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2017年中學教師資格證考試模擬復習卷
一、填空題
1、《教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業(yè)素質的基本要求，是教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
2、組織開展《教師專業(yè)標準》專題學習活動可以采取宣講、討論、座談、培訓等多種形式。
3、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為發(fā)展教育教學實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。
4、各地、各校要依據《教師專業(yè)標準》調整教師培養(yǎng)方案，編寫教育教學課程教材，作為教師教育類課程的重要內容。
5、《教師專業(yè)標準》包括幼兒園教師專業(yè)標準(試行)、小學教師專業(yè)標準(試行)、中學教師專業(yè)標準(試行)等三種教師專業(yè)標準。
6、制定《中學教師專業(yè)標準(試行)》的目的是為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍。其依據是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
7、《中學教師專業(yè)標準(試行)》中強調教師應具備的基本理念有師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。
8、《中學教師專業(yè)標準(試行)》中關于基本內容的描述包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。
9、《專業(yè)標準(試行)》中要求：中學學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感;開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學績效管理機制。
10、中學教師要依據《中學教師專業(yè)標準》，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
二、簡答題
1、簡述師德為先的主要內容。
熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。
2、教學中如何體現學生為本?
尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性;遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
3、你怎樣理解與認識教師職業(yè)?(職業(yè)理解與認識中對教師的基本要求是什么?)
1)貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2)理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3)認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5)具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
4、教師的教育教學態(tài)度與行為有哪些方面?
1)樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。
2)尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個中學生提供適合的教育。
3)激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
4)引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。
5)尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。
三、判斷題
1、《中學教師專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求。 ( √ )
2、在教學實施中，教師應科學設計教學目標和教學計劃。( √ )
3、“了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法”是教師應具備的通識性知識。 ( √ )
4、掌握班集體建設與班級管理的策略與方法，是中學教師需要掌握的一項專業(yè)知識。( √ )
5、教師應該掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能，不需要了解所教學科與其它學科的聯系。 ( × )
6、學科教學知識包括：掌握所教學科課程標準。掌握所教學科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法. ( √)
7、教學設計包括：科學設計教學目標和教學計劃。合理利用教學資源和方法設計教學過程。引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。( √)
8、教育教學評價包括：利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。引導學生進行自我評價。自我評價教育教學效果， 及時調整和改進教育教學工作。 (√ )
9、溝通與合作包括：了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。 (√ )
10、通識性知識要掌握：具有相應的自然科學和人文社會科學知識。了解中國教育基本情況。具有相應的藝術欣賞與表現知識。具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。(√ )
四、單項選擇
1、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該。 ( C )
A :放棄對家長配合自己工作的期望 B :督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C :尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D :在孩子面前嘲笑這些家長
2、 教育法律關系中兩個最重要的主體是 。 ( C )
A :教育部門和下屬學校 B:教育機構和非教育機構 C : 教師和學生 D : 教育領導和教師
3、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為( d )
a : 走路身體一定要端正 b對學生下命令一定要正確 c自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
d : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
4、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到 ( a )
a : 社會生活和群體的影響 b : 教育對象的影響 c : 教育法規(guī)的影響 d : 教育原則的影響
5、師表美的精神內涵或內在方面應該是 a : 表美 b : 道美 c : 風格美d : 形體美 ( b )
6、某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%!這說明 ( a )
a : 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 b : 教師尚不具有崇高的道德境界
c : 教師缺乏信心 d : 教師缺乏愛心。
7、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是 ( a )
a : 依法執(zhí)教 b : 愛崗敬業(yè) c : 熱愛學生 d : 嚴謹治學。
8、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是 ( d )
a : 《中華人民共和國義務教育法》 b : 《中華人民共和國教師法》
c : 《中華人民共和國教育法》 d : 《中華人民共和國憲法》
9、教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略 ( c )
a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “無法即法” 。
10、 一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是 ( d )
a : 社會學意義上的人格 b : 論理學意義上的人格 c : 心理學意義上的人格 d : 法律意義上的人格
11、 狹義的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社區(qū)教育 c : 道德教育 d : 學校教育 。 ( d )
12、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是。 ( d )
a : 特殊良心 b : 個人良心 c : 職業(yè)良心 d : 一般良心 。
13、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是 。 ( c )
a : 主觀意識 b : 集體世界觀 c : 社會存在 d : 社會意識
