小學生繪畫作品展

　　觀察力訓練是也是重要的一部分，是繪畫學習的第一環(huán)節(jié)。那么小學生繪畫作品有哪些呢？我們一起來看看吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的小學生繪畫作品展，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　以“完成品”評價兒童畫

　　目前，教師對學生作業(yè)的評價大多分為“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”四個檔次，由于學生在表現(xiàn)能力上的差異，一部分學生的作業(yè)比較整潔，畫面效果好看，往往博得教師的歡心;一部分學生的作業(yè)比較臟、不漂亮，使人產(chǎn)生厭惡的情緒。于是，教師就憑完成品的質量判定成績。結果，某些學生經(jīng)常得不到優(yōu)秀，誤以為自己能力不夠，天生不會畫畫，灰心喪氣，學習積極性降低，作業(yè)草草完成，失去了美術的興趣。

　　我們的教師往往吝嗇于給學生打一個“優(yōu)”，從純美術的角度來看，可能有些學生的作品確實夠不上“優(yōu)”的條件，但是如果我們僅僅以完成品作為評價兒童畫的惟一依據(jù)，就喪失了兒童畫的主要功能―――育人。一張完成的作品并不重要，它僅僅是兒童學習的終端物質體現(xiàn)，重要的是兒童創(chuàng)作這張作品的學習過程。如果一個平時作業(yè)質量較低的學生，某次作業(yè)投入了極大的熱情，即使它還無法達到教師心目中的“優(yōu)”的檔次，但是他的本次學習過程難道不應該得到表揚嗎?那么，為他打一個“優(yōu)”又未嘗不可呢?!又如，某學生繪畫表現(xiàn)力不強，但想象力很強，思維很活躍，那么即使畫面的效果再差，是否可以為他的創(chuàng)造力打一個“優(yōu)”呢?因為，我們不是為了培養(yǎng)畫家，我們的目的是育人，通過美術教育培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。當然，教師應該讓學生清楚這個“優(yōu)秀”的真正含義。實踐中，發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點比尋找他們的缺點更有利于兒童美術教育。

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