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石榴教學設計
石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。下面是小編整理的石榴教學設計，大家一起來看看吧。
一、教學要求：
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。
3.學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學時間：兩課時
第一課時
一、導入 新課，激發(fā)興趣
同學們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?
二、自學指導：
要求：
1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么?
2.學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。
三、自學檢查。
1.重音要讀準：
棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙
2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的?
3.根據(jù)學生回答板書：
春天葉
夏天花
秋天果
四、指導精讀：
1.學習第一自然段：
�、琵R讀第一自然段：
⑵教師教師棗莊
�、邱Y名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么?為什么這么說?
�、冉處熜〗Y：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。
2.學習第2自然段。
�、胖该x第2自然段，思考下面問題：
�、龠@一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點?
�、谧髡哂媚男┰~來寫葉子，花的?
體會郁郁蔥蔥的意思。
彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?
�、评首x第2自然段，體會作者的寫作順序。
五、作業(yè)：
1.抄寫課后的詞語。
2.仿寫句子。
例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。
六、板書：
石榴
春天葉________
夏天花________
秋天果________
第二課時
一、聽寫生字：
二、繼續(xù)精讀課文
1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習：
這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。
2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實特點的詞語。
3.討論：作者按什么順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?
4.指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。
5.學習第4自然段。
�、胚^渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。
⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?
討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮
味道：酸溜溜甜津津
體會晶瑩的意思。
6.齊讀這一自然段。
7.教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。
三、作業(yè)：
1.背誦課文3、4自然段。
2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。
板書：
石榴
顏色：紅白相間晶瑩透亮
樣子：有的……有的……
味道：酸溜溜甜津津
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