14、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的(理所當然的)義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于 ( a )
a : 顯見義務 b : 實際義務 c : 一般道德義務 d : 教育道德義務 。
15、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是 a : 權利 b : 權力 c : 利益 d : 義務。 ( d )
16、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是 ( b )
a : 依法執(zhí)教 b : 教書育人 c : 愛崗敬業(yè) d : 團結協(xié)作 。
17、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是 。 ( d )
a : 師生關系就是父子關系 b : 師生關系基本等同于父子關系
c : 教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
d : 教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
18、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是 ( a )
a : 孟子的觀點b : 朱熹的觀點 c : 王伯安的觀點 d : 程頤的觀點 。
19、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的
a : 瞬時作用 b : 長期作用 c : 直覺作用 d : 理智作用 。 ( c )
20、據說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有 a : 榜樣作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激發(fā)努力學習動機作用 。 ( d )
21、一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力是 a : 發(fā)展 b : 創(chuàng)新 c : 教育 d : 人才。 ( b )
22、在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是
A : 愛人 B : 人心 C : 誠信 D : 謙讓 。 ( A )
22、教師、學生合法權益集中體現是 a : 學校合法權益 b : 教育行政部門合法權益
c : 學校領導的合法權益 d : 社區(qū)的合法權益 。(a)
23、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在 a : 教師 b : 學生 c : 學校 d : 學習 ( a )
24、"教書"和"育人"的關系是 a:并列b : 遞進的c : 相互聯系、相互促進的辯證統(tǒng)一 d : 互補的( c )
25、教育學生的感情基礎 a : 愛工作 b : 愛學生 c : 愛學校 d : 愛教育事業(yè) 。 ( b )
26、 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該( C )
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
27、教育法律關系中兩個最重要的主體是( C )
A.教育部門和下屬學校 B.教育機構和非教育機構
C.教師和學生 D.教育領導和教師
28、教學技能的學習包括(B)
A:言語表達能力
B:言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學準備能力、“三筆字”的書寫能力
C:言語表達能力、教師課堂駕馭能力
D:言語表達能力、教師課堂駕馭能力
29、人際關系建立的前提和基礎是( B )
A:情感 B:認知 C:行為 D:思維
30、 精加工策略主要方式有( B)
A:類比 B:記憶術、類比 C:記憶術 D:以上均不是
五、多選題
1: 晏陽初認為教師必須具備六個要素，除了具有勞動者的體力、專家的職能、教育者的態(tài)度，還需要具備ABD
A:科學家的頭腦 B:創(chuàng)造者的氣魄
C:宗教家的精神 D:文學家的浪漫
2:對中小學教師來說，廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括 ABC
A:廉潔從教，堅守高尚情操
B:發(fā)揚奉獻精神，自己抵觸社會不良風氣影響
C:不利用職責之便牟取便利
D:不接受學生任何禮物，即便是小賀卡也不能
3:對中小學教師而言，尊重家長，共同育人方面職業(yè)道德的要求是 ABC
A:尊重家長，主動與家長聯系 B:認真聽取意見和建議，取得支持與配合
C:積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責家長 D:充分利用家長資源為自己辦事，從而密切與家長的聯系
4:下列哪些是我國歷史上以正直、清廉而聞名當時，并為后世所景仰 AC
A:宋代包拯 B:宋朝蔡京 C:明朝海瑞 D:明朝嚴嵩
5:廉潔從教，下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的 ABCD
A:喪失原則 B:利用家長的權利為自己牟取私利 C:盲目向家長許愿 D:與學生家長吃吃喝喝
6:學生的學習、生活、成長環(huán)境，應該由三個部分有機組成，即ABD
A:家庭 B:學校 C:圖書館 D:社會
7:在與家長交流交往過程中，不適當的做法包括ACD
A:惡語傷人 B:平等交流 C:以分取人 D:借手打人
8:對于家訪，下列做法應該忌諱的是ABC
A:沒有計劃，心血來潮 B:毫無準備，倉促家訪
C:學生出現問題登門告狀 D:先講優(yōu)點，再講不足
9: 學校、教師與家長的溝通和聯系，可以采取的方式包括 ABD
A:建立家長委員會 B:建立家長學校 C:建立成人高校 D:老師定期不定期家訪
10: 著名北京師范大學老校長、已故史學泰斗陳垣先生對教育教學擁有自己的獨到觀點，下列屬于陳垣先生教育教學觀的內容是 ABCD
A:站在講臺上要有教師的樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立
B:即便有效，教師也不要亂發(fā)脾氣
C:批改作文，不要多改，因為改多了學生也不會看，但要講解
D:要疏通課堂空氣，要多走，多接觸學生
六、論述題
1、試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。
答：①這種說法正確。 ②教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。一個心理健康的教師在認識能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現出積極良好的姿態(tài)，對學生有潛移默化的作用，進而促進學生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會對工作產生消極影響，嚴重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會對教師職業(yè)道德形象產生嚴重的負面影響，并給學生身心帶來不同程度的傷害。
�、鬯�，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。
七、案例分析
1、李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮(zhèn)初中二年級學生.李某認為女孩上學無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工.開學一周后,學校老師,領導,村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:"孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事."
請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應該承擔什么法律責任
參考答案：(1)有違法行為。(2)違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》。《中華人民共和國義務教育法》第十一條第一款規(guī)定"父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學,接受規(guī)定年限的義務教育。"第三款規(guī)定"禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業(yè)。"對義務教育分別家庭和社會方面做了法律保障�！段闯赡耆吮Ｗo法》第九條規(guī)定: 父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第二十八條第一款規(guī)定: 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。(3)李某及個體戶。(4)未成年人保護法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款;情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
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