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野風(fēng)車(chē)讀書(shū)筆記摘抄野風(fēng)車(chē)讀書(shū)筆記
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么讀書(shū)筆記到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的野風(fēng)車(chē)讀書(shū)筆記摘抄野風(fēng)車(chē)讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
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《野風(fēng)車(chē)》這本書(shū)讓我又認(rèn)識(shí)了一位偉大的平凡人———麻子爺爺。
主人公麻子爺爺沒(méi)有成過(guò)家，性格有些孤僻，甚至讓孩子們感到可怕。麻子爺爺?shù)莫?dú)角牛曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地將落水的孩子橫在牛背顛動(dòng)，讓孩子肚里的水顛出來(lái)；后來(lái)，有了醫(yī)生，人們便把他和他的老牛遺忘了�？墒沁@回亮仔落水了，肚皮鼓得高高的，醫(yī)生卻進(jìn)城購(gòu)藥去了。人們想起了早被遺忘了的獨(dú)角牛。那時(shí)麻子爺爺已長(zhǎng)期臥床，可他竟翻身下床拉著牛便朝林子外走。獨(dú)角牛馱著亮仔，麻子爺爺昏頭昏腦地跟著牛跑著。最后，亮仔得救了，麻子爺爺卻耗盡全部力氣，永遠(yuǎn)離開(kāi)了人世
麻子爺爺是用的死換來(lái)了亮仔的生！十一根紅布條，代表著麻子爺爺和他的獨(dú)角牛救起的十一條生命。麻子爺爺不冷漠，他用行動(dòng)傳遞著心中的愛(ài)，直到付出的.生命！
我不由得想到了那些在災(zāi)難中舍己救人的英雄們，他們不也是默默地用生命譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌嗎？也許他們并沒(méi)有什豪言壯語(yǔ)，然而在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，他們卻用行動(dòng)譜寫(xiě)了光輝的篇章！他們寧可被危險(xiǎn)吞沒(méi)，也要把生的留給！他們難道不值得我們?nèi)ベ濏瀱幔?/p>
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在學(xué)校上個(gè)星期的購(gòu)書(shū)活動(dòng)中，我買(mǎi)了一本曹文軒的書(shū)——《野風(fēng)車(chē)》。這幾天，我如饑似渴地讀著這本書(shū)。我深深地喜歡上了《野風(fēng)車(chē)》。其中，給我印象最深的是《野風(fēng)車(chē)》的第一章《甜橙樹(shù)》。
《甜橙樹(shù)》講了一個(gè)男孩兒，他叫彎橋。在他還是一個(gè)小娃娃的時(shí)候，村里的一個(gè)窮光棍兒劉四，在捉魚(yú)回家的路上看到了被遺棄的他，就撿了回家。彎橋八歲的時(shí)候，得了腦膜炎，劉四東拼西湊，好容易湊夠了治療費(fèi)。醫(yī)生搶救了三天三夜，彎橋才活過(guò)來(lái)。但是，他卻有點(diǎn)呆了，經(jīng)常沒(méi)事就笑。他的同學(xué)因此經(jīng)常捉弄他，拿他取樂(lè)。但是，彎橋在睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)卻還想著他們是那么好。同學(xué)們都感到了愧疚。
彎橋在甜橙樹(shù)下睡覺(jué)，睡得好香好香！他的同學(xué)六谷等卻用尿了尿的泥漿在彎橋的臉上畫(huà)畫(huà)。彎橋醒來(lái)后，告訴四個(gè)伙伴他做的夢(mèng)——他夢(mèng)到紅扇把甜橙樹(shù)下唯一的'只能容納一個(gè)人的樹(shù)蔭讓給了彎橋；他夢(mèng)到了三瓢用褲帶拉著已經(jīng)跑不動(dòng)路的彎橋前進(jìn)，三瓢還把甜橙樹(shù)上唯一的橙子讓給彎橋吃；他夢(mèng)到六谷把自家的甜橙樹(shù)趕到了彎橋家，因?yàn)檫@樹(shù)能治好彎橋的��；他還夢(mèng)見(jiàn)了浮子流著淚在鋸浮子非常喜歡的甜橙樹(shù)，因?yàn)殇徚藰?shù)，才能幫彎橋見(jiàn)到媽媽?zhuān)?/p>
多么感動(dòng)人的故事啊！彎橋的同學(xué)用那樣的惡作劇捉弄彎橋，彎橋卻在夢(mèng)中都想象他們的好。這怎能不令六谷他們感到羞愧呢？
《甜橙樹(shù)》這個(gè)故事讓我明白了：在我們的身邊，有很多的我們認(rèn)為的弱者——身體有這樣那樣缺陷的，考試成績(jī)特別差的，家里生活條件不好的……這些同學(xué)，他們的身上其實(shí)有著多種多樣的閃光點(diǎn)：善良、誠(chéng)實(shí)、充滿(mǎn)愛(ài)心。他們不應(yīng)該成為同學(xué)們嘲笑、捉弄的對(duì)象，我們應(yīng)該尊重他們、關(guān)愛(ài)他們。
例如，我班的趙晨予同學(xué)，她說(shuō)話(huà)口齒很不清楚，你不用心聽(tīng)，都不知道她說(shuō)了什么。但是，她頭腦非常聰明，許多難題都能解答出來(lái)。她的作文水平很高。我們的老師就從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗邶X不清，上課就不喊她回答問(wèn)題。相反地，幾乎每堂課，老師們都要請(qǐng)趙晨予同學(xué)回答好多次問(wèn)題。老師還常常叫我們安靜地聽(tīng)她的發(fā)言，并帶領(lǐng)全班同學(xué)為她精彩的發(fā)言鼓掌。同學(xué)們也與趙晨予同學(xué)相處得很好，沒(méi)有人嘲笑她的口齒不清。
又例如，我們的樂(lè)千禧子同學(xué)，她是我們班學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的女孩兒。但她從來(lái)就不輕視學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)都喜歡去請(qǐng)教她問(wèn)題，而她每次都是微笑著耐心地給這些同學(xué)講解。前幾天，老師讀了千禧子寫(xiě)的一篇日記，日記正是寫(xiě)她的同座——一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)的可愛(ài)、聰明之處。
《野風(fēng)車(chē)》讓我懂得了應(yīng)該去尊重每一個(gè)生命，尤其是弱小的生命。感謝曹文軒的“甜橙樹(shù)”，我在這棵樹(shù)上采到了一個(gè)大大的新鮮的甜橙——做一個(gè)尊重別人，有著美好心靈的人！
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