教師職業(yè)道德規(guī)范解讀「考點」
教師職業(yè)道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規(guī)范，知識分子職業(yè)道德之一。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于教師職業(yè)道德規(guī)范解讀，希望能夠幫到您!
一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求
之所以說愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，是因為即使作為一個公民也應該做到愛國守法，所以這是對一個公民最基本的要求，也是對教師最基本的要求。“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”本項要求在材料分析題中較少出現。
二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求
我們常說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其實說的就是教師的這種愛崗敬業(yè)的精神。考試的時候，會給定一個人物，描述任務獻身教育事業(yè)的行為，讓考生分析這位老師甘為人梯，樂于奉獻的精神。
三、關愛學生——師德的靈魂
關愛學生基本上每年都會是考試的必考內容。
1、教師應該關心愛護全體學生，比如，有些教師對經濟貧困的學生，教師盡可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應該關心愛護全體學生。
2、教師應該尊重學生人格，平等公正對待學生。這就要求老師在對學生進行教育的.時候應該循序漸進，以理服人，不能諷刺、挖苦、歧視學生，更不能體罰或變相體罰學生。比如，有個學生因為考試成績不理想所以老師諷刺她說應該把腳上的耐克“√”換成特步“×”。這其實就違反了關愛學生的職業(yè)道德。
3、教師對學生要做到嚴慈相濟，做學生良師益友。這就是說老師既要關愛學生，也要嚴格要求學生，不能失度。
四、教書育人——教師天職和道德核心
之所以說這是教師的天職，是因為這是教師與其他職業(yè)的根本區(qū)別，如醫(yī)生的天職就是救死扶傷，戰(zhàn)士的天職就是保家衛(wèi)國，而教師的天職就是教書育人。關于這部分知識，主要有兩個考查點：
1、教師在教學的過程中需要做到遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個學生犯下了某個錯誤，老師并沒有一味的呵斥，而是一步步引導幫助學生樹立了正確的的觀念，培養(yǎng)了學生良好品行。這其實就遵從了教書育人的職業(yè)理念。
2、激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。如，某班的老師，創(chuàng)設一個班主任基金，給每次考試前三名的學生發(fā)放獎金。這種做法是不正確的。因為教師獎勵的是考試前三名的學生，也就是說，他把學生的學習成績作為唯一的評價標準了。
五、為人師表——教師職業(yè)的內在要求
這一條內容在我們歷年的考試中考的頻率較高，考查點主要表現在以下幾個方面：
1、為人師表首先要做到的就是以身作則。也就是老師要成為學生的表率。比如：有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。其實這就是以身作則的表現。古語有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“;“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”說的就是教師要做到以身作則。
2、團結協作。例如：某個新老師入職，向老師去學習，被老師給拒絕了，體現了這個老師沒有做到團結協作。
3、尊重家長。例如：教師因為學生犯錯誤，對待學生家長的態(tài)度惡劣，甚至是任意責備家長，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。
4、作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。此知識點在考試中，常常是以單選題的形式來進行的考查的，比如：小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調一個好座位，劉老師收到禮品后給小林調換了座位。又如：教師要求家長為其辦一些私事，等等。教師的這些行為都違背了為人師表的原則。
六、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力
教師只有不斷的學習知識，更新教學方法，提高自身的修養(yǎng)才可以促進自身的專業(yè)發(fā)展。
“活到老，學到老”這體現的就是終身學習的職業(yè)道德理念。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學的著作，或堅持接受培訓或做研究等行為，就可以判斷這體現了終身學習的職業(yè)道德。
當然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說“我都快退休了，還學什么!”這表明胡老師缺乏終身學習的職業(yè)理念。
這就是教師職業(yè)道德規(guī)范的全部內容。需要考生在理解的基礎上記憶此知識點。中公講師在此為考生提供一個記憶方法“三愛兩人一終身”。三愛即熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、關愛學生;兩人指教書育人和為人師表;一終身就是終身學習。
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