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幼師教育學心理學試題及答案
在各領(lǐng)域中，我們很多時候都不得不用到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。什么樣的試題才是科學規(guī)范的試題呢？以下是小編整理的幼師教育學心理學試題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼師教育學心理學試題及答案 1
第一部分 選擇題
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi))
1.學前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是( )
A.0—1歲 B.1—2歲
C.2—3歲 D.3—6歲
2.幼兒的行為動機常表現(xiàn)為( )
A.內(nèi)部動機 B.間接動機
C.直接動機 D.遠景動機
3.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的( )
A.持續(xù)性延長 B.目的性加強
C.細致性增加 D.概括性提高
4.“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做( )
A.再認 B.識記
C.回憶 D.保持
5.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即( )
A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷
C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快
6.屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是( )
A.親子關(guān)系 B.親社會行為
C.同伴關(guān)系 D.性別角色行為
7.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”;一會兒想像它是一座會動的“山”……這種想象屬于( )
A.無意想像 B.有意想像
C.再造想像 D.幻想
8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處于( )
A.感知運動階段 B.前概念或象征性階段
C.直覺思維階段 D.具體運算階段
9.某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( )
A.注意的選擇性 B.注意的范圍
C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配
10.兒童從出生至3個月處于前言語的( )
A.簡單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段
C.學話萌芽階段 D.復雜發(fā)音階段
11.學前兒童行動過程中，體現(xiàn)學前兒童意志發(fā)展的最主要指標是( )
A.有意性 B.目的`性
C.計劃性 D.堅持性
12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( )
A.第二語言 B.書面語言
C.口頭語言 D.對話語言
13.新生兒的心理，可以說一周一個樣;滿月以后，是一月一個樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( )
A.發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性
C.發(fā)展的不均衡性 D.發(fā)展的高速度
14.屬于性格特點的是( )
A.動力性 B.遺傳性
C.慣常的行為方式 D.對刺激的反應(yīng)強度
15.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。這個“一定年齡階段”是( )
A.0—1歲 B.1—3歲
C.3—6歲 D.0—6歲
第二部分 非選擇題
二、解釋概念(術(shù)語)(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16.攻擊性行為
17.無意注意
18.創(chuàng)造想象
19.能力
20.敏感期
三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題計分。每小題8分，共24分)
21.簡述學前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。
22.簡述幼兒期自覺行動目的發(fā)展的過程。
23.學前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面?并作簡要說明。
24.幼兒常見的記憶策略有哪些?并略加解釋。
四、論述題(本大題共2小題，請任選1小題回答，合答的只按前1小題計分。每小題12分，共12分)
25.試說明思維的發(fā)生發(fā)展對學前兒童心理發(fā)展的意義。
26.試具體說明幼兒自我評價發(fā)展的趨勢及其主要特點。
五、案例分析題(共14分)
27.最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常;孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行準確的分析并提出有效的矯治方法。
【參考答案】
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.A 2.C 3.B 4.A 5.D
6.B 7.A 8.B 9.C 10.A
11.D 12.C 13.C 14.C 15.D
二、解釋概念(術(shù)語)(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
16.攻擊性行為也稱侵犯行為，是指傷害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損壞東西、向他人挑釁引起事端等。
17.無意注意是指沒有預定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。
18.創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立地構(gòu)建新形象的過程。
19.能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。
20.敏感期(也稱最佳期)，是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。
三、簡答題(本大題共4小題，任選3小題回答，全答的只按前3小題計分。每小題8分，共24分)
21.(1)原始的感知發(fā)展階段。
(2)從知覺的概括向思維的概括過渡階段。
(3)掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。
22.(1)缺乏明確的目的。
(2)外來目的起重要作用(幼兒初期)。
(3)自覺的行動目的逐漸形成(幼兒中期)。
(4)有了比較明確的行動目的(幼兒晚期)。
23.(1)從簡單到復雜。
(2)從具體到抽象。
(3)從被動到主動。
(4)從零亂到成體系。
24.(1)反復背誦或自我復述。
(2)使記憶材料系統(tǒng)化。
(3)間接的意義識記。
四、論述題(本大題共2小題，任選1小題回答，全答的只按前1小題計分。每小題12分，共12分)
25.(1)①思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。
�、谒季S的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認識過程發(fā)生質(zhì)變。
�、鬯季S的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展。
�、芩季S的發(fā)生標志著學前兒童自我意識和意識的出現(xiàn)。
(2)具體說明
26.(1)①從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價。
�、趶膶�別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價。
�、蹚膶ν獠啃袨榈脑u價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡。
�、軓木哂袕娏仪榫w色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評價。
(2)具體說明
五、案例分析題(共14分)
27.(1)對該孩子口吃原因的分析：
造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：①孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2—3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙;②父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張;③模仿口吃患者。
(2)矯治方法：
�、贋楹⒆觿�(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒;②教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出;③教育孩子不模仿別人的口吃;④對孩子說話的每一點進步，父母都應(yīng)及時強化、鼓勵。
幼師教育學心理學試題及答案 2
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1、所得材料自然、真實的一種研究方法是（）。
A、問卷法
B、談話法
C、觀察法
D、實驗法
2、3歲幼兒一般能集中注意約（）。
A、5分鐘
B、10分鐘
C、15分鐘
D、20分鐘
3、視覺發(fā)展的敏感期為（）。
A、O～4周
B、4～8周
C、O～3個月
D、O～6個月
4、眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）。
A、2～3個月
B、3～4個月
C、4～5個月
D、5～6個月
5、下列說法正確的是（）。
A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向
B、4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習對持續(xù)時間進行估計
C、兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來
D、5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物
6、下列說法錯誤的是（）。
A、一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標志
B、人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射
C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D、新生兒的習慣化是不學而能的
7、下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象？（）
A、有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語
B、在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色
C、有的'幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
8、標志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。
A、語詞概括的出現(xiàn)
B、真觀概括的出現(xiàn)
C、動作概括的出現(xiàn)
D、感知概括的出現(xiàn)
9、某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（）。
A、初步概念水平
B、依據(jù)具體特征下定義
C、不會下定義
D、同義反復
10、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（）。
A、是否完整連貫
B、是否反映了完整的思想內(nèi)容
C、是否為雙方所共同了解
D、是否直接依靠具體事物作支柱
11、不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是（）幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A、小班
B、中班
C、大班
D、小學低年級
12、下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律？（）
A、從局部動作發(fā)展到整體動作
B、從邊緣部分到中央部分
C、從粗大動作發(fā)展到精細動作
D、從下部動作發(fā)展到上部動作
13、對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（）。
A、防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B、培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)
C、培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點
D、防止任性、粗暴
14、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
A、親子關(guān)系的發(fā)展
B、性別角色的發(fā)展
C、親社會行為的發(fā)展
D、社交技能的發(fā)展
15、（）是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。
A、游戲
B、學習
C、勞動
D、交往
一、單項選擇題
1、C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2、B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3、D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
4、D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5、C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。
6、D【解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。
7、C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
8、A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。
9、B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。
10、D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。
11、B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。
12、C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：（1）從整體動作到局部動作；（2）從上部動作到下部動作；（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作；（4）從粗大動作到精細動作；（5）從無意動作到有意動作。
13、B【解析】黏液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質(zhì)。
14、C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
15、A【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。
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