幼兒園面對(duì)孩子的謊言教學(xué)反思
今天下午,李陽的媽媽來園接孩子的時(shí)候,向我講述了一件讓她感到不可思議的事情。
上午,李陽的爸爸帶孩子去侯鎮(zhèn) 玩。孩子上車時(shí),一不小心手指被車門擠了一個(gè)黃豆大的紫皰。玩過后,李陽 的爸爸就直接將孩子送到幼兒園,孩子手指被擠的事情打電話告訴了孩子的媽媽。
放學(xué)時(shí),李陽的媽媽來園接孩子,王宇晨對(duì)媽媽說:“媽媽,今天李明明小朋友打我,將我的手指打了一個(gè)大皰,老師批評(píng)了李明明,李明明跟我說對(duì)不起了!
李陽的媽媽聽了很生氣,認(rèn)為孩子怎么能說謊呢?便及時(shí)與我進(jìn)行了溝通。我聽了當(dāng)時(shí)也感到很震驚!但我又一想,不能簡單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊,便和李陽的'媽媽進(jìn)行了分析:
一是孩子可能將想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)了。李明明小朋友經(jīng)常會(huì)與同伴發(fā)生沖突,與人交往會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為。李陽手指被擠的時(shí)候可能受到了爸爸的責(zé)備,便把自己的“不小心”想象成了李明明的攻擊性行為,發(fā)泄自己的不滿,掩蓋自己的過失。成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為,教給孩子避免造成過失的方法。
二是孩子受了傷可能很希望得到別人(特別是家長和老師)的同情和關(guān)心?墒羌议L和老師都忽略了,便找個(gè)對(duì)象跟自己說“對(duì)不起”進(jìn)行自我安慰。對(duì)于感情細(xì)膩、敏感的孩子,成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時(shí)可以從另一個(gè)角度鼓勵(lì)孩子勇敢起來。
另外,老師對(duì)某個(gè)孩子攻擊性行為的過多批評(píng),可能造成了孩子心中的負(fù)面影響,是老師教育過程出現(xiàn)的失誤,發(fā)現(xiàn)問題后老師應(yīng)該引起足夠的重視。
經(jīng)過我的分析,李陽的媽媽一下子豁然開朗了,知道該如何去做了。
教學(xué)反思:根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平,孩子的說謊是一件很復(fù)雜的事情,成人應(yīng)該細(xì)致了解,從細(xì)微處入手,保護(hù)孩子脆弱的心靈。
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