初中化學《鹽》教學反思

　　作為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的初中化學《鹽》教學反思，歡迎大家分享。

初中化學《鹽》教學反思1

　　鹽類物質(zhì)是我們初中化學教材中最后研究學習的一類物質(zhì)，學生已經(jīng)學習了一定的研究物質(zhì)的方法，在學習堿和酸以后，學生已經(jīng)對研究物質(zhì)的性質(zhì)有了較強的接受能力了，所以在介紹和歸納的鹽的性質(zhì)時，我就可以充分的讓學生有討論，自己總結(jié)的空間了。對于具體的一些應(yīng)用也可以展開。培養(yǎng)學生學習把所學知識聯(lián)系起來，尋找規(guī)律的能力。

　　由于學生的學習能力、學習基礎(chǔ)有差異，因此在課堂上的`反應(yīng)有所不同。這節(jié)課基本能使學生接受所學的內(nèi)容，但是對一些學習特別困難的學生收益不大，這也是我這節(jié)課的缺憾之處，在今后的教學過程中是值得我去用心鉆研的。

初中化學《鹽》教學反思2

　　這節(jié)課是元素化合物的新課，教學定位是幫助學生從物質(zhì)分類和氧化還原反應(yīng)的角度來認知新物質(zhì)。

　　在從物質(zhì)分類角度復習鐵鹽和亞鐵鹽的性質(zhì)這一教學環(huán)節(jié)上

　　可能是因為自己對教學目標的實現(xiàn)過于急切，以及對于學生已有知識的了解不夠，導致這個環(huán)節(jié)費時太多，沒能很好地完成教學任務(wù)。

　　在Fe3+的檢驗這一環(huán)節(jié)對于自己提出的新問題，可能是自己對所教學生不了解，忽視了學生自身的認知基礎(chǔ)和能力。對于問題的設(shè)置，并不是說能發(fā)展學生能力的問題都可以用，要切實聯(lián)系學生的實際情況，按照學生的能力基礎(chǔ)來設(shè)置，避免學生產(chǎn)生困惑。

　　在Fe3+和Fe2+的轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)提問欠缺思考。其實，在幫助學生自主建構(gòu)知識的時候，教師不一定要完全放手讓學生去建構(gòu)，可以通過師生合作的形式，教師作為一種外部的資源，逐步分階段地幫助學生去建構(gòu)，不要強求一步到位的培養(yǎng)。

　　整一節(jié)課下來，時間非常緊迫，事先預設(shè)的目標并沒有能夠完全實現(xiàn)，反思自己的設(shè)計意圖，確實有值得改進的地方，例如目標的設(shè)置應(yīng)該是幫助學生初步學會，學生完全學會的過程需要逐步去實現(xiàn)。還有在教學實施過程中，要避免一些過分拔高的做法，要遵循一種螺旋上升的一種能力培養(yǎng)理念，階段性地提升學生能力。

【初中化學《鹽》教學反思】相關(guān)文章：

初中化學教學反思01-10

初中化學研修教學反思10-11

【推薦】初中化學教學反思10-09

初中化學教學反思【熱門】10-09

初中化學教學反思【推薦】10-09

【熱門】初中化學教學反思10-09

初中化學教學反思【精】10-09

初中化學單元教學反思10-08

【精】初中化學教學反思10-05

【熱】初中化學教學反思10-05