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高三《第四章 第一節(jié) 細胞的生物膜系統(tǒng)》教學反思

時間:2022-07-16 08:10:14 高中教學反思 我要投稿
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高三《第四章 第一節(jié) 細胞的生物膜系統(tǒng)》教學反思

  一、成功之處
 

高三《第四章 第一節(jié) 細胞的生物膜系統(tǒng)》教學反思

  1.設(shè)計思想的實現(xiàn)

  根據(jù)教學設(shè)計思想,我在教學過程中注意與高中必修教材相關(guān)內(nèi)容的銜接,使學生明確知識的整體性。如:以動物細胞為例復習和回顧高二相關(guān)知識點,并在此基礎(chǔ)上提升到生物膜的概念。

  2.新知識的構(gòu)建

  通過設(shè)計的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導學生思考,在激活學生原有知識的基礎(chǔ)上,進一步發(fā)現(xiàn)新的知識。在教材生物膜在結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系這個知識點處理中,我是給學生相關(guān)的事實與實驗資料,通過學生的自行分析、歸納知識結(jié)構(gòu)框架。通過新知識框架的構(gòu)建再引導學生明確生物膜系統(tǒng)的概念。

  3.科學素養(yǎng)與STS的滲透

  適當補充一些資料,尤其是當今對生物膜的研究趨勢的介紹,使學生知道相關(guān)知識發(fā)展的新動向,了解一些科研的方法,并且有利于培養(yǎng)學生的閱讀和分析能力。
 

  二、不足之處
 

  1.沒能體現(xiàn)面向全體學生。教學過程中學生參與不夠,教師的帶動不足。

  2.學生的主體行為不夠。在課堂中,教師教的痕跡太重,而學生的學習過程太短。

  3.學生的興趣點沒能激發(fā),學生還是處于被動對知識的接受。

  4.概念教學的好方法沒有。如何能讓學生自己能較有程度、深度的歸納概念呢?還需思考。

  以上說明好的設(shè)計理念能夠在課堂實現(xiàn),功夫要下在每節(jié)課的滲透,不能因“課時”、“懶”等原因而放松或不做。還有好的教學思路想到了就要去實施,關(guān)鍵還是要有一顆堅持的心。對教學要有長期的、有目的的規(guī)劃

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