòng)《小白兔和大黑熊》教學(xué)反思

　　在《小白兔和大黑熊》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我播放音樂(lè)讓孩子們仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè)，一遍一遍地幫助他們感受音樂(lè)的段落，即表現(xiàn)狼的音樂(lè)和兔子的音樂(lè)。然后我請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂(lè)做大黑熊和兔子的動(dòng)作，有的孩子表現(xiàn)出很大的興趣，做小兔的特別機(jī)靈、一蹦一跳的；做大黑熊的就張牙舞爪的、邊吼著邊找著食物；而有的孩子則對(duì)活動(dòng)毫無(wú)興趣。

　　分析：

　　后來(lái)在課后我搜索到了相關(guān)的軟件，又一次開(kāi)展欣賞活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)設(shè)置情境——用幻燈打出一片青草地的背景，然后在音樂(lè)中提示幼兒三五成群的扮小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)合拍地學(xué)小白兔做動(dòng)作。描述小白兔的音樂(lè)停止，要求幼兒動(dòng)作也停止。接著又提示：“你們聽(tīng)，這時(shí)候又有什么小動(dòng)物來(lái)了？”當(dāng)小朋友能辨別出——是大黑熊來(lái)了時(shí)，我?guī)е�小白兔們趕快藏起來(lái)，不讓大黑熊發(fā)現(xiàn)，當(dāng)表示小白兔的音樂(lè)恢復(fù)后，小白兔重新回到草地上吃草，并表現(xiàn)出非常高興的樣子，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，再加上我提供了相應(yīng)的頭飾，孩子們就更開(kāi)心了。

　　思考：

　　同一教材卻在兩次的教學(xué)活動(dòng)中取得不同的效果，原因在于前后兩次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：第一次提供音樂(lè)；第二次提供軟件、頭飾。其實(shí)這也說(shuō)明我們?cè)谝魳?lè)欣賞活動(dòng)中應(yīng)該為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利環(huán)境。

　　即為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的環(huán)境指的是兩方面的準(zhǔn)備，一是材料教具的準(zhǔn)備；二是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是欣賞活動(dòng)獲得較好效果的重要因素。

　　我們?cè)谛蕾p活動(dòng)中要用形象化的主要語(yǔ)言、圖片和有關(guān)教具等輔助手段，喚起聽(tīng)音樂(lè)的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，我們就可提供圖片、幻燈片等，加強(qiáng)孩子們對(duì)大黑熊和小白兔的生活習(xí)性、體型特征、行動(dòng)特點(diǎn)的了解，并且教給一些大黑熊走路和小白兔走路的模仿動(dòng)作，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備。接著在欣賞時(shí)利用軟件設(shè)置情境，幫助他們進(jìn)入音樂(lè)欣賞的情景，把注意力吸引到聽(tīng)音樂(lè)中來(lái)。與此同時(shí)我們可以用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)、提示孩子們，這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該在組織音樂(lè)欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,幫助他們更好的理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感知能力。

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