2025年二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題（含答案）（通用6套）

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們都要用到練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對(duì)知識(shí)的理解。那么一般好的習(xí)題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的2025年二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題（含答案），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題含答案 1

　　1[單選題]在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有(　　)的性質(zhì)。

　　A.積極

　　B.雙向作用

　　C.消極

　　D.定勢(shì)作用

　　參考答案：C

　　2[多選題]一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在(　　)的人之間產(chǎn)生。

　　A.熟悉

　　B.不熟悉

　　C.親密

　　D.不常見(jiàn)面

　　參考答案：AC

　　3[單選題]對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的.行為做出(　　)的預(yù)測(cè)。

　　A.較準(zhǔn)確

　　B.不變

　　C.不準(zhǔn)確

　　D.變化

　　參考答案：A

　　4[多選題]個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原則包括(　　)。

　　A.不變性原則

　　B.折扣原則

　　C.情感一致性原則

　　D.協(xié)變?cè)瓌t

　　參考答案：ABD

　　5[單選題]第一印象作用的機(jī)制是 (　　)。

　　A.近因效應(yīng)

　　B.首因效應(yīng)

　　C.光環(huán)效應(yīng)

　　D.刻板印象

　　參考答案：B

　　6[多選題]根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括(　　)的信息。

　　A.協(xié)調(diào)性

　　B.特異性

　　C.共同性

　　D.一致性

　　參考答案：BCD

　　7[多選題]印象管理策略有(　　)。

　　A.按社會(huì)常模管理自己

　　B.隱藏自我和自我抬高

　　C.按社會(huì)期待管理自己

　　D.投人所好

　　參考答案：ABCD

　　8[單選題]對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出(　　)的預(yù)測(cè)。

　　A.準(zhǔn)確

　　B.變化

　　C.穩(wěn)定

　　D.系統(tǒng)

　　參考答案：B

　　9[單選題]信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾�影響，反映�?　　)中。

　　A.光環(huán)效應(yīng)

　　B.刻板印象

　　C.近因效應(yīng)

　　D.期待效應(yīng)

　　參考答案：C

　　10[單選題]羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫(　　)理論。

　　A.控制點(diǎn)

　　B.三維

　　C.可控性

　　D.平衡

　　參考答案：A

　　二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題含答案 2

　　1.動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生依賴于兩類因素(AD)

　　A、 需要

　　B、興趣

　　C、偏好

　　D、誘因

　　【解析】首先，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。需要必須達(dá)到一定強(qiáng)度并指引行為朝向一定方向時(shí)，才有可能激發(fā)動(dòng)機(jī)。其次，誘因，即使個(gè)體趨向或逃 避刺激而獲得滿足后，也會(huì)影響人的動(dòng)機(jī)。個(gè)體的行為往往取決于需要和誘因的相互作用，只有需要和誘因相結(jié)合才能成為實(shí)際活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

　　2.影響個(gè)體自我效能感的因素主要有三類(ABC)

　　A、 學(xué)習(xí)狀況

　　B、榜樣

　　C、他人評(píng)價(jià)

　　D、學(xué)習(xí)興趣

　　【解析】自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。

　　影響自我效能感形成的因素主要有：①個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)效能信息源對(duì)自我效能感的影響最大。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期望，反復(fù) 的失敗會(huì)降低效能期望。但事情并不這么簡(jiǎn)單，成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期望的影響還要受個(gè)體歸因方式的左右，如果歸因于外部的不可控的因素就不會(huì)增強(qiáng)效能感，把失敗 歸因于內(nèi)部的可控的因素就不一定會(huì)降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。②替代經(jīng)驗(yàn)。人的許多效能期望是來(lái)源于觀察他人的替代經(jīng)驗(yàn)。這里 的一個(gè)關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性。③言語(yǔ)勸說(shuō)。因其簡(jiǎn)便、有效而得到廣泛應(yīng)用，但缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的言語(yǔ)勸說(shuō)其效果則是不鞏固的`。④情緒喚醒。

　　3.一般來(lái)講，學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生有三種價(jià)值(ABC)

