關于中職廣告設計教學的認識

　　對于廣告設計的教學不僅僅需要重視造型基礎能力培養(yǎng)，更重要的是廣告設計藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)新意識方面的培養(yǎng)。這是藝術設計教學體系中不可或缺的重要組成部分。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關于中職廣告設計教學的認識，希望對你有幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)。

　　現(xiàn)今對廣告設計方面的人才需求逐漸增多，當然與之相應的要求要變高。這就要求在廣告設計教學中，對于出現(xiàn)的弊端和存在的問題進行解決。我們將在文中進行詳細的探究。

　　1.廣告設計教學存在的問題

　　1.1對于教學定位方面顯得模糊

　　從整個教學大綱來看，平面廣告設計教學一般沿用的都是高職院校的教學模式，也就是前蘇聯(lián)的基礎教學模式。這樣的模式強調的是技術而不是設計方面，并沒有把一些基本的基礎課程的教學內容和專業(yè)的方向進行有機的結合，這樣的模式和教學的方式導致和其它相關的專業(yè)課程之間欠缺必要的聯(lián)系，也就失去了這個專業(yè)本身的特色，導致整個教學的實際效果不好，迷失了實際培養(yǎng)的目標。

　　1.2教學內容和專業(yè)技術不匹配

　　現(xiàn)今的廣告設計課程，很大程度上注重對于繪圖軟件的學習和實際的應用，而忽視了對于學生進行創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)以及合理的挖掘。隨著現(xiàn)今的中職的規(guī)模逐漸得到發(fā)展，生源的素質方面卻呈現(xiàn)越來越差的局面，很多的學生并沒有繪畫的基礎，在這樣的教學模式和教學實踐中，學生出現(xiàn)一些負面的情緒，越學越顯得不夠自信，實際教學質量很低，教學的效果也不甚理想。

　　2.創(chuàng)意教學的重要性

　　廣告是為了向公眾或者一定的群體傳遞信息，從而達到對于某種思想和產品進行宣傳的目的。廣告的本質是其傳播性，廣告的靈魂來自于創(chuàng)意。整個中職階段所開展的廣告設計的專業(yè)，目標在于培學生的設計能力，還要把教學的重點放在創(chuàng)意上面。同時還需要結合各種輔助的軟件運用，來幫助學生把創(chuàng)意變現(xiàn)出來。從這些分析和思考我們可以看出，創(chuàng)意教學是廣告設計的重點教學內容。實際設計和完成的廣告如果欠缺了創(chuàng)意，只能是一種沿襲和模仿，很難實現(xiàn)突破，也就很那把進行廣告設計的目的展現(xiàn)出來，或者換一種表達是很難實現(xiàn)預期期待的宣傳效果。為了讓中職階段受教育的學生可以盡可能的滿足廣告設計行業(yè)對于人才方面的需求標準，這就需要在實際的教學過程中注重對學生基本能力的培養(yǎng)，還要把創(chuàng)意教學進行到底。這樣才能讓培養(yǎng)出來的廣告設計方面的人才更能滿足現(xiàn)實的需要。

　　3.實際教學策略

　　3.1打破傳統(tǒng)教學的束縛

　　中職學校在很長的一段時間之內，為社會發(fā)展輸送和培養(yǎng)了大量的實際應用設計的人才，這是和現(xiàn)今的時代背景密不可分的。但是在現(xiàn)今經濟高速發(fā)展的情況下，隨著整個明面教學體系得到不斷的發(fā)展和進步，這樣的教學目標和手段就遠遠不能勝任經濟和社會發(fā)展的需要。因此，需要注重學生的創(chuàng)造性思維想象力，這是中等職業(yè)學校平面設計教學的根本。只有在這個基礎上，才能實現(xiàn)對學生的積極性和學習能動性的充分調動，學生在這樣的學習氛圍和課堂教學氣氛里，在能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的個性風格的作品。

　　(表1：某學校中職教學課程設置情況)

　　3.2提高教師對于創(chuàng)意教學的認識

　　想要有效的開展教學，首先需要的是教師做到從自身出發(fā)，也就是教師在認識到廣告發(fā)展和廣告?zhèn)鹘y(tǒng)的基礎上，在廣告的概念和設計操作的基礎上，對自己的教學理念進行適當?shù)霓D變。在現(xiàn)今的信息化高速發(fā)展的時代背景下，沿襲和因循守舊的方式都不能滿足現(xiàn)實實際的需要。我們通過對現(xiàn)今的廣告行業(yè)的分析可以看出，創(chuàng)意在現(xiàn)今的廣告行業(yè)之中占據(jù)著重要的位置，因此需要從教師的角度來不斷的提高對于教學工作的認識，在整個教學過程中，做到有的放矢，把創(chuàng)意的重要性和創(chuàng)意的來源以及創(chuàng)意的培養(yǎng)傳遞給學生，從而把創(chuàng)意教學作為整個中職階段的一項基礎教學來展開。

