考研英語(yǔ)84分經(jīng)驗(yàn)談：考研英語(yǔ)詞匯篇

　　考研是從10月份開始準(zhǔn)備，國(guó)慶后才開始買資料復(fù)習(xí)，從頭到尾一共可能就三個(gè)月多點(diǎn)的時(shí)間，下面分享考研英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)談，歡迎借鑒！

　　考研英語(yǔ)詞匯經(jīng)驗(yàn)

　　要解決詞匯這個(gè)問題，我的意見是從策略上就要先針對(duì)詞匯準(zhǔn)備的三個(gè)難點(diǎn)：“見到英文能想起中文、持之以恒變熟練、相近詞辨析”，在制定自己的備考計(jì)劃的時(shí)候就要從根本上能夠解決這三點(diǎn)，否則很難在詞匯上有進(jìn)步。顯然，這三點(diǎn)要求是從易到難的，怎么做?首先聲明，這是一個(gè)笨辦法，我從來(lái)不認(rèn)為詞匯有什么神奇的辦法。

　　1、找兩天時(shí)間，在你這兩天本來(lái)分配給英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)間里，其他啥也別干，在網(wǎng)上找一份標(biāo)準(zhǔn)的考研大綱詞匯的電子版，用電腦打開，從頭到尾掃一遍，早就認(rèn)識(shí)的詞就刪掉，不認(rèn)識(shí)的詞先別管，這樣電子文檔里留下的都是生詞，然后把這個(gè)文檔發(fā)給任何一個(gè)愿意幫助你的，又不用考研，有時(shí)間的朋友，讓他花點(diǎn)時(shí)間幫你把這些單詞的順序編輯一下，調(diào)亂點(diǎn)，別從第一到第10個(gè)都是A開頭的就行，就是把A-Z的單詞大概混一下，排除順序?qū)Ρ硢卧~的幫助。如果嫌麻煩的，也可以使用邁西考研背單詞軟件，亂序的，圖文并茂，相對(duì)記憶不那么枯燥。但不管怎么說，關(guān)鍵還在于自己的堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持把單詞啃完。

　　2、做完第一步，考研大綱詞匯5500個(gè)，基本大學(xué)里混個(gè)幾年，起碼得有1000個(gè)上下是本來(lái)認(rèn)識(shí)的吧，不然就白混了。假設(shè)不認(rèn)識(shí)的是4000到4500個(gè)，應(yīng)該能代表很多人的情況了。接下來(lái)在每天不復(fù)習(xí)的空余時(shí)間，把發(fā)呆、上網(wǎng)、打電話、看電視的時(shí)間省出來(lái)，買幾疊硬的白卡片，以一周為一個(gè)循環(huán)，每天按照第1步總結(jié)出的亂序把不認(rèn)識(shí)的單詞抄到白卡片上，每張抄20個(gè)詞，正面英文，反面中文，中文可以抄2-3個(gè)最常用的意思。一天抄10張，一天就能抄上200個(gè)單詞，這4000個(gè)詞在20天左右里就從大綱上轉(zhuǎn)移到了電子文檔里，又轉(zhuǎn)移到了屬于你的單詞卡片上。記得把這些卡片編好號(hào)，以后有用的;

　　3、當(dāng)你抄了一遍的過程結(jié)束以后，實(shí)際已經(jīng)是對(duì)這些單詞有了一個(gè)強(qiáng)記的過程，寫下來(lái)的東西印象是挺深的，為以后的背誦已經(jīng)打下一定的基礎(chǔ)了。把這些卡片每天抽五張帶在身上，在車上在樓梯在圖書館在食堂，任何閑暇時(shí)間都可以抽出來(lái)看看，忘了中文就翻過背面看看，一天下來(lái)這五張卡片的100個(gè)單詞至少可以看上四五遍。每天晚上回到宿舍睡前把昨天的五張?jiān)俜�出�?lái)看看復(fù)習(xí)下。這樣一天100，一個(gè)月下來(lái)能夠輪轉(zhuǎn)3000個(gè)單詞，這一個(gè)月時(shí)間里，這些單詞實(shí)際每一個(gè)都已經(jīng)見過五次以上，能夠見到英文想起中文的幾率已經(jīng)很高了;如果每個(gè)周末能夠在一個(gè)固定的時(shí)間把前幾天用過的卡片拿出來(lái)，像洗撲克牌一樣洗一下，重新再亂序回憶一遍，會(huì)記得更牢靠;