　　A、 成就價(jià)值

　　B、內(nèi)在價(jià)值

　　C、效應(yīng)價(jià)值

　　D、心理價(jià)值

　　【解析】學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生有三種價(jià)值：(1)成就價(jià)值，它表明學(xué)生在任務(wù)中表現(xiàn)良好的重要性，如一個(gè)人想使自己表現(xiàn)得很聰明，并且相信測(cè)驗(yàn)中的高 分能表明其聰明，那么測(cè)驗(yàn)對(duì)其有很高的成就價(jià)值;(2)內(nèi)在價(jià)值或興趣價(jià)值，它是指?jìng)�(gè)體從活動(dòng)本身獲得樂(lè)趣，如有人喜歡學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，也有人喜歡從事繁重的 體力活動(dòng)或解決挑戰(zhàn)性的難題;(3)效用價(jià)值，即幫助個(gè)體達(dá)到一個(gè)短期或長(zhǎng)期目標(biāo)的價(jià)值，如學(xué)習(xí)外語(yǔ)可能自己進(jìn)入外企工作提供更大可能性。

　　4.促進(jìn)學(xué)生自信心的策略主要有(ABC)

　　A、 設(shè)置合理目標(biāo)

　　B、增強(qiáng)自我效能感

　　C、進(jìn)行歸因訓(xùn)練

　　D、合理獎(jiǎng)賞促進(jìn)學(xué)習(xí)參與策略

　　【解析】促進(jìn)學(xué)生自信心的策略包括：1.設(shè)置合理目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，目標(biāo)可用來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)以改善他們的作業(yè)表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，具體的，短期 內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，難度中等的目標(biāo)可以有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。由此，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生將相對(duì)寬泛的總體目標(biāo)分成多個(gè)具體的子目標(biāo)，將一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分成多個(gè)近期子目 標(biāo)。此外，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到與否的反饋或評(píng)價(jià)有助于激發(fā)動(dòng)機(jī)。 2。增強(qiáng)自我效能感。 增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，可以通過(guò)要求學(xué)生形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，教師可以嘗試讓學(xué)生回答一些涉及“可能自我”的觀念性問(wèn)題。設(shè)想可能自我，可引發(fā)學(xué) 生更高的成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自我效能感，還可以通過(guò)提供挑戰(zhàn)性任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 3。進(jìn)行歸因訓(xùn)練。 大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都將失敗歸因于不可控制的能力因素，并因此不再作出努力。教師必須讓學(xué)生明白，他們學(xué)業(yè)的成功或失敗取決于自己的努力程度。低成就學(xué) 生可能不知道如何努力，所以僅僅規(guī)勸其用功學(xué)習(xí)是不夠的，還必須教授他們有效的學(xué)習(xí)方式。因此，訓(xùn)練低成就學(xué)生適當(dāng)歸因的一項(xiàng)技術(shù)，就是教其使用有效的策 略來(lái)完成學(xué)業(yè)任務(wù)，然后讓學(xué)生知道他們的成功或失敗取決于在學(xué)習(xí)及使用策略中的不同努力程度。

　　5.相對(duì)于新教師，專家教師能制訂更為有效的教學(xué)計(jì)劃，這主要表現(xiàn)在(ACD)

　　A、計(jì)劃觀念

　　B、計(jì)劃方法

　　C、 計(jì)劃形式

　　D、計(jì)劃功用

　　【解析】相對(duì)于新教師，專家教師能制訂更為有效的教學(xué)計(jì)劃，這主要表現(xiàn)在三方面：在計(jì)劃觀念上，專家教師是以學(xué)生為中心，考慮如何讓學(xué)生來(lái)學(xué) 習(xí);而新教師是以教材或教學(xué)為中心，考慮如何來(lái)教好某個(gè)內(nèi)容;在計(jì)劃形式上，專家教師所計(jì)劃的很多內(nèi)容并沒(méi)有反映在書(shū)面上，其教案內(nèi)容又是雖然不多，但在 頭腦中已經(jīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了反復(fù)思考，而新教師雖然教案內(nèi)容看似很多，但大多是一些“細(xì)枝末節(jié)”的思考，無(wú)法圍繞主要目標(biāo)或內(nèi)容來(lái)計(jì)劃教學(xué);在計(jì)劃的功能 上，專家教師的計(jì)劃是為教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)服務(wù)，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況作相應(yīng)調(diào)整，而新教師往往為了計(jì)劃而計(jì)劃，其計(jì)劃常常無(wú)法有效指導(dǎo)課堂教 學(xué)。

　　6.教學(xué)目標(biāo)的功能在于(ABC)

　　A、導(dǎo)“學(xué)”

　　B、導(dǎo)“教”

