談基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代俄語教學
互聯(lián)網(wǎng)教學是當前俄語教學改革的重要手段之一，怎樣淺談基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代俄語教學?
1互聯(lián)網(wǎng)在俄語教學中應(yīng)用的必要性
互聯(lián)網(wǎng)在外語教學中的應(yīng)用已成為當前國內(nèi)外外語教學的重要手段之一，教師們借助互聯(lián)網(wǎng)來改善高校外語教學環(huán)境，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
1.1互聯(lián)網(wǎng)從視覺、聽覺、感覺等多方面調(diào)動了學習者的感知器官，它與俄語教學相結(jié)合更加符合學生的認知心理，有助于提高學生的學習能力。
1.2互聯(lián)網(wǎng)教學是當前俄語教學改革的重要手段之一，它體現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的教師“灌輸”變成了學生的“自主學習”，很好地銜接了師生間“教與學”的互動過程，使學生們在掌握知識的同時將其轉(zhuǎn)換成自身的語言能力，以實現(xiàn)應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)目標。
1.3互聯(lián)網(wǎng)作為課堂教學的重要補充所起到的作用是其它教學手段無法替代的：借助于互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教師可以隨時將最前沿的學術(shù)成果融入教學過程中并形象、立體地展現(xiàn)給學生們，以此來充實并更新課堂教學內(nèi)容，使學生們掌握到與本課內(nèi)容相關(guān)的教材以外的知識。
2互聯(lián)網(wǎng)在俄語教學中的應(yīng)用
2.1初級階段
我們可以把俄語初學者列為初級學習階段的教學對象，他們的特點是無俄語基礎(chǔ)，但學習興趣高，對學習預(yù)期目標高。這一階段是語言學習特別是語音學習的定型階段。如果這一階段語音基礎(chǔ)沒打好，那么該學生的語音面貌較難改變，而且在心理上容易形成陰影，降低學生自信度。在這一階段，教師要配合課堂教學內(nèi)容，把計算機網(wǎng)絡(luò)教學目的設(shè)定為語音教學與興趣培養(yǎng)。
為初學者設(shè)定的主要教學內(nèi)容：
(1)語音訓練。這里的語音訓練包括聽力和發(fā)音兩方面。訓練聽力除了在課堂上聽教師的示范外，還可以利用常規(guī)播放軟件Realplayer、暴風影音等直接下載或在線收聽標準語音。引導學生把影音文件轉(zhuǎn)存在手機、MP3中，便于隨時收聽。對于俄語初學者來說，Divace player軟件的語言復讀功能很適合語音階段的學習。通過軟件，學生可以邊聽示范邊跟讀，找到自己與標準語音的差異并及時改正。
(2)俄文打字訓練。根據(jù)所學字母、單詞的進度進行俄文打字的學習和訓練，在熟悉單詞的過程中達到快速盲打的程度，為下一階段的學習打下基礎(chǔ)。
(3)建立和使用俄文網(wǎng)站郵箱。電子郵箱是網(wǎng)絡(luò)溝通的一種基本形式。學生要想開展網(wǎng)絡(luò)學習、注冊俄文網(wǎng)站、提交俄文作業(yè)、與俄羅斯網(wǎng)友交流，首先要擁有自己的俄文郵箱。例如：yandex1ru、inbox1ru、mail1ru、hotmail1ru、gmail1ru都是較普遍使用的俄文網(wǎng)站郵箱。
2.2中級階段
中級學習者的特點是具有一定的語言基礎(chǔ)，在心理上對俄語有一定的感情，希望進一步提高語言水平，拓展交流的寬度與深度。因此為中級學習者設(shè)定的主要學習內(nèi)容是：較熟練運用計算機網(wǎng)絡(luò)基本技術(shù)，增加詞匯量，力爭聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。在這一階段，應(yīng)該是訓練與娛樂相結(jié)合的學習方式，訓練為主，娛樂為輔。
(1)聽力與朗讀訓練。本階段，學生詞匯量迅速增多，所以聽力訓練既可以鞏固和增加詞匯量，又可以增加學習趣味性。Total Recorder和ABPlayer兩款軟件于此階段較適用，并各有特點。Total Recorder軟件的特點在于，針對網(wǎng)上播出的“流式文件”有連續(xù)抓取功能，這就保證了錄制文件的完整性。而ABPlayer的優(yōu)點更加突出：一是具有DVD雙語字幕顯示功能，讓學習者邊練聽力，邊更正自己頭腦中錯誤的譯文;二是具有播放速度調(diào)整功能，可以放慢影片的播放速度;三是具有斷點記憶播放功能，即觀看或收聽學習資料時需要中途離開，當再次播放該資料時，ABPlayer會繼續(xù)從先前停止的地方開始播放;四是卡拉OK功能，方便學習俄文歌曲。
(2)閱讀與會話訓練。在網(wǎng)絡(luò)俄語教學中，作為訓練的學習過程與作為娛樂的學習過程是有區(qū)別的。教師引導下的訓練型網(wǎng)絡(luò)學習，要時刻強調(diào)學習的計劃性。如果學習主題是“商店購物”，那么學生要在教師的引領(lǐng)下尋找“購物”方面的信息，在規(guī)定時間內(nèi)閱讀和記憶詞匯，然后進行集體或分組討論，并通過即時聊天軟件與以俄語為母語的網(wǎng)友進行交流，以便達到鞏固和內(nèi)化知識的目的。
2.3高級階段
高級階段學習者的特點是在心理上已經(jīng)完全認同了自己的能力，在學習過程中熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)使用技巧，有自己常用的網(wǎng)站和經(jīng)常交流的語言搭檔。這一階段，教師的角色更像指揮官和評論員。在教學過程中，首先發(fā)給學生學習任務(wù)，學生自主完成學習過程，最后教師總結(jié)陳辭。在這一階段，建議學生把自己的網(wǎng)絡(luò)生活全面融入俄羅斯社會。vkontakte1ru是俄羅斯和烏克蘭點擊率較高的交流網(wǎng)站，具有強大的資源共享功能及社團功能。學生在這里可以根據(jù)自己的愛好，找到興趣相投的朋友，然后一起討論問題。
3結(jié)語
總之，互聯(lián)網(wǎng)與俄語教學的有機結(jié)合，成為教學改革中的一種新型教學手段，由于其具有視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，成為激發(fā)學生學習興趣的有力手段。而俄語學科的特殊性可以使互聯(lián)網(wǎng)教學具有較好的可操作性。在俄語教學中，如果我們能合理地使用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能更好地訓練學生的語言基本技能，培養(yǎng)學生直接用俄語思考和表達思想的能力，并為實現(xiàn)用俄語進行教學，提高俄語教學水平打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我們就達到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助俄語教學的真正目的。
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