　　4、按照自己常規(guī)的計(jì)劃復(fù)習(xí)閱讀、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和寫作的時(shí)候，遇到任何前幾天記得的單詞就在做題時(shí)檢驗(yàn)一下，選對(duì)了就好好鼓勵(lì)自己，錯(cuò)了沒關(guān)系，再仔細(xì)回憶強(qiáng)記一下。按照上述方法，把5500個(gè)詞可以化整為零到200張卡片，再變?yōu)槊刻?張，大大化解了大量單詞的恐懼感，演變成每天一個(gè)持之以恒的簡(jiǎn)單任務(wù)，容易堅(jiān)持，也容易收到成效。堅(jiān)持下來(lái)的話，在一個(gè)多月的時(shí)間里，結(jié)合做題，基本可以把考研單詞做到一個(gè)中等熟練的水平。

　　5、假設(shè)您跟我一樣只有三個(gè)月時(shí)間集中準(zhǔn)備考研，那么建議在第二個(gè)月中花一定的時(shí)間系統(tǒng)地看一些輔導(dǎo)教材，特別是集中看完型填空、詞匯辨析一類的部分，從細(xì)節(jié)上就自己學(xué)過的單詞作一些深入的辨析，特別是要把自己想當(dāng)然一看就選了，但卻選錯(cuò)了的題目用紅筆標(biāo)注出來(lái)，并積累一定量這樣的題目作為以后沖刺時(shí)的重點(diǎn)回憶題，這個(gè)步驟的時(shí)間一定要舍得花，不光是對(duì)完型和詞匯，打好了單詞的基礎(chǔ)對(duì)閱讀、寫作和任何其他部分都很有好處。

　　6、臨考前一個(gè)月把你的寶貝卡片胡亂翻，隨意抽取單詞來(lái)考自己，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)隨便抽那一張，問哪一個(gè)單詞你都基本認(rèn)識(shí)，成功率超過90%的時(shí)候，你就可以很爽地把這些卡片飛出去扔掉，因?yàn)檫@些單詞已經(jīng)到你腦子里了。剩下要做的就是在做模擬題的時(shí)候大膽地運(yùn)用這些單詞的記憶，幫助自己樹立信心，提高分?jǐn)?shù)!

　　考研英語(yǔ)詞匯記憶常用五種高效方法

　　1、詞根詞綴法

　　詞根詞綴法是記憶單詞最科學(xué)、最快速的方法。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如pose這個(gè)詞，意思為“擺姿勢(shì)”，它作為詞根的意思是“put”(擺放)的意思。因此我們知道“oppose,propose, dispose, expose, impose, compose”等都和“put” (擺放)相關(guān)，這樣記憶這些單詞就變得容易多了。如果知道act=to do，to drive“做、干、驅(qū)動(dòng)”，那么記憶act，action，actor，actress,active ,activity, activate, actual, exact, reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。類似的詞根還有很多，需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)總結(jié)和積累，學(xué)會(huì)運(yùn)用相同的詞根去成串記憶變化前綴和后綴組合出的單詞。

　　2、基本義聯(lián)想法

　　這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒有間隔地”就可以較容易地記住它的三個(gè)意思： 1) (時(shí)間)立刻;2)(空間)緊挨，緊接，緊跟;3) (關(guān)系)直接。

　　3、形義聯(lián)想法

　　這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開記憶。如我們對(duì) ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和“球”有著意義上的聯(lián)系。balloon是體積較大的氣球，ballot是用來(lái)投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào)) brake(閘，剎車)，branch(分叉，樹枝)等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開兩手向前的形象。

　　4、趣味造句法

　　此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如affect,effect, affective, affection, affectionate，effective，我們可以通過一個(gè)例子將它們貫穿。汪峰have anaffection(愛慕，喜愛)for章子怡，在演唱會(huì)上向章子怡表白，這是一種affectiveexpression (情感的表達(dá))，這種情感深深的affect(影響)了章子怡，汪峰的用這種方法表白非常effective(有效)，最后汪峰和子怡look at eachother affectionately(深情款款地，含情脈脈地)。這個(gè)句子看似沒有邏輯，但卻巧妙地將所有的詞連在一起，而且還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法。

　　5、巧用單詞之間的共同成分，根據(jù)單詞的差異記單詞。

　　如：adept, adapt, adopt, 這三個(gè)單詞拼寫相像，容易弄混。可以找出三個(gè)單詞的不同點(diǎn)“e, a o”，再把這幾個(gè)單詞想象成某個(gè)熟悉的單詞跟單詞的意思結(jié)合。例如a可以想象成air, adapt意思是適應(yīng)，就可以想象中國(guó)的空氣質(zhì)量很差，很多老外來(lái)了不適應(yīng)�！癳”想象成easy, adept意思是熟練，熟練之后就會(huì)感覺做一件事非常easy。另外由east 我們可以擴(kuò)展記憶beast(野獸)，feast(盛宴)，yeast(酵母)。

　　6、分割記憶聯(lián)想

　　本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如，drown“淹死，淹沒”一詞就可以分割r+down, r可以想象成river，down是往下，那就可以聯(lián)想，一個(gè)人掉進(jìn)河里，一直往下，就會(huì)淹死。

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