　　C、導(dǎo)“測(cè)”

　　D、導(dǎo)“管”

　　【解析】教學(xué)目標(biāo)通常也稱為學(xué)習(xí)目標(biāo)，它簡(jiǎn)短地陳述了學(xué)生在接受教學(xué)之后，應(yīng)該在自己的行為和能力上表現(xiàn)出來(lái)的預(yù)期成績(jī)或者進(jìn)步。好的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該能區(qū)分什么是學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容;而在確定這些目標(biāo)時(shí)，一般要求教師必須以可測(cè)量的方式明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題含答案 3

　　1[單選題] 認(rèn)為"人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無(wú)限發(fā)展的潛在可能"的理論是：( )

　　A.認(rèn)知心理學(xué)理論

　　B.精神分析理論

　　C.存在-人本主義心理學(xué)理論

　　D.人性主義心理學(xué)理論

　　【答案】C

　　2[單選題] 咨詢師在咨詢計(jì)劃中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時(shí)間，這是遵循咨詢過(guò)程必須堅(jiān)持( )的原則。

　　A.中立性態(tài)度

　　B.把握工作中的"度"

　　C.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

　　D.歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

　　【答案】B

　　3[單選題] 一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于( )。

　　A.減少

　　B.增加

　　C.不變

　　D.不確定

　　【答案】B

　　4[單選題] 不屬于性態(tài)度范疇的因素是( )

　　A.性認(rèn)知

　　B.性情感

　　C.性行為取向

　　D.性道德

　　【答案】D

　　5[單選題] 以心理特征偏離平均數(shù)的程度來(lái)判斷"心理異常"，這是根據(jù)( )。

　　A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　　C.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

　　D.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　【答案】D

　　6[單選題] 當(dāng)一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：( )

　　A.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則

　　B.心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則

　　C.人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

　　D.社會(huì)交往一致性原則

　　【答案】C

　　7[單選題] 童年兒童游戲?qū)儆? )。

　　A.互動(dòng)游戲

　　B.實(shí)物游戲

　　C.象征性游戲

　　D.規(guī)則游戲

　　【答案】D

　　【解析】童年兒童游戲的主耍特點(diǎn)是規(guī)則性游戲，游戲的情境和角色都是內(nèi)隱的，而游戲的規(guī)則是外顯的。而幼兒的游戲是象征性游戲，象征性性地使用替代物進(jìn)行假裝游戲。

　　8[單選題] 患者感到"腦力好像轉(zhuǎn)不動(dòng)"，并對(duì)此著急。這種癥狀被稱為：( )

　　A.思維貧乏

　　B.思維遲緩

　　C.思維奔逸

　　D.強(qiáng)制性思維

　　【答案】B

　　9[單選題] 患者把與他無(wú)關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱為：( )

　　A.影響妄想

　　B.被害妄想

　　C.鐘情妄想

　　D.關(guān)系妄想

　　【答案】D

　　10[單選題] 從( )角度，心里異常被理解稱為對(duì)某一文化常模的分離。

　　A.文化人類學(xué)

　　B.統(tǒng)計(jì)學(xué)

　　C.社會(huì)學(xué)

　　D.精神醫(yī)學(xué)

　　【答案】A

　　11[單選題]心理的反映是( )的反映。

　　A.能動(dòng)

　　B.能力

　　C.鏡子式

　　D.印象式

　　【答案】A

　　【解析】心理的.反映不是鏡子式的反映，而是能動(dòng)的反映。因?yàn)橥ㄟ^(guò)心理活動(dòng)不僅能認(rèn)識(shí)事物的外部現(xiàn)象，而且還能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi) 在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)人的實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀世界。)12[單選題] 若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是( )。

　　A.優(yōu)勢(shì)半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　B.非優(yōu)勢(shì)半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ

　　D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ

　　【答案】A

　　13[單選題] 根據(jù)UPI的篩選標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生分成幾類?( )

　　A.Ⅰ型、Ⅱ型兩類

　　B.A、B、C三類

　　C.E、N、P、L四類

　　D.Q1、Q2、Q3、Q4、Q5五類

　　【答案】B

　　14[單選題] 現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的( )。

　　A.印象定位

　　B.角色期待

　　C.基本規(guī)范

　　D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　【答案】B

　　【解析】角色期待是指社會(huì)公眾對(duì)其行為方式的要求與期望。如果個(gè)體偏離角色朔待可能會(huì)導(dǎo)致他人的異議或反對(duì)。

　　15[單選題] 求助者表現(xiàn)為不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真或無(wú)故不上班、沒(méi)有干勁，這在臨床上被稱為( )。

