托福聽力失分原因分析
原因一：發(fā)音不準(zhǔn)確。
找一盤發(fā)音純正的英語磁帶吧，反復(fù)、認(rèn)真地模仿，每天訓(xùn)練1-2小時(shí)，2到3周內(nèi)聲音條件會(huì)有大的變化。bad—bed，sheep—ship，beat—bit，Ireland-island-Iceland
原因二：?jiǎn)卧~不熟練或詞匯量太少。
聽懂聽通得首先解決生詞問題。正如平常我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)前總是要做一些熱身那樣，盡量活動(dòng)自身肌體的每一處肌肉和關(guān)節(jié)，以避免或減少劇烈運(yùn)動(dòng)可能帶來的傷害。聽力訓(xùn)練也是如此，對(duì)于那些比較生疏，比較艱澀，比較專業(yè)的詞匯，盡量聽得越熟越好。
原因三：英語有不同的口音與方言。
原因四：對(duì)連音和略音缺乏。
原因五：對(duì)自己的聽力信心不夠。
原因六：數(shù)字、人名(官銜)、地名。
原因七：母語干擾 (培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣)。
如何練習(xí)托福聽力?
托福聽力和口語密不可分。input-process-output隨便注意一下你周圍的托福聽力高手，他們的口語十有八九不會(huì)遜色到哪里去。用paraphrase的方法輸出達(dá)到訓(xùn)練效果最大化。
從有聽力文字的材料練起。 具體的做法是聽，然后回過來研究文字材料，都搞懂了，試著背誦這些文字材料，最后再回過去聽，這時(shí)候，當(dāng)你聽到你已經(jīng)背誦的出的文字時(shí)，那種順暢的感覺實(shí)在是沒有經(jīng)歷過無法體會(huì)到。
接下來要做的就是不斷提升托福聽力的難度，不斷重復(fù)上述的步驟，只要堅(jiān)持，終于有一天我們發(fā)現(xiàn)老外和我們講話也很緊張。練習(xí)精聽泛聽都離不開閱讀水平。道理是，成年人學(xué)習(xí)聽力是在學(xué)習(xí)閱讀之后進(jìn)行的，所以大腦的思維程序是，先把聽到的聲音轉(zhuǎn)為文字，再領(lǐng)會(huì)意義。也就是說，能否聽懂取決于能否讀懂。
精聽和泛聽的完美組合。精聽就是通過運(yùn)用正確的方法反復(fù)地聽，最終聽懂所聽到的任何一個(gè)詞，搭配，用法，甚至能想起來每句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(三遍式精聽克服 假聽)泛聽就是要盡一切可能泛，雜的去聽。隨時(shí)隨地，英語新聞也好，原聲電影，英文歌也好，不需要文字材料，也不需要你坐下來聽，甚至不用你聽懂。
你能置身充滿英語的環(huán)境中，給自己多找一些泛聽的機(jī)會(huì)，讓自己多點(diǎn)英語的感覺，聽不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。托福聽力的'提高指日可待。一定是以精聽為主，泛聽為輔來練習(xí)。求質(zhì)量而不是求數(shù)量!
Tips
1.學(xué)會(huì)邊聽邊記筆記，不是聽寫，而是寫下關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵詞、時(shí)間等，便于作參考。
2.在平時(shí)訓(xùn)練托福聽力時(shí)，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式 (how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which…)
3.語言的另一重要作用是其交際功能，能夠理解中心思想，演講者的意圖，或細(xì)節(jié)，能體會(huì)語言的交際功能意義，善于把語言與語境聯(lián)系起來進(jìn)行體會(huì)字面表層所傳遞的深層意義，如請(qǐng)求、命令、建議等，而熟悉句子的句型，有助于提高對(duì)講演者意圖的判別能力，理解句子的語言外涵義。
4. 不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上。
5. 語言的聽是主動(dòng)的解碼而不是被動(dòng)的感知，是積極地認(rèn)知構(gòu)建而不是單純的聲學(xué)事實(shí)。練習(xí)聽寫，平時(shí)聽錄音時(shí)就要有意識(shí)地將關(guān)鍵信息寫下來，一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性;另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
6. 關(guān)注一下常用的單詞，詞組，句子結(jié)構(gòu)，將其轉(zhuǎn)換為條件發(fā)射。
7. 努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國(guó)文化背景，畢竟語言是文化和思維的載體，掌握英語的邏輯思維順序。
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