　　3.3充分發(fā)揮多媒體教學的視聽優(yōu)勢

　　運用對媒體進行教學，是先進很多教學中得到普及的方式。對于廣告專業(yè)的學生而言，對于多媒體課件的使用，可以讓學生多余廣告的理解更加多元化，通過運用多媒體的視聽結合的感官刺激，從而激發(fā)學生思維活動之中最為活躍的因子，來提高學生對于創(chuàng)意的理解和共鳴。廣告的種類很多，這些添加了聲像元素難度廣告素材，可以讓學生更加切身的體會到廣告的宣傳效果。對于多媒體課件的采用，可以彌補教學過程中手段單一的情況，潛移默化的引導學生主動進行思考，從而形成了獨有的思想體系，這就能實現(xiàn)格外熱讓你的創(chuàng)意培養(yǎng)和熏陶。

　　比如對于Photoshop理論教學方面，教師就可以事先準備電視和平面廣告的案例。比如歐萊雅的眼部除皺霜的廣告，在課堂中采用多媒體技術進行展示，讓學生了解廣告的創(chuàng)意和設計中的對比夸張手法。并認識Photoshop中的一些新的工具“修復工具”，尤其是在平面廣告中起到的作用，讓學生在觀看的過程中根據(jù)自己的觀察記錄創(chuàng)意，然后在課堂中討論，除了這樣的方案可以采用這些設計和手法，還有什么樣的產品可以使用這樣的手法。

　　3.4注重對學生興趣的培養(yǎng)

　　在整個中職階段接受教育的學生是一個較為特殊的群體，他們在年齡、興趣特性等方面都是教學活動開展必須掌握的前提，針對中職學生群體，在課程的安排過程中，需要考慮到學生的實際能力和興趣愛好，要讓實際的教學和學生的興趣愛好以及實際的能力相符合。這樣的合理安排，一方面有助于學生的理解，另一方面還有助于學生的溝通，讓創(chuàng)意教學在實際的思想基礎上不斷的獨立和發(fā)展。實際教學需要考慮到每一個學生個體都具有不同的特性，思維的角度不一，教師需要鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維表達，這不僅僅是對學生創(chuàng)造性思維的肯定，更是培養(yǎng)和發(fā)掘創(chuàng)意的來源。

　　(表2：PHOTOSHOP學習課程安排)

　　3.5調整評價機制，發(fā)揮導向作用

　　評價時一種導向，也是一種驅動，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重點所在。一個優(yōu)秀教學工作者，不僅需要精湛純熟的技藝，還需要擁有良好的職業(yè)道德素質和崗位特點適應的勞動品質。因為在廣告設計以及制作之中，制作的要求高，實際的勞動強度很大，職業(yè)道德教育以及專業(yè)品質教育和勞動精神教育都是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　整個廣告設計的過程，也就是完善解決方案的過程，對于方案的評價應該是多樣的。不存在絕對的對錯之分，只有合理不合理以及適合不適合的區(qū)別，因此在教學過程中，教師對于學生的設計方案的評價也要實行多元化的評價方式，不要設定統(tǒng)一的標準，倡導個性化的方案。在一個開放的教學氛圍里，對學生做到因材施教。

　　尤其是在21世紀這樣一個崇尚多元化個個性的社會，把中等職業(yè)教育工作推向一個良性的發(fā)展態(tài)勢，這將是我們每一位工作者共同的使命和責任，我們需要在不斷的提高自身的研究學習能力的基礎上，做好實踐和教學的有效結合，不斷的積累和總結經驗了，在積累的基礎上實現(xiàn)創(chuàng)新，只有這樣才能不斷推動中職廣告設計教學的健康有序的發(fā)展。

　　4.結束語

　　中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，突出教學的實用性與學生能力實踐性的培養(yǎng)。廣告設計專業(yè)，是一門針對目前廣告行業(yè)市場的人才需求所設立的應用性專業(yè)，作為廣告設計專業(yè)的學生，不僅要掌握各種設計軟件的使用，更重要的是創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)。教師需要在教學過程中不斷的積累和實現(xiàn)創(chuàng)意培養(yǎng)教學思考。

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