　　A.意向倒錯(cuò)

　　B.意向增強(qiáng)

　　C.意向缺乏

　　D.情感淡漠

　　【答案】C

　　16[單選題] 社會(huì)化的載體不包括( )。

　　A.學(xué)校

　　B.家庭

　　C.電視

　　D.醫(yī)院

　　【答案】D

　　【解析】社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程，是個(gè)體同他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的 人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能的過(guò)程。個(gè)體社會(huì)化的栽體有：(1)家庭。家庭在社會(huì)化中位置獨(dú)特、作用突出，童年期是社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，家庭中的親 子關(guān)系，家長(zhǎng)的言傳身教，對(duì)兒童的語(yǔ)言、情感、角色、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能與行為規(guī)范方面的習(xí)得均起潛移默化的作用;(2)學(xué)校。學(xué)校是有組織、有計(jì)劃、有目 的地向個(gè)體系統(tǒng)傳授社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念、知識(shí)與技能的機(jī)構(gòu)。個(gè)體進(jìn)入學(xué)齡期后，學(xué)校成為其社會(huì)化最重要的場(chǎng)所。在早期社會(huì)化中，學(xué)校是不可替代的社會(huì)化載 體;(3)大眾傳播媒介�，F(xiàn)代社會(huì)中，大眾傳媒是十分重要的社會(huì)化手段;(4)參照群體。參照群體是能為個(gè)體的態(tài)度、行為與自我評(píng)價(jià)提供比較或參照標(biāo)準(zhǔn)的 群體。

　　17[單選題] 給臨床資料賦予意義時(shí)可以使用( )。

　　A.投射法

　　B.統(tǒng)計(jì)分析法

　　C.測(cè)驗(yàn)法

　　D.跡象分析法

　　【答案】D

　　【解析】當(dāng)心理咨詢師賦予某種資料以具體意義時(shí)，可以用三種思路：第一是“就事論事”，第二是“尋找相關(guān)”，第三是進(jìn)行“跡象分析”。

　　18[單選題] 在咨詢過(guò)程中，咨詢員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：( )

　　A.真誠(chéng)

　　B.尊重

　　C.通情

　　D.反對(duì)

　　【答案】D

　　19[多選題] 在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為( )。

　　A.Hs

　　B.Pd

　　C.SC

　　D.Si

　　【答案】ABC

　　【解析】在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表：Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.OK，SC+1.OK，Ma+0.2K。

　　20[多選題] 關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是( )。

　　A.既可以團(tuán)體施測(cè)，又可以個(gè)別施測(cè)

　　B.三年級(jí)以上至65歲以下都可I虱體施測(cè)

　　C.受測(cè)者完成前兩題時(shí)應(yīng)告之正確選項(xiàng)

　　D.測(cè)驗(yàn)采用國(guó)際通用的五級(jí)評(píng)分法+

　　【答案】ABC

　　【解析】瑞文測(cè)驗(yàn)共包括標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型和高級(jí)漸進(jìn)方陣三套測(cè)驗(yàn)。在施測(cè)時(shí)，一般正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下成人均可團(tuán)體施測(cè)，幼兒、智力低下者和不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人則可個(gè)別施測(cè)，受測(cè)者完成前兩題即第一頁(yè)(A1)和第二頁(yè)(A2)時(shí)應(yīng)告之正確選項(xiàng)。

　　二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題含答案 4

　　一、單選題

　　1、兒童期的性心理咨詢一般包括(　)、認(rèn)識(shí)性器官及其功能和了解有關(guān)性的各種問(wèn)題這樣三個(gè)方面。

　　A.性啟蒙教育

　　B.性行為教育

　　C.性別認(rèn)同

　　D.性道德教育

　　參考答案：C

　　2、易性癖是一種(　)。

　　A.性能力變態(tài)

　　B.性欲望變態(tài)

　　C.性體驗(yàn)變態(tài)

　　D.性角色變態(tài)

