從無(wú)知到有知
人的一生是要不斷學(xué)習(xí)的。這里面的動(dòng)力很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲覀冊(cè)谟行┓矫孢�“無(wú)知”，無(wú)知是做事情的一個(gè)障礙。我們?nèi)绻胱龊檬虑�，就要求知，要改變這種無(wú)知的狀況。
可是大多數(shù)人不知道的是，“無(wú)知”（ignorance）其實(shí)不是一個(gè)狀態(tài)，而是兩個(gè)截然不同的狀態(tài)，一種叫做不知道型無(wú)知（uninformed ignorance），另一種叫做知道型無(wú)知（informed ignorance）。相信很多人都有這個(gè)體會(huì)：某天看到一本書(shū)，一篇文章，覺(jué)得這里面的學(xué)問(wèn)知識(shí)，是自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)或者接觸過(guò)的，是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，這就代表了你突然發(fā)現(xiàn)了自己的無(wú)知，而且知道自己的這種無(wú)知，也就是，從uninformed ignorance跨入了informed ignorance。這兩種無(wú)知的另一個(gè)不同在于，第一種無(wú)知可以讓人無(wú)知無(wú)畏，因?yàn)樽约翰粫?huì)認(rèn)識(shí)到這種無(wú)知。第二種反而讓人小心翼翼，知道自己不懂這方面的知識(shí)，或者咨詢專業(yè)人士，或者惡補(bǔ)相關(guān)的知識(shí)。我們?nèi)松聛?lái)，所有的'知識(shí)都在腦袋的外部，所以，我們最初處于一個(gè)純粹的uninformed ignorance狀態(tài)，所以，從無(wú)知到有知，必然要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程是從第一種無(wú)知變到第二種無(wú)知；第二種是消滅部分的第二類無(wú)知，達(dá)到部分有知。這兩個(gè)過(guò)程其實(shí)截然不同，但是實(shí)際上我們常常把他們混淆。
第一個(gè)過(guò)程其實(shí)是非常輕松愉快的過(guò)程，甚至不需要花太多的力氣。有句話叫見(jiàn)多識(shí)廣，就是說(shuō)游山玩水也能增廣見(jiàn)識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，隨便點(diǎn)幾個(gè)鏈接，隨便查幾個(gè)維基百科，都能夠讓人獲得“增長(zhǎng)見(jiàn)聞”的感覺(jué)。 這是一個(gè)好事，因?yàn)槲覀兏尤菀椎陌l(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。 同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程里也很容易有認(rèn)知滿足感。 所以，很多人不知不覺(jué)的覺(jué)得每天只要“增廣見(jiàn)聞”就行了，輕松愉快又每天都有新的見(jiàn)聞?shì)斎�，是多么美好的事情呀。不幸的是，這個(gè)過(guò)程至多只能讓人informed，而不能讓人knowledgeable。想要knowledge，繞不過(guò)去的是持久的，深入的，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。更加不幸的是，這個(gè)過(guò)程是不那么輕松愉快的。
我上高中的時(shí)候非常喜歡數(shù)學(xué)，正好圖書(shū)館里面有大學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)，我就不管看得懂看不懂都借來(lái)看，看著那些如“微分方程”，“復(fù)變函數(shù)”之類的名詞覺(jué)得很欣喜，雖然是不斷的發(fā)現(xiàn)自己以前的無(wú)知，卻也覺(jué)得學(xué)到了新東西，新名詞，新概念�？墒强偹苤�，“看”是不需要花費(fèi)任何腦力的，尤其是從不知道到知道自己不知道這個(gè)狀態(tài)，簡(jiǎn)直就是所謂的頓悟（由此我也懷疑所謂的頓悟其實(shí)可能也是突然間覺(jué)得自己是個(gè)笨蛋，也就悟了）。就這樣，我一度以為自己在數(shù)學(xué)上是非常的knowledgeable了。 然后我大學(xué)上了數(shù)學(xué)系，我突然發(fā)現(xiàn)，高中看的那些書(shū)，雖然也看了，也僅僅是知道名詞（informed）而已，真正的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，還是等到我用書(shū)中知識(shí)做后面習(xí)題的時(shí)候才開(kāi)始的，而這個(gè)過(guò)程才不是輕松愉快呢。我不知道是不是普遍的情況，就我見(jiàn)到的同學(xué)，有很多高中原來(lái)很喜歡某個(gè)專業(yè)的，等到真的選了這個(gè)專業(yè)，突然就不喜歡了，這也是be informed和be knowledgeable兩種認(rèn)知過(guò)程不一樣造成的。這種兩種認(rèn)知過(guò)程，是不管怎么都沒(méi)法互相替代的。換句話說(shuō)，如果只想撿便宜果子吃，只做第一步，或者用第一步里面的那些輕松愉快來(lái)代替第二步，就想變成有知識(shí)的人，是不可能的。
缺少持久，系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)處于半調(diào)子的狀態(tài)。在學(xué)英語(yǔ)的若干文章中都提到精讀和查字典的重要性。比如說(shuō)，如果在學(xué)英語(yǔ)中滿足于informed ignorance，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞僅僅是猜一個(gè)意思，也不記下這個(gè)單詞的用法的話，這個(gè)單詞還是不能成為自己的詞匯。然后，如果僅僅是記下用法，而不在以后有意識(shí)的練習(xí)使用（或者多次再見(jiàn)到）這個(gè)詞的話，或許很快也就忘掉了。我們對(duì)學(xué)語(yǔ)言要系統(tǒng)的精耕細(xì)作很同意，但是未必能體會(huì)到所有其他學(xué)科都需要如此，尤其是在那些我們認(rèn)為“簡(jiǎn)單”或者“零碎”的領(lǐng)域，我們往往像蜜蜂一樣，成了不知疲倦的收集者，不斷的be informed，而忘了be knowledgeable的背后，不是收集，而是學(xué)習(xí)。知道自己無(wú)知是一件非常好的事情，不過(guò)不要容忍處于knowledge和be informed之間的尷尬處境，要不代理給專業(yè)人士，要不，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，趕快從無(wú)知，到有知。
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