環(huán)境設計學習

　　學習環(huán)境的核心理論基礎是建構(gòu)主義和情境認知理論，建構(gòu)主義的學習觀與個體經(jīng)驗有很大的關(guān)系，什么是學習環(huán)境?下面是YJBYS小編整理的環(huán)境設計學習相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助!

　　一、什么是學習環(huán)境

　　關(guān)于學習環(huán)境是什么主要有以下四種觀點：

　　(一)學習環(huán)境的場所觀

　　以美國教育技術(shù)學家Knirk•F•G為代表認為：

　　教學環(huán)境主要指由學校和家庭的各種物質(zhì)因素構(gòu)成的學習場所。

　　這種觀點只強調(diào)教學環(huán)境的物質(zhì)因素，忽略了心理環(huán)境因素的存在。

　　美國威爾森學習環(huán)境是現(xiàn)實物質(zhì)場所和技術(shù)支持的虛擬場所的總和。

　　歸納了三種學習環(huán)境：

　　1、計算機微觀世界。以計算機為基礎的學習環(huán)境。

　　2、教師基礎的學習環(huán)境。

　　3、開放的、虛擬的學習環(huán)境。

　　該觀點包括了虛擬環(huán)境，但沒有涉及心理因素。

　　(二)、學習環(huán)境是學習資源和人際關(guān)系的組合

　　該觀點認為學習環(huán)境是學習資源和人際關(guān)系的組合。

　　(三)、任務情景是建構(gòu)主義學習環(huán)境的核心

　　建構(gòu)主義學習環(huán)境概括為是一種支持學習者進行建構(gòu)性學習的各種學習資源的組合。任務情境是指呈現(xiàn)給學習者的問題解決情境。建構(gòu)主義學習環(huán)境的學習任務真實性的任務。學習任務的真實性是指任務情境與知識、技能被應用的實際情境相聯(lián)系的程度。

　　(四)、學習環(huán)境是學習活動展開的過程中賴以持續(xù)的情況和條件

　　學習活動的主體是學習者，學習環(huán)境是學習者在學習過程中進行學習活動的情況和條件。學習環(huán)境中的“情況”是學習活動的起點和某一時刻的狀態(tài)，而“條件”則是學習活動繼續(xù)進行的保證。

　　二、學習環(huán)境的構(gòu)成要素

　　1、學習環(huán)境要素的共性認識

　　強調(diào)了以下五個共同要素、情境、資源、工具、支架和學習共同體。這說明這五個要素是比較穩(wěn)定的學習環(huán)境要素。

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