　　參考答案：D

　　3、修飾性反問(wèn)引起的后果是(　)。

　　A.使對(duì)方增加自我探索

　　B.使談話內(nèi)容過(guò)于具體

　　C.使求助者過(guò)分依賴

　　D.對(duì)求助者毫無(wú)益處

　　參考答案：D

　　4、與廣泛性焦慮障礙特點(diǎn)不符合的是(　)。

　　A.感到緊張或不安

　　B.震顫和不能放松

　　C.心跳加快或變慢

　　D.癥狀可持續(xù)數(shù)月

　　參考答案：C

　　5、求助者被確認(rèn)感染HIV后，一般心理變化規(guī)律(　)。

　　A.否認(rèn)期一抑郁期一怨恨期一妥協(xié)期一接受期

　　B.否認(rèn)期一怨恨期一妥協(xié)期一抑郁期一接受期

　　C.否認(rèn)期一抑郁期一怨恨期一接受期一妥協(xié)期

　　D.否認(rèn)期一怨恨期一抑郁期一妥協(xié)期一接受期

　　參考答案：B

　　6、自動(dòng)想法概念是指在生活事件刺激下快速進(jìn)入人腦中的(　)。

　　A.似乎有效或真實(shí)的想法

　　B.無(wú)效的而又不真實(shí)的想法

　　C.無(wú)效的或不真實(shí)的想法

　　D.似乎有效而真實(shí)的想法

　　參考答案：A

　　7、神經(jīng)衰弱的'癥狀特點(diǎn)不包括(　)。

　　A.精神容易興奮

　　B.精神容易疲勞

　　C.不同情緒癥狀

　　D.不同生理障礙

　　參考答案：D

　　8、與失眠不符合的是(　)。

　　A.入睡并不是太困難

　　B.睡眠不安或者不深

　　C.睡后總覺(jué)得不解乏

　　D.覺(jué)醒期頻繁或延長(zhǎng)

　　參考答案：A

　　9、樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，測(cè)量學(xué)上稱這些特征為(　)。

　　A.主觀影響變量

　　B.測(cè)驗(yàn)變量

　　C.客觀影響變量

　　D.干涉變量卷

　　參考答案：D

　　10、尋求社會(huì)原因時(shí)，應(yīng)該確定(　)。

　　A.求助者對(duì)生活事件和人際關(guān)系有無(wú)誤解

　　B.求助者的臨床表現(xiàn)與錯(cuò)誤觀念有無(wú)關(guān)系

　　C.社會(huì)文化因素與心理障礙的發(fā)生有無(wú)關(guān)系

　　D.求助者對(duì)生活事件和人際關(guān)系有無(wú)偏見(jiàn)

　　參考答案：C

　　11、在對(duì)求助者使用沖擊療法前要(　)。

　　A.做詳細(xì)體格檢查

　　B.做實(shí)驗(yàn)室檢查，如心電圖

　　C.做精神疾病檢查

　　D.做以上各項(xiàng)檢查

　　參考答案：D

　　12、厭惡療法的靶目標(biāo)是(　)。

　　A.不良情緒

　　B.不良行為

　　C.不良認(rèn)知

　　D.以上各項(xiàng)

　　參考答案：B

　　13、弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是(　)。

　　A.自我的力量足夠強(qiáng)大

　　B.本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡

　　C.意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分

　　D.潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成分

　　參考答案：B

　　14、提問(wèn)和自我審查技術(shù)是(　)使用的技術(shù)。

　　A.貝克和雷米的認(rèn)知療法

　　B.唐納德·梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法

　　C.埃利斯的合理情緒療法

　　D.德蘇內(nèi)拉等倡導(dǎo)的解決問(wèn)題的技術(shù)

　　參考答案：A

　　15、求助者聲音低沉地說(shuō)：“要是我向單位請(qǐng)假來(lái)照顧我好朋友身患胃癌的母親，她一定不會(huì)這么早離開(kāi)我們。”這表明求助者可能存在(　)類型的認(rèn)知曲解。

　　A.貼標(biāo)簽或錯(cuò)誤標(biāo)簽

　　B.夸大和縮小

　　C.選擇性概括

　　D.個(gè)性化

　　參考答案：D

　　二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題含答案 5

　　單項(xiàng)選擇題

　　健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域有3個(gè)方面：

　　(1)軀體疾病的防御、治療和康復(fù)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題

　　(2)防御壓力和治療反應(yīng)性心理障礙中的心理學(xué)問(wèn)題

　　(3)培養(yǎng)和建立健康生活方式中的心理學(xué)問(wèn)題

　　健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括( )。

　　A.疾病控制的管理

　　B.健康和疾病中的心理學(xué)問(wèn)題

　　C.促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

　　D.生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系

　　答案：A

　　接近—接近型沖突，出現(xiàn)在同時(shí)存在兩個(gè)具有同樣吸引力的目標(biāo)物而只取其一。

　　當(dāng)“魚(yú)與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時(shí)，稱為( )

