- 相關(guān)推薦
高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造（精選5篇）
2025年高考錄取塵埃落定，一批復(fù)讀生用一年時(shí)間實(shí)現(xiàn)從�？频揭槐镜目缭健Ｋ麄兊墓适虏⒎翘熨x異稟的奇跡，而是科學(xué)規(guī)劃、高效執(zhí)行與心態(tài)調(diào)整的共同結(jié)果。下面給大家分享高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造，歡迎閱讀！
高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造 1
背景：2024年高考總分420分（專科線），數(shù)學(xué)僅58分，英語112分（優(yōu)勢科目）。
逆襲策略：
聚焦“木桶短板”：小林在復(fù)讀初期放棄盲目刷題，轉(zhuǎn)而將70%的時(shí)間投入數(shù)學(xué)。通過“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)梳理+高頻題型專項(xiàng)突破”的模式，先攻克集合、函數(shù)等基礎(chǔ)章節(jié)，再逐步挑戰(zhàn)立體幾何、導(dǎo)數(shù)等壓軸題。
善用“錯(cuò)題復(fù)盤法”：他將每次數(shù)學(xué)考試的`錯(cuò)題按知識(shí)點(diǎn)分類，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如公式混淆、計(jì)算失誤），并每周重做一次錯(cuò)題。例如，針對(duì)三角函數(shù)公式記錯(cuò)的問題，他制作公式卡片隨身攜帶，利用碎片時(shí)間反復(fù)記憶。
保持優(yōu)勢科目穩(wěn)定：英語科目通過“每日1篇完型+2篇閱讀”保持手感，同時(shí)積累作文高級(jí)句式，最終高考英語提升至135分，為總分提供保障。
結(jié)果：2025年高考數(shù)學(xué)105分，總分568分，成功被省內(nèi)一本高校錄取。
高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造 2
背景：2024年高考總分435分，學(xué)習(xí)效率低下，每天學(xué)習(xí)12小時(shí)但成績停滯。
逆襲策略：
制定“時(shí)間塊計(jì)劃”：小陳將每天劃分為4個(gè)學(xué)習(xí)塊（每塊2小時(shí)），每塊專注1-2個(gè)科目，中間穿插15分鐘運(yùn)動(dòng)或冥想。例如，早晨集中攻克物理難題，下午練習(xí)語文作文，晚間復(fù)習(xí)錯(cuò)題。
建立“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”：他摒棄死記硬背，改用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)。例如，將歷史事件按時(shí)間軸串聯(lián)，標(biāo)注因果關(guān)系；將生物知識(shí)點(diǎn)按“細(xì)胞結(jié)構(gòu)-代謝-遺傳”模塊分類，形成體系化記憶。
主動(dòng)尋求外部反饋：每周參加復(fù)讀班的“一對(duì)一答疑”，向老師請(qǐng)教解題思路；加入學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)互相批改作文、討論數(shù)學(xué)題。通過外部視角發(fā)現(xiàn)自身盲區(qū)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。
結(jié)果：2025年高考總分572分，從專科邊緣躍升至一本線以上。
高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造 3
背景：2024年高考總分410分，因考試焦慮多次發(fā)揮失常，模擬考分?jǐn)?shù)波動(dòng)達(dá)80分。
逆襲策略：
接納情緒，而非對(duì)抗：小吳在復(fù)讀初期通過寫日記記錄情緒，發(fā)現(xiàn)焦慮多源于“害怕失敗”的自我暗示。他開始用“我已經(jīng)盡力了”替代“我必須考好”，降低心理壓力。
模擬考場環(huán)境訓(xùn)練：每周參加復(fù)讀班組織的“全真模擬考”，從答題卡填涂到時(shí)間分配完全模擬高考流程。例如，數(shù)學(xué)考試嚴(yán)格控制在120分鐘內(nèi)完成，即使未做完也不再回頭檢查，培養(yǎng)“斷舍離”能力。
建立“微成功”激勵(lì)：他將大目標(biāo)拆解為小任務(wù)，每完成一項(xiàng)就給自己獎(jiǎng)勵(lì)。例如，背完50個(gè)英語單詞后聽一首喜歡的`歌，解出一道數(shù)學(xué)壓軸題后吃一塊巧克力。通過正向反饋增強(qiáng)信心。
結(jié)果：2025年高考心態(tài)平穩(wěn)，總分565分，成功被理想院校錄取。
高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造 4
那是1989年的8月，我由于過度緊張，高考的三天里幾乎徹夜未眠，以至在考場上精神萎靡，其結(jié)果可想而知：班上52名同學(xué)，考取的42名，僅有10人落榜，其中就包括我。
看著同學(xué)們都相繼領(lǐng)到各大學(xué)的錄取通知書，興高采烈地準(zhǔn)備著奔赴大學(xué)校園，我的心里如同刀扎，那年8月的盛夏對(duì)于我來說是灰色的。
在悲傷之余，一種不服輸?shù)那榫w也不斷在我心里涌動(dòng)，我不相信大學(xué)對(duì)于我只是一個(gè)遙不可及的夢，我決定復(fù)讀。
父母知道我的想法后，便開始忙活為我報(bào)補(bǔ)習(xí)班，可我在經(jīng)過一番深入的思考后，做出一個(gè)驚人的決定：不上任何補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)人在家自修!
