2018學校社會工作考點整理

　　學校社會工作通過與學生及其家長以及學校和社區(qū)的互動，協(xié)助預防和解決學生問題，促進學生健康成長，

　　1.服務對象

　　全體學生，特別是社會-情緒-文化適應有困難的學生;也與家長、學校和社區(qū)人員進行溝通，提供咨詢

　　2.學校社會工作者應具備的素質(zhì)

　　相關專業(yè)的知識背景;

　　社會工作的實踐經(jīng)驗：

　　人文關懷的職業(yè)態(tài)度：

　　以人為本的職業(yè)道德：

　　(1)尊重機構的宗旨和規(guī)范

　　(2)尊重服務對象的價值觀念和摹奉權利

　　(3)保持專業(yè)素質(zhì)和態(tài)度，并與其他專業(yè)人員竭誠合作

　　3.學校社會工作內(nèi)容

　　全體學生生活輔導：培養(yǎng)學生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性 (防火逃生訓練)

　　全體學生職業(yè)輔導、全體學生成長關懷、全體學生責任培養(yǎng)

　　全體學生學業(yè)輔導：學習興趣小組等

　　特殊學生服務：行為問題、厭學、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長、轉(zhuǎn)校生

　　4.特殊群體面臨的問題

　　行為問題：1學習適應 2情緒障礙 3人際關系緊張 4品德不良

　　轉(zhuǎn)校生： 1同輩團體的接納 2教材教法的適應 3學校規(guī)范的認知和遵循

　　資優(yōu)生： 1情緒問題 2同輩交往問題 3適應和發(fā)展問題

　　特長生： 1情緒問題 2學習問題

　　殘疾人家庭學生、單親家庭、服刑人員家庭：1家庭成員情緒問題 2孩子的照顧問題 3經(jīng)濟壓力 4孩子的適應和發(fā)展問題

　　5.學校個案社會工作原則

　　自愿原則 保密原則 平等溝通原則 以人為本原則

　　6.學校社區(qū)工作基本過程

　　建立關系：探訪社區(qū)機構及重要人士.建立良好的工作關系——“讓社區(qū)居民知道社會工作者是誰”

　　情境估量：進行杜區(qū)調(diào)查，解社區(qū)情況

　　發(fā)展計劃

　　社區(qū)活動

　　成效評估

　　7.學校小組工作

　　選題→招募→甄選→實施→評估→跟蹤

　　8.心理輔導方法

　　行為改變技術：應用增強、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學生的不良行為

　　人際溝通分析： 人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”

　　“我好，你不好”→ “我好，你也好” 健康心理

　　溝通形式：且補溝通、交錯溝通、暖昧溝通

　　人格結(jié)構：兒童、成人、父母

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