　　A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突

　　C.接近—回避型沖突 D.回避沖突

　　答案：A

　　回避—回避型沖突，出現(xiàn)在兩個(gè)目標(biāo)同樣沒(méi)有吸引力而只能避開(kāi)一種。

　　當(dāng)面臨兩種不利情景如“腹背受敵”時(shí)，稱為( )

　　A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突

　　C.接近—回避型沖突 D.回避沖突

　　答案：B

　　接近—回避型沖突,存在于同一目標(biāo)，既有正面特征，又具有反面特征。

　　當(dāng)面臨一種既有利又有弊的事物時(shí)，我們將體驗(yàn)到的沖突稱為( )

　　A.接近—接近型沖突 B.回避—回避型沖突

　　C.接近—回避型沖突 D.回避沖突

　　答案：C

　　弗洛伊德的'理論中描繪了兩種類型的焦慮：一種是信號(hào)焦慮，一種是創(chuàng)傷性焦慮，創(chuàng)傷性焦慮是占主要地位的焦慮形式。

　　弗洛伊德的理論中占主要地位的焦慮形式是( )

　　A.信號(hào)焦慮 B.創(chuàng)傷性焦慮 C.創(chuàng)傷前焦慮 D.創(chuàng)傷后焦慮

　　答案：B

　　逃避方式：酗酒、抽煙、藥物、力圖遺忘

　　如果問(wèn)題是暫時(shí)的，逃避比較有效;問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)、長(zhǎng)時(shí)間存在或必須解決，逃避則是無(wú)效的，甚至?xí)�使�?wèn)題進(jìn)一步惡化。

　　如果一個(gè)人在做畢業(yè)論文時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，他應(yīng)該選擇以下哪種方式( )

　　A.逃避 B.迎擊 C.情感的宣泄 D.A型行為

　　答案：B

　　在疾病康復(fù)過(guò)程中，運(yùn)用信念的一個(gè)特別的方式是催眠的暗示法。這種暗示可以調(diào)動(dòng)病人對(duì)積極的健康后果的期望，對(duì)于疾病如疼痛，過(guò)敏都有教好的治療效果。

　　在疾病康復(fù)過(guò)程中，運(yùn)用信念的一個(gè)特別的方式是( )

　　A 系統(tǒng)脫敏 B 放松訓(xùn)練 C 認(rèn)知改變訓(xùn)練 D 催眠暗示

　　答案：D

　　在同一時(shí)間里,有若干構(gòu)成壓力的事件發(fā)生,這時(shí),當(dāng)事者所體驗(yàn)到的壓力稱為同時(shí)性疊加壓力.俗稱四面楚歌

　　四面楚歌是指哪種壓力?( )

　　A 繼時(shí)性疊加壓力 B 破壞性壓力 C 同時(shí)性疊加壓力 D 單一性生活壓力

　　答案:C

　　神經(jīng)癥主要有以下幾種類型：恐怖癥，焦慮癥，強(qiáng)迫性障礙(又稱強(qiáng)迫癥)，軀體形式障礙和神經(jīng)衰弱。

　　神經(jīng)癥的主要類型不包括( )

　　A強(qiáng)迫癥 B 神經(jīng)衰弱 C 易性癖 D 軀體形式障礙

　　答案：C

　　假如一個(gè)事件發(fā)生了，但主體對(duì)其冷漠，毫不關(guān)心，或已經(jīng)意識(shí)到刺激的存在，但認(rèn)為不值得認(rèn)真對(duì)待。這時(shí)，壓力無(wú)從談起。

　　假如發(fā)生了某個(gè)生活事件，在( )的情況下我們可能體驗(yàn)到壓力。

　　A 忽略了事件的存在

　　B 對(duì)事件漠不關(guān)心

　　C抱怨事件給自己帶來(lái)麻煩

　　D對(duì)事件一無(wú)所知

　　答案：C

　　二級(jí)心理咨詢師考試練習(xí)題含答案 6

　　備考習(xí)題一

　　1.心理學(xué)是研究人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。( )