這的確是個(gè)大膽的決定，因?yàn)闅v屆的落榜生，都要在補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行復(fù)讀，而我的做法幾乎聞所未聞，父母堅(jiān)決反對(duì)。我卻有自己的道理：因?yàn)槲以染妥x的高中，是我所在城市最好的學(xué)校，但我卻感到對(duì)那里的學(xué)習(xí)方式很不適應(yīng)，而其他的高中，教學(xué)水平都不會(huì)比它更強(qiáng)。我覺得自己的基礎(chǔ)還算不錯(cuò)，資質(zhì)也不差，高考失利的原因一是精神過度緊張，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。我是個(gè)愛獨(dú)立思考和鉆研的人，個(gè)性有些孤僻不太合群，對(duì)學(xué)校的那一套制度存在很強(qiáng)烈的抵觸情緒，勉強(qiáng)去迎合，很難會(huì)有好的效果。
在父母的反對(duì)聲中，我在家里專門開辟了一個(gè)屬于自己的小屋，把被褥、參考書搬進(jìn)去，我便躲進(jìn)小屋成一統(tǒng)，開始了一個(gè)人的“自修”，我稱之為念“高四”。
我先是花了很長時(shí)間分析那年的高考試卷，弄清楚自己究竟差在哪里，再針對(duì)性地制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)施。
在我的計(jì)劃中，規(guī)定每天學(xué)習(xí)的時(shí)間不得少于12小時(shí)。也就是說，除了吃飯睡覺，我?guī)缀趺刻於吉?dú)自沉迷于書山題海，沒人交流，幾乎沒有娛樂，那種枯燥和孤獨(dú)的滋味可想而知。我在痛苦中不斷鼓勵(lì)自己，要堅(jiān)持下去，要戰(zhàn)勝寂寞。就這樣，我每天早上天剛蒙蒙亮便爬起來背單詞，上午是看書里理清概念，下午是翻參考書研究解題方法，晚上就自己進(jìn)行模擬考試，自己判卷，每晚都學(xué)到十一、二點(diǎn)。實(shí)在厭倦了，就翻翻小說。
偶然間我看到了茨威格的《象棋的故事》，它立刻吸引了我，小說的主人公也是被單獨(dú)關(guān)在一個(gè)暗無天日的小屋內(nèi)，寂寞得快要發(fā)瘋。他偷到一本書，是本枯燥的象棋棋譜，雖然以前他對(duì)象棋毫無興趣，可在百無聊賴中，他便靠研究象棋打發(fā)日子，并從中發(fā)現(xiàn)了無窮的樂趣，使他羈押時(shí)原本枯燥的日子變得生動(dòng)起來。他竟靠著自己的鉆研，成為一個(gè)象棋高手。在被釋放后，他的棋力竟可以與世界上最強(qiáng)的棋手平分秋色。這個(gè)故事極大地鼓勵(lì)了我。我想我就是那個(gè)猶太人。我刻意把興趣投入到各科的學(xué)習(xí)中，用心去發(fā)掘中它們蘊(yùn)藏的樂趣，果真發(fā)現(xiàn)原先令我煩感的數(shù)理化竟蘊(yùn)涵著無窮的妙趣，那一個(gè)個(gè)定理，和由定理推廣的公式，竟可以完成對(duì)我們這個(gè)世界的高度概括，我們還可以借助它們來解決很多難題，這令我學(xué)習(xí)的興趣大增。此時(shí)，讀書算題對(duì)我來說，竟成了一種樂事。我一個(gè)人自學(xué)，遇到難題后沒人可以幫助，只有靠自己冥思苦想。由于產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，每當(dāng)在經(jīng)過一番艱苦的思索，把難題解開時(shí)，那喜悅真是無法形容。
我真的著迷了，僅管當(dāng)時(shí)對(duì)于年僅18歲的我來說，有太多的事情可以引起我的興趣，但那時(shí)我的興致卻全部投入到了學(xué)習(xí)中，真做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書。長期的“閉關(guān)”，我漸漸地胖了，終日躲在小屋里不見天日，我的臉色變得蒼白，但我精神頭兒卻出奇的飽滿。