　　A.心理活動(dòng)

　　B.心理特征

　　C.心理現(xiàn)象

　　D.心理品質(zhì)

　　【答案】：C

　　2.周圍神經(jīng)系統(tǒng)分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和__________。( )

　　A.交感神經(jīng)

　　B.副交感神經(jīng)

　　C.脊髓

　　D.脊神經(jīng)

　　【答案】：D

　　3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )

　　A.吃了酸的食物流唾液

　　B.望梅止渴

　　C.蜘蛛織網(wǎng)

　　D.兒童模仿電影中人物的行為

　　【答案】：D

　　4.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫( )

　　A.感覺(jué)對(duì)比

　　B.感覺(jué)后象

　　C.感覺(jué)適應(yīng)

　　D.聯(lián)覺(jué)

　　【答案】：D

　　5.人們對(duì)心理學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理學(xué)定理的記憶等屬于( )

　　A.運(yùn)動(dòng)記憶

　　B.形象記憶

　　C.情緒記憶

　　D.邏輯記憶

　　【答案】：D

　　6.根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度，可分為直覺(jué).思維和( )

　　A.聚合思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.分析思維

　　D.創(chuàng)造性思維

　　【答案】：C

　　7.一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的`、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激更容易引起( )

　　A.有意注意

　　B.注意轉(zhuǎn)移

　　C.無(wú)意注意

　　D.注意分配

　　【答案】：C

　　8.__________把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。( )

　　A.弗洛伊德

　　B.奧爾德弗

　　C.馬斯洛

　　D.馮特

　　【答案】：C

　　9.1905年，世界上編制的第一個(gè)智力測(cè)量的量表是( )

　　A.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

　　B.韋克斯勒智力量表

　　C.斯坦福一比奈智力量表

　　D.比奈一西蒙智力量表

　　【答案】：D

　　10.在人際認(rèn)知中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用，這是( )

　　A.正性偏差

　　B.近因效應(yīng)

　　C.第一印象

　　D.定勢(shì)效應(yīng)

　　【答案】：B

　　備考習(xí)題二

　　1.__________是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測(cè)定，研究心理現(xiàn)象的方法。( )

　　A.調(diào)查法

　　B.臨床法

　　C.個(gè)案法

　　D.測(cè)驗(yàn)法

　　【答案】：D

　　2.__________是指人的心理活動(dòng)具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點(diǎn)，它是相對(duì)于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動(dòng)之間的一致性而言的。( )

　　A.過(guò)渡性

　　B.閉鎖性

　　C.社會(huì)性

　　D.個(gè)體性

　　【答案】：B

　　3.練習(xí)達(dá)到一定程度，動(dòng)作技能成績(jī)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象叫( )

　　A.起伏現(xiàn)象

　　B.地板現(xiàn)象

　　C.高原現(xiàn)象

　　D.平靜現(xiàn)象

　　【答案】：C

　　4.__________是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映。( )

　　A.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

　　B.時(shí)間知覺(jué)

　　C.速度知覺(jué)

　　D.平衡知覺(jué)

　　【答案】：A

　　5.__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。( )

　　A.感覺(jué)記憶

　　B.短時(shí)記憶

　　C.長(zhǎng)久記憶

　　D.長(zhǎng)時(shí)記憶

　　【答案】：A

　　6.__________把事件的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來(lái)，并對(duì)于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。( )

　　A.概括

　　B.分析

　　C.比較

　　D.抽象

　　【答案】：D

　　7.__________是一種不同的意識(shí)形式，通過(guò)獲得深度的寧?kù)o狀態(tài)而增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和良好狀態(tài)。( )

　　A.催眠

　　B.白日夢(mèng)

　　C.冥想

　　D.睡眠

　　【答案】：C

　　8.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動(dòng)機(jī)和__________。( )

　　A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

　　B.外在動(dòng)機(jī)

　　C.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

　　D.有意識(shí)動(dòng)機(jī)

　　【答案】：C

　　9.根據(jù)能力所表現(xiàn)的活動(dòng)的領(lǐng)域不周，可分為一般能力和__________。( )

　　A.社交能力

　　B.晶體能力

　　C.再造能力

　　D.特殊能力

　　【答案】：D

　　10.我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的( )

　　A.投射效應(yīng)

　　B.光環(huán)效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.刻板效應(yīng)

　　【答案】：D

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