當(dāng)然那時(shí)還是有干擾，它來自家父母，他們還在勸說我去讀復(fù)讀班。春節(jié)后他們竟瞞著我，給我報(bào)了一個(gè)重點(diǎn)高中的補(bǔ)習(xí)班，被我斷然拒絕，父親與我大吵一架，但最后尊重了我的選擇�？吹礁改改菓n慮的眼神，我不知道怎么去安慰他們，只有投入到學(xué)習(xí)中，我才會(huì)忘卻煩惱。高考的失利使我變得堅(jiān)強(qiáng)，在孤獨(dú)中一個(gè)人苦修，使我練就了對(duì)困境的忍耐力，勤奮的學(xué)習(xí)使我嘗到了奮斗的樂趣。此時(shí)的我已經(jīng)非常自信，我已經(jīng)漸漸感到通過近半年的自修，各科的知識(shí)點(diǎn)在我的腦海里已經(jīng)脈絡(luò)清晰，對(duì)于知識(shí)的理解比上次高考時(shí)明顯深入到一個(gè)更高的層次，更重要的是我對(duì)自身能力的肯定。這時(shí)，上大學(xué)的愿望已經(jīng)不那么迫切，即使是上不了大學(xué)，我相信靠著自己的自學(xué)能力，也能掌握某種技藝，成為某行業(yè)的行家里手。
臨近高考前的兩個(gè)月，我已經(jīng)完成了從初中到高中課程的`整體復(fù)習(xí)。為了適應(yīng)考試，剩下了日子我就每天在家里自己模擬高考，訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)能力。我按高考規(guī)定的時(shí)間，做了一套又一套的卷子。漸漸又摸索出一套屬于自己的考試方法，比如對(duì)于數(shù)學(xué)，一定要控制好答題的速度和填空選擇題的準(zhǔn)確性，這樣就可以保證分?jǐn)?shù)不至于太低。對(duì)于化學(xué)，在答題前應(yīng)先在草紙上默寫出元素周期表，這樣對(duì)答題會(huì)有很大幫助。經(jīng)過幾十次的模擬后，分析著自己作為判卷老師，按嚴(yán)格得甚至有些苛刻的標(biāo)準(zhǔn)批下了的分?jǐn)?shù)，我的信心更足了。
7月6日，高考前一天，我和往常一樣，躺下便睡了，睡得很香。第二天果然精神煥發(fā)，正常發(fā)揮。
高考后的第2天，我就開始收拾書籍，準(zhǔn)備去賣。父母說等發(fā)分?jǐn)?shù)后再說吧，我卻說我肯定能考上。收拾停當(dāng)后我才發(fā)現(xiàn)，一年來我看過的參考書落起來有一人多高，而我做的試卷也是同樣的高度。坐在它們中間，我不禁感到一陣酸楚，直到此時(shí)我才感到“高四”的一年自己實(shí)在是付出的太多太苦。
后來，我考上了北京理工大學(xué)。在街道辦事處接到錄取通知書那天，辦事員們聽說我是在家自學(xué)后考上大學(xué)的，都頗感詫異，因?yàn)槲业姆謹(jǐn)?shù)是我們這里復(fù)讀生中最高的。而我的父母也向我傳遞著他們的同事在聽到我沒讀補(bǔ)習(xí)班，靠自學(xué)考上大學(xué)的傳奇后，流露出的佩服之情。我已不再是他們指責(zé)和擔(dān)心的不孝子孫，成了家里人的驕傲。躲到小屋，我哭了，沒有人知道我為此付出的艱苦努力和承受的巨大壓力。
事實(shí)證明，我當(dāng)初頂著巨大的壓力，堅(jiān)持著自己的選擇的做法是正確的。每個(gè)人都有適合自己的方法，不要生搬硬套別人的東西，要對(duì)自己有信心。這就是我用實(shí)際行動(dòng)證明的經(jīng)驗(yàn)。
以后，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我都會(huì)不自覺地想到自己18歲那段難忘的“高四”歲月，并激勵(lì)自己，戰(zhàn)勝苦難。那段時(shí)光，將是我一輩子的美好回憶。
暫時(shí)在高考中失利的朋友們，在看過我的故事后，我想你們也一定會(huì)對(duì)重新開始的未來充滿信心，那就去找出適合自己的方式，重頭再來吧。我相信，只要自信、自強(qiáng)，每個(gè)人都會(huì)成功地走出屬于自己的路，書寫出一份獨(dú)特的人生答卷。
高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造 5
初次高考的失利
這個(gè)男生的高考之路并非坦途。 首次參加高考時(shí)，他因緊張和知識(shí)掌握不足，成績不理想，可能因?yàn)榫o張或知識(shí)掌握不足，他的成績并不如意。然而，他并未選擇妥協(xié)，而是毅然踏上了復(fù)讀之路，這是一條充滿挑戰(zhàn)的道路。
▲ 第一次復(fù)讀的挑戰(zhàn)
在復(fù)讀的日子里， 他承受著巨大的心理壓力，眼看著昔日的同學(xué)們紛紛踏入大學(xué)校園，他卻不得不重回熟悉的教室，面對(duì)堆積如山的書本，再次開啟艱辛的學(xué)習(xí)旅程。復(fù)讀的第一年，他深知自己的不足，因此每天早出晚歸，與時(shí)間競走。課堂上，他全神貫注地聽講，生怕錯(cuò)過任何知識(shí)點(diǎn)；課后，他積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不放過任何疑問。夜晚，當(dāng)周圍都靜下來時(shí)，他仍在臺(tái)燈下埋頭苦讀。
盡管命運(yùn)與他開了個(gè)玩笑，這一年的高考成績雖有提升，卻仍未達(dá)到他的理想目標(biāo)。他陷入了自我懷疑的深淵，外界的質(zhì)疑聲也此起彼伏。有人甚至質(zhì)疑他是否適合讀書，但他內(nèi)心的火焰卻熊熊燃燒，那是對(duì)理想大學(xué)的渴望，對(duì)美好未來的憧憬。
▲ 第二次復(fù)讀的經(jīng)歷
于是，他又一次選擇了復(fù)讀。這一次，他背負(fù)的不僅僅是學(xué)業(yè)壓力，更有外界的輿論壓力。在復(fù)讀的第二年里， 他面對(duì)外界質(zhì)疑，更加刻苦。他總結(jié)了前兩次的失敗經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整了學(xué)習(xí)方法。他不再盲目刷題，而是專注于構(gòu)建知識(shí)體系。他制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)度。這一年里，他幾乎放棄了所有娛樂活動(dòng)，全身心投入學(xué)習(xí)。
然而高考成績?cè)俅挝茨苋缭�。此時(shí)的他站在了人生的十字路口上徘徊不定。是放棄還是再堅(jiān)持一年？他的'內(nèi)心充滿了掙扎。但最終他對(duì)夢想的執(zhí)著戰(zhàn)勝了一切困境。
▲ 第三次復(fù)讀與成功
他毅然決然地第三次踏入復(fù)讀的殿堂，這一年， 他在困境中堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)了理想。他如同一位獨(dú)行的勇士，在知識(shí)的戰(zhàn)場上孤注一擲。他的堅(jiān)韌令人肅然起敬，他的信念如同磐石般穩(wěn)固。終于，在經(jīng)過無數(shù)個(gè)日夜的磨礪后，高考查分的那一刻，他看到了自己心滿意足的分?jǐn)?shù)，淚水情不自禁地涌出眼眶。 這淚水里蘊(yùn)含著多年的辛酸與痛苦，面對(duì)質(zhì)疑時(shí)的無奈與委屈，以及夢想成真的狂喜。
三年的復(fù)讀生涯，一千多個(gè)日夜的辛勤付出，在這一刻都得到了應(yīng)有的回報(bào)。他的故事激勵(lì)著無數(shù)人，它告訴我們，只要懷揣夢想并為之不懈努力，就必定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在人生的旅途中，我們都會(huì)遭遇挫折與困境，然而，只要我們像這位男生一樣，保持信念、勇往直前，便能穿越黑暗，迎接光明的到來。他的喜極而泣，不僅是對(duì)自己多年努力的最好詮釋，更是對(duì)所有奮斗者的鼓舞與激勵(lì)。他以實(shí)際行動(dòng)證明，復(fù)讀并非失敗的延續(xù)，而是通往成功的新起點(diǎn)。
【高三復(fù)讀勵(lì)志故事：奇跡是自己創(chuàng)造】相關(guān)文章：
勵(lì)志故事：相信奇跡，才會(huì)創(chuàng)造奇跡08-30
創(chuàng)造奇跡的勵(lì)志句子關(guān)于創(chuàng)造奇跡的文案04-25
勵(lì)志文章：相信奇跡，才會(huì)創(chuàng)造奇跡10-10
創(chuàng)業(yè)勵(lì)志故事：白手起家 擺地?cái)倓?chuàng)造奇跡08-13
激勵(lì)自己在人生中創(chuàng)造奇跡的句子通用10-31
求職故事：給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)07-15
姚明創(chuàng)造的奇跡現(xiàn)代名人故事欣賞07-03
一元奇跡創(chuàng)造求